打造完美教室 綻放生命之花

陳曉茹

教室，一個創(chuàng)造奇跡的地方。每位教師都希望打造出完美的教室，讓每一個孩子都能在這間教室里自由快樂地成長。帶著這樣的教育理想，我和班上48名孩子一起，打造了一個屬于我們的教室。

一、小荷初綻，開啟美好之旅

打造完美教室的第一步，就是為教室取一個美麗的名字。記得剛開始，學(xué)部要求我們各班確定班名時，我也是毫無頭緒?！皳P帆班”“啟航班”“春筍班”“寒梅班”，一個個班名在我腦海中閃過，但都不太滿意。到底起個怎樣的名字呢？望著眼前一群群活潑的孩子，我突然眼前一亮：既然是我們班級的名字，何不讓孩子們一起參與？最后，經(jīng)過和孩子們慎重商議，我們將班名確定為“小荷中隊”。

“小荷”語出宋代詩人楊萬里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽野衙總€孩子看成是含苞待放的小荷，希望他們在陽光下茁壯成長。炎炎夏日，荷花在萬綠叢中展露笑臉，芳菲四溢。同時，荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的美好品質(zhì)也是我對學(xué)生的期望。班名確定后，我及時和美術(shù)老師聯(lián)系，構(gòu)思出了我們的班徽：一片碧綠的荷葉上，綻放出了一朵艷麗的荷花。

二、淡淡荷香，充盈溫馨家園

為了讓孩子們更好地了解小荷文化，讓淡淡荷香充溢教室，縈繞在我們身邊，我和美術(shù)老師利用每天的社團(tuán)活動時間，教孩子們認(rèn)荷、畫荷，一起和孩子們吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等詩句。同時，我們還一起動手裝扮我們的溫馨家園，在教室里分別建立了“小荷書園”“小荷藝苑”“小荷初綻”“荷香悠遠(yuǎn)”等區(qū)域，并分別貼上孩子們的繪畫、書法等作品，和著孩子們的美好心愿，讓教室的每面墻壁都開口說話。

除此之外，我又自掏腰包買來花盆，栽上多肉植物來美化我們的教室。在我的帶動下，孩子們紛紛自發(fā)地從家里帶來了觀賞植物，大家用自己的行動，一起裝扮我們溫馨的家園。尤其令我難忘的是，班上有一個叫小皓的男孩，當(dāng)時他帶來的是一盆“滴水觀音”的盆栽，也不知什么原因，結(jié)出果實后不久就枯萎了。孩子的奶奶專門找到我，說：“陳老師，我發(fā)現(xiàn)小皓帶的花萎了，今天我把盆帶回去，重栽一株，下周讓孩子帶過來?！甭牭郊议L這熱心的話語，我的心中滿充滿感動。有這樣一群天真爛漫的孩子，有這樣一群鼎力支持的家長，我們的小荷中隊才會充滿生機(jī)。

三、沐浴荷香，遇見美好事物

最是書香能致遠(yuǎn)。沒有書香的教室，不是真正意義上的教室。我希望在教室里散發(fā)出清新的荷香，浸潤孩子的精神成長。

1.晨誦———清晨最美的召喚。新學(xué)期一開始，我們?nèi)昙壵Z文教研組就對新教育的晨誦課程進(jìn)行了梳理，選出優(yōu)秀且適合三年級孩子的晨誦內(nèi)容，推薦給孩子們朗誦。我充分利用教學(xué)資源，制作幻燈片、下載音樂、圖片，利用多媒體教學(xué)手段把晨誦課開展得有聲有色。每天，晨光熹微的校園中，韻味十足的《千字文》、流傳千古的詩詞、意蘊優(yōu)美的詞句融合相匯，合成一串跌宕起伏的音符，在清晨的校園中回響，讓每個人的心靈在詩歌里得以自由伸展。

2.共讀———給孩子最好的愛。開學(xué)初，共讀課在我腦海中閃過，隨后我決定在班級里開展共讀課程。因為沒有經(jīng)驗，我首先以縣教研室推薦的閱讀書目為基礎(chǔ)，開啟共讀課程。共讀課開啟儀式上，我強(qiáng)調(diào)閱讀整本書的方法。在整本書閱讀推進(jìn)過程中，我根據(jù)書籍的內(nèi)容和特點，每月組織一次讀書交流會。

在閱讀完《安徒生童話》后，我在班級內(nèi)開展了“童話故事我來講”讀書交流活動。那兩節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真，臉上洋溢著開心的神情。徜徉在美麗的童話中，他們?yōu)槌笮▲喌膱詮?qiáng)而喝彩，為賣火柴的小女孩悲慘的命運而落淚，為皇帝的愚蠢和小孩的誠實而感嘆。在活動之后，好多孩子意猶未盡：“陳老師，我還想講！”“陳老師，下次什么時候講??？”盡管他們上臺還有些靦腆，語言還有些稚嫩，動作還有些不自然，但是，孩子們已經(jīng)在這次活動中體驗到了閱讀的快樂，體驗到了“只要行動，就有收獲”的道理。最后，我們還評出了“童話大王”一等獎與優(yōu)秀獎。

“沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的?！痹谂c學(xué)生共讀的同時，我也不忘自身的成長，閱讀了《做有溫度的教育》《致教師》《做一個靈魂有香氣的女教師》等教育書籍，不斷豐盈自己的生命。就這樣，我們一起讀書，一起感悟，孩子們成長了，我也成長了。

四、荷香悠遠(yuǎn)，綻放生命光彩

對新教育課程的開發(fā)，我一直走在探索的路上。因為任教語文，我從自己的課堂入手，組織了“課前三分鐘”活動，每次語文課前，我都會讓孩子們利用三分鐘的時間展示自己準(zhǔn)備好的“節(jié)目”。學(xué)生們的花樣特別多，像“講故事”“猜謎語”“給漢字找朋友”“說說心里話”等等。班上有個叫小迪的孩子，因為成績一直不好，在班里一直很自卑。我利用課前三分鐘，鼓勵他大膽地走上講臺，給大家誦讀詩歌。慢慢地，他變得自信、活潑、開朗起來了，同學(xué)們也都積極主動地和他玩耍。我知道，這些小荷正在靜靜地綻放并散發(fā)出悠揚的清香。

一個孩子，走進(jìn)了一間怎樣的教室、經(jīng)歷了一種怎樣的課程，就意味著他遇到了怎樣的教育，他的生命也將會因此被塑造成不同的樣態(tài)。一間小小的教室，就是我人生的主戰(zhàn)場。我會在不斷地探索、實踐中成長，會盡我所能為每個孩子插上夢想的翅膀，讓每一朵小荷都能綻放生命的光彩。

（作者單位：臨猗縣銀星學(xué)校）