新教師融入校園是一門“自主課程”

賈憲章

新學(xué)年到了，對于新教師來說，無論有沒有過校園工作經(jīng)驗(yàn)，面對一張張新鮮面孔，面對一個(gè)嶄新崗位，融入其中自然需要一個(gè)主動(dòng)適應(yīng)的過程。

新教師融入校園是一門“自我激勵(lì)課程”。珍惜每一種“推介情境”，領(lǐng)略校園情誼，感受校園力量，讓自己在“被感動(dòng)”中盡快融入“導(dǎo)入課堂”。一是主動(dòng)被誠摯關(guān)懷“感動(dòng)”。歡迎儀式是新教師“導(dǎo)入課堂”的必備環(huán)節(jié)，歡迎標(biāo)語、校長致辭、新教師介紹等致敬環(huán)節(jié)不可省略，盡可能使新教師充分感受到集體的溫暖與情誼。新教師要充分準(zhǔn)備與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一次面對面交流，在真誠交流中，既努力呈現(xiàn)自己，又努力認(rèn)識新同事，邁好融入第一步。二是主動(dòng)被嶄新環(huán)境“感染”。新教師要第一時(shí)間“走一走”新校園，了解校容校貌、校史陳列室、學(xué)校榮譽(yù)室等設(shè)施的“前世今生”，在參觀中從不同角度熟悉學(xué)校，認(rèn)識校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在用心領(lǐng)略校園文化氣息的過程中自覺接受“深度感染”，喚醒對新校園的責(zé)任意識和榮譽(yù)意識。

新教師融入校園是一門“自主規(guī)范課程”。用好每一種“機(jī)制教材”，清晰自身責(zé)任，嚴(yán)格自我要求，讓自己在“被提升”中盡快融入“定位課程”。一是及早樹立“榜樣意識”。新教師必須認(rèn)真參加新入職培訓(xùn)，盡快熟知校園規(guī)章制度和管理理念，了解新課堂教學(xué)模式，處處嚴(yán)格要求自己，努力爭做新校園師生的榜樣。二是及早清晰“發(fā)展目標(biāo)”。新教師必須及早熟悉、認(rèn)真踐行新校園教師成長機(jī)制，有自己的理想和追求，善于發(fā)揮自己種種素質(zhì)優(yōu)勢，時(shí)刻保持謙虛，多聽其他教師的課，多參加學(xué)科主題教研，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)提升活動(dòng)，積極為自身成長拓展空間和舞臺。

新教師融入校園是一門“自主協(xié)作課程”。用好每一種“榜樣教材”，明確自身不足，主動(dòng)見賢思齊。新教師要主動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺履行職業(yè)規(guī)范；主動(dòng)將校園里的失范案例作為自己文明施教的“檢視鏡”，時(shí)刻對照自己從教過程中的一言一行，自覺實(shí)踐、主動(dòng)發(fā)揚(yáng)學(xué)校良好育人傳統(tǒng)和工作作風(fēng)；從第一個(gè)教案、第一堂課、第一次班會(huì)開始，主動(dòng)請教身邊同事，多一些視角審視和規(guī)范自己的常規(guī)工作；正確看待自身在教育教學(xué)中存在的不足，主動(dòng)拜師，懇請指導(dǎo)，自覺依托團(tuán)隊(duì)的幫扶資源優(yōu)化自我適應(yīng)過程。

新教師融入校園是一門“自主課程”。這需要家校合力給予積極支持，及早制定“減壓備課”化解他們可能或者已經(jīng)遇到的困境，用心打造舒心愉悅的成長氛圍；及早優(yōu)化“鑒賞環(huán)節(jié)”，讓他們清晰感受到學(xué)校和學(xué)生家長的認(rèn)可，有效促進(jìn)其自信心的提升……如此積極接納，新教師自然會(huì)更加努力適應(yīng)新環(huán)境、新崗位，盡快融入新校園。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）