基于證據(jù)推理的高中化學(xué)實驗探究教學(xué)

王麗娟

摘要：在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，不但需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要掌握化學(xué)思想以及學(xué)習(xí)方法。證據(jù)推理能力是思維能力的重要組成部分，推理能力是高中化學(xué)重要的學(xué)習(xí)能力，貫穿整個高中化學(xué)教學(xué)過程?；瘜W(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代化教學(xué)的基本核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好核心素養(yǎng)，形成證據(jù)推理能力，是高中化學(xué)教師重要的教學(xué)目標。本文將提出在高中化學(xué)實驗探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的有效策略，旨在提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

關(guān)鍵詞：證據(jù)推理;高中化學(xué);實驗探究

培養(yǎng)學(xué)生能力是教師重要的教學(xué)目標之一，在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)占據(jù)了重要的教學(xué)地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力貫穿整個高中教學(xué)過程，實驗探究最重要的是培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理能力。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理能力至關(guān)重要，這就需要化學(xué)教師勇于掙脫陳舊的教學(xué)觀念，能夠創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，并注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，特別是證據(jù)推理能力，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。這種教學(xué)方式符合新課程改革標準，另外教師要立足學(xué)生層面，建立科學(xué)的評價體系。

一、利用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)證據(jù)收集意識

夯實學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識對提高學(xué)生證據(jù)推理能力有著重要的影響，只有掌握扎實的基礎(chǔ)才能學(xué)習(xí)新的知識，才能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維，對化學(xué)內(nèi)容做出正確的判斷。在化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識，才能在推理時有清晰的思路，做出正確的推理?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識不但包含化學(xué)概念，同時也包含原理和性質(zhì)，在教學(xué)中教師要注重對基礎(chǔ)知識的講解，以此培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)收集的意識和精神。

二、創(chuàng)設(shè)探究氛圍，利用證據(jù)開展推理

化學(xué)是一門難度系數(shù)較大的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來有一定難度，特別是化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要想提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)證據(jù)探究能力。首先創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境，營造探究課堂氛圍，在日常教學(xué)中，在學(xué)習(xí)過程中不斷激勵學(xué)生利用相關(guān)證據(jù)進行推理，通過自己推理，讓學(xué)生循序漸進掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律，進而提高學(xué)生證據(jù)推理能力，利用推理對化學(xué)現(xiàn)象給出正確的判斷，最終得出科學(xué)的結(jié)論和答案，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。另外，教師還要激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，對教師和課本中的有疑問闡述積極進行提問，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的提升，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度》這一課內(nèi)容時，教師鼓勵學(xué)生在課堂上進行提問：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、同一化學(xué)反應(yīng)，用不同的物質(zhì)表示其反應(yīng)速率時，數(shù)值相同嗎？意義相同嗎？增加互動環(huán)節(jié)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計有關(guān)的問題，比如：通過設(shè)計有關(guān)問題情境，塑料為什么老化等，營造良好的探究氛圍，激勵學(xué)生基于證據(jù)進行有關(guān)推理，構(gòu)建完整的知識體系，增強學(xué)生認知。另外，為了加深學(xué)生理解，還可以開展相關(guān)實驗，讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行自主探究，通過觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象，分析化學(xué)原理，進行深入推理，得出相關(guān)結(jié)論：溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快，加入催化劑能夠極大加快化學(xué)反應(yīng)速率等。最后，教師還可以根據(jù)課本內(nèi)容進行拓展，通過實驗讓學(xué)生體驗影響反應(yīng)速率的因素。這不但能夠鍛煉學(xué)生思維，開拓學(xué)生眼界，還能夠提高學(xué)生證據(jù)推理能力，促進學(xué)生綜合發(fā)展，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長都有著至關(guān)重要的作用。

三、重視實驗過程，培養(yǎng)證據(jù)推理能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗對高中教學(xué)有著重要的作用，學(xué)生掌握實驗規(guī)律，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。首先要對有關(guān)的實驗有充分了解，采用類比、分析等多樣性的教學(xué)方法對化學(xué)實驗進行細致的闡述與講解，加深學(xué)生的理解。利用簡單的化學(xué)實驗展開教學(xué)，讓學(xué)生理解物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)。通過實驗教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生思維能力。高中化學(xué)教學(xué)主要的教學(xué)目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高知識應(yīng)用能力，所以，高中化學(xué)教師要不斷激勵學(xué)生參與實驗活動，通過親手操作實驗，幫助學(xué)生更好理解化學(xué)知識，收集實驗現(xiàn)象，提高自我應(yīng)用能力，根據(jù)證據(jù)結(jié)果進行分析，總結(jié)化學(xué)本質(zhì)規(guī)律，對化學(xué)原理進行分析與探究，通過證據(jù)推理和化學(xué)實驗有效結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓抽象的化學(xué)知識變得更加簡單，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困惑時，教師要進行指導(dǎo)和幫助，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生良好的證據(jù)意識，提高學(xué)生證據(jù)分析能力，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，落實立德樹人的根本任務(wù)，是每位高中化學(xué)教師的義務(wù)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力，提高學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

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