賈憲章
新學(xué)年到了,對于新教師來說,無論有沒有過校園工作經(jīng)驗(yàn),面對一張張新鮮面孔,面對一個(gè)嶄新崗位,融入其中自然需要一個(gè)主動(dòng)適應(yīng)的過程。
新教師融入校園是一門“自我激勵(lì)課程”。珍惜每一種“推介情境”,領(lǐng)略校園情誼,感受校園力量,讓自己在“被感動(dòng)”中盡快融入“導(dǎo)入課堂”。一是主動(dòng)被誠摯關(guān)懷“感動(dòng)”。歡迎儀式是新教師“導(dǎo)入課堂”的必備環(huán)節(jié),歡迎標(biāo)語、校長致辭、新教師介紹等致敬環(huán)節(jié)不可省略,盡可能使新教師充分感受到集體的溫暖與情誼。新教師要充分準(zhǔn)備與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一次面對面交流,在真誠交流中,既努力呈現(xiàn)自己,又努力認(rèn)識新同事,邁好融入第一步。二是主動(dòng)被嶄新環(huán)境“感染”。新教師要第一時(shí)間“走一走”新校園,了解校容校貌、校史陳列室、學(xué)校榮譽(yù)室等設(shè)施的“前世今生”,在參觀中從不同角度熟悉學(xué)校,認(rèn)識校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),在用心領(lǐng)略校園文化氣息的過程中自覺接受“深度感染”,喚醒對新校園的責(zé)任意識和榮譽(yù)意識。
新教師融入校園是一門“自主規(guī)范課程”。用好每一種“機(jī)制教材”,清晰自身責(zé)任,嚴(yán)格自我要求,讓自己在“被提升”中盡快融入“定位課程”。一是及早樹立“榜樣意識”。新教師必須認(rèn)真參加新入職培訓(xùn),盡快熟知校園規(guī)章制度和管理理念,了解新課堂教學(xué)模式,處處嚴(yán)格要求自己,努力爭做新校園師生的榜樣。二是及早清晰“發(fā)展目標(biāo)”。新教師必須及早熟悉、認(rèn)真踐行新校園教師成長機(jī)制,有自己的理想和追求,善于發(fā)揮自己種種素質(zhì)優(yōu)勢,時(shí)刻保持謙虛,多聽其他教師的課,多參加學(xué)科主題教研,積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)提升活動(dòng),積極為自身成長拓展空間和舞臺。
新教師融入校園是一門“自主協(xié)作課程”。用好每一種“榜樣教材”,明確自身不足,主動(dòng)見賢思齊。新教師要主動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺履行職業(yè)規(guī)范;主動(dòng)將校園里的失范案例作為自己文明施教的“檢視鏡”,時(shí)刻對照自己從教過程中的一言一行,自覺實(shí)踐、主動(dòng)發(fā)揚(yáng)學(xué)校良好育人傳統(tǒng)和工作作風(fēng);從第一個(gè)教案、第一堂課、第一次班會(huì)開始,主動(dòng)請教身邊同事,多一些視角審視和規(guī)范自己的常規(guī)工作;正確看待自身在教育教學(xué)中存在的不足,主動(dòng)拜師,懇請指導(dǎo),自覺依托團(tuán)隊(duì)的幫扶資源優(yōu)化自我適應(yīng)過程。
新教師融入校園是一門“自主課程”。這需要家校合力給予積極支持,及早制定“減壓備課”化解他們可能或者已經(jīng)遇到的困境,用心打造舒心愉悅的成長氛圍;及早優(yōu)化“鑒賞環(huán)節(jié)”,讓他們清晰感受到學(xué)校和學(xué)生家長的認(rèn)可,有效促進(jìn)其自信心的提升……如此積極接納,新教師自然會(huì)更加努力適應(yīng)新環(huán)境、新崗位,盡快融入新校園。
(作者單位:山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))