利用《童畫佛山》校本教材提高小學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣的策略

關(guān)浩能

【摘要】佛山本土校本美術(shù)教材《童畫佛山》立足佛山本土傳統(tǒng)文化，充分挖掘本土資源，里面的內(nèi)容以家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化為主，每一課除了會介紹佛山當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)以外還會運(yùn)用不同的制作手法來制作傳統(tǒng)藝術(shù)作品，更好地傳播了佛山本土傳統(tǒng)文化。但筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣缺乏，或者說興趣不高，導(dǎo)致部分課程課后結(jié)果不太理想。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播首要任務(wù)是先要讓學(xué)生感興趣，只有學(xué)生對傳統(tǒng)文化真正感興趣了，教育就可事半功倍。因此，本文就如何利用《童畫佛山》校本教材來提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣作出研究。

【關(guān)鍵詞】校本教材;本土傳統(tǒng)文化;傳統(tǒng)藝術(shù);興趣

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活與精神水平不斷提高，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的需求也慢慢地提升。但在現(xiàn)代流行的文化沖擊下，青少年對傳統(tǒng)藝術(shù)的“漠視”極為普遍，很有必要在小學(xué)課堂里開展一系列的傳統(tǒng)藝術(shù)課程，特別是佛山傳統(tǒng)文化藝術(shù)，因此，《童畫佛山》校本美術(shù)教材應(yīng)聲而起，以提高學(xué)生對佛山傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。然而，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對佛山傳統(tǒng)文化認(rèn)識不深，大多數(shù)一知半解，或覺得很難，或覺得不好看，或覺得“老土”等，對于一些平常不太接觸到的傳統(tǒng)文化缺乏興趣。尤其是外地學(xué)生居多，對佛山當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化認(rèn)識甚至是一片空白，造成了因基礎(chǔ)知識沒打好，課程結(jié)果不太理想的現(xiàn)象，這引起筆者的注意并作出如下調(diào)查研究。

一、提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)興趣的問題思考

1.教師課前準(zhǔn)備不充分，造成對學(xué)生吸引力不足，從而導(dǎo)致興趣下降

在教授傳統(tǒng)文化藝術(shù)類課程時(shí)，教師如果課前備課不夠充分，特別是沒有做好“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)，即使課件、教具設(shè)計(jì)得很完美，但是不符合所授班級的認(rèn)知水平與接受能力，就算準(zhǔn)備得再充分，也激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更提升不了學(xué)生的興趣。同樣地，教師除了緊盯教學(xué)對象以外，還要緊盯教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境、教學(xué)氣氛、教學(xué)節(jié)奏等，每一個(gè)環(huán)節(jié)稍有不足，也是影響學(xué)生興趣的一個(gè)重要因素。

如，一節(jié)課40分鐘，教師沒有把握好進(jìn)度，一次性講授的內(nèi)容太多、太復(fù)雜，同時(shí)缺乏趣味性。學(xué)生聽不進(jìn)去，還沒有消化就進(jìn)行操作，就會出現(xiàn)停機(jī)狀態(tài)，從而完成不了布置的作業(yè)?；蜃鳂I(yè)設(shè)計(jì)難度較大，不考慮所教班級的操作水平以及接受能力等。

2.對題材感到困難，認(rèn)為難度過高，引起自信心不足從而導(dǎo)致興趣下降

傳統(tǒng)藝術(shù)作品大多具有多樣性、復(fù)雜性以及制作麻煩。如，佛山灰塑、佛山獅頭扎作等。學(xué)生在接觸這種以前從未試過的藝術(shù)作品時(shí)，自信心不足的學(xué)生往往先主觀上感到“我不行”不敢為之和不敢挑戰(zhàn)，認(rèn)為自己的能力有限，不能勝任教師布置的這個(gè)作業(yè)。甚至懼怕承擔(dān)責(zé)任，懼怕下錯(cuò)筆或開壞了頭從而影響整個(gè)畫面或整個(gè)作品而達(dá)不到教師的要求或自己的心理要求。然而，不自信就會丟失興趣，興趣丟失了自然會選擇逃避。因此，課堂上總會有部分不自信的學(xué)生反復(fù)跟筆者說：“老師，我不會;老師，我不想畫。”……

3.傳統(tǒng)藝術(shù)普及度不高、學(xué)生對題材感到陌生造成興趣不足

傳統(tǒng)藝術(shù)作品大多都來自于先人們的日常生活中。一些過去的生活用品和器具與現(xiàn)代的生活方式和節(jié)奏有了距離，正在慢慢地退出人們的生活，被慢慢地遺忘。如，佛山的瓦當(dāng)、灰塑、獅頭等，這類型傳統(tǒng)藝術(shù)作品雖然造型獨(dú)特，制作精美，但大多只能出現(xiàn)在古舊農(nóng)村民宅或祠堂里。舞獅表演更是只能在一些商業(yè)店鋪開業(yè)開張才會見上一兩面。即使以前見過也從未仔細(xì)留意或關(guān)注，更極少會去近距離觀看欣賞。只通過課堂上的照片和視頻與示范很難激發(fā)起或喚醒學(xué)生們的熱情與記憶，學(xué)生沒有真切地體驗(yàn)與感受，很難提起真正意義上的興趣。

如，佛山瓦當(dāng)與灰塑其實(shí)城市周邊的農(nóng)村里到處都有，學(xué)生們或許在回爺爺家、外婆家的時(shí)候都可能看到過，但從未細(xì)看或考究。到了課堂上自然成了“最熟悉的陌生人”，只懂其形，無從下手。更甚者如佛山獅頭，制作精美，顏色艷麗，但佛山獅頭的圖案設(shè)計(jì)，多采用傳統(tǒng)的吉祥紋樣，如意云紋、云頭紋等，遠(yuǎn)看精美華麗，近看細(xì)致復(fù)雜。畫起來異?？简?yàn)?zāi)托?，學(xué)生們接觸到以后缺乏興趣與耐性更是搖頭說“不”。

二、提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣的策略

針對影響到學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣的幾個(gè)原因以后，筆者通過在日常教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)并且不斷更新教學(xué)方法以及教學(xué)方式以后總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法：

（一）采用精心備課、制作精美教具，做到課課精彩，學(xué)生愛上

針對教師課前準(zhǔn)備不充分，造成對學(xué)生吸引力不足，從而導(dǎo)致興趣下降的問題筆者認(rèn)為提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，最直接的辦法是每節(jié)課都精心備課、準(zhǔn)備好精美的教具、再編寫一個(gè)精彩的故事。增強(qiáng)學(xué)生的代入感，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主角身份能讓學(xué)生更投入學(xué)習(xí)，提高了參與度就提高了興趣。

1.為每節(jié)課做好精心備課

精心備課重點(diǎn)是做好課前準(zhǔn)備，因《童畫佛山》校本本土教材是自編教材，要教師自己學(xué)會分析哪節(jié)課適合哪個(gè)年級上，哪些傳統(tǒng)藝術(shù)作品更容易讓這個(gè)年齡階段的學(xué)生所接受。同時(shí)，傳統(tǒng)藝術(shù)作品制作復(fù)雜，工藝考究。一般學(xué)校硬件設(shè)施達(dá)不到一比一制作。因此，教師就必須在備課環(huán)節(jié)為本節(jié)課的內(nèi)容想好一個(gè)作品的制作方法或代替制作方法。如，“佛山陶瓷甲天下”一課，作業(yè)要求學(xué)生制作一塊佛山瓦當(dāng)。但瓦當(dāng)?shù)闹谱鞴ば蜉^麻煩，陶泥制作以后要燒制等，制作好一個(gè)瓦當(dāng)需要的時(shí)間跨度大，根本無法一節(jié)課完成。

同時(shí)復(fù)雜的工藝和制作程序也會消磨掉學(xué)生們的熱情和耐性從而讓他們望而止步，興趣減弱的問題。本課設(shè)計(jì)出新的替代瓦當(dāng)：用切割過的礦泉水瓶當(dāng)支架，顏色豐富的超輕黏土代替陶泥。把握住瓦當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)是圖案設(shè)計(jì)，捉住重點(diǎn)讓學(xué)生繪畫設(shè)計(jì)出圖案，再用超輕黏土包在礦泉水瓶上。制作輕巧方便，容易操作同時(shí)成品更具有新意。因此，精心備課這一環(huán)節(jié)做好了，就不怕上課期間學(xué)生們因?yàn)樘y而望而興趣下降了。

超輕黏土瓦當(dāng)

2.為每節(jié)課制作精美教具

為了更好地解決學(xué)生興趣不高的問題，筆者還考慮到了因制作的作品大多是傳統(tǒng)藝術(shù)作品，學(xué)生們平時(shí)接觸少。就算見過也從來沒有近距離的觀察過，欣賞過，它們雖然是學(xué)生們平時(shí)可能會見到過的物體，但由于缺少真正有意義的接觸，就彼此成為了“最熟悉的陌生人”。因此，筆者會在每一節(jié)課都盡可能的把實(shí)物帶進(jìn)課堂，如，“醒獅舞龍賀新春”這節(jié)課筆者把佛山獅頭帶進(jìn)了教室供學(xué)生們近距離觀看撫摸、“佛山陶瓷甲天下”把佛山瓦當(dāng)帶進(jìn)了教室、“佛山美術(shù)揚(yáng)天下”把酒樓桌布、蒸籠帶進(jìn)教室等……這種近距離的與實(shí)物接觸，不僅能讓學(xué)生們與傳統(tǒng)藝術(shù)作品面對面，零距離的接觸，增強(qiáng)了解。同時(shí)，還能引起學(xué)生們的好奇心以及注意力，從而解決因陌生而產(chǎn)生興趣下降的問題。

上課道具：佛山獅頭、瓦當(dāng)、蒸籠、桌布

3.為每節(jié)課編寫精彩故事

《童畫佛山》教材里面取材大多是佛山家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)藝術(shù)作品，傳統(tǒng)藝術(shù)作品很多與現(xiàn)實(shí)中生活脫節(jié)了，慢慢地被遺忘。與學(xué)生們平時(shí)接觸的動畫作品、游戲人物自然不能相提并論。造成了一聽名字先喪氣一半，興趣度直線下降，參與度較低。因此，筆者堅(jiān)持在每一節(jié)課都安排一個(gè)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生每一節(jié)課都能走進(jìn)有趣的故事世界，提高參與熱情。

（1）獅王爭霸賽設(shè)計(jì)了一個(gè)一年一度的西樵山獅王爭霸賽開始了，學(xué)生們都有一張資格證去參加比賽，但必須每個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)獅頭才有參賽資格的故事。

（2）早茶點(diǎn)心爭霸賽里面設(shè)計(jì)了一個(gè)小食神因聽聞佛山美食揚(yáng)天下以后特意來到佛山尋找美食，而學(xué)生們負(fù)責(zé)制作不同的美食來給小食神嘗的故事。

（3）佛山陶瓷甲天下里面設(shè)計(jì)了一個(gè)住在農(nóng)村的老奶奶家里房頂?shù)耐弋?dāng)爛了，天天漏雨。聽聞學(xué)校的學(xué)生們技藝高超，特意趕來學(xué)?？纯磳W(xué)生們制作的瓦當(dāng)?shù)取?/p>

通過設(shè)計(jì)合理的精彩的故事，引人入勝，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，以及激發(fā)他們對故事后續(xù)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生們的代入感。讓學(xué)生們擔(dān)起每節(jié)課主角的角色，從而提高他們的積極性與興趣。

（二）合理利用多樣化的評價(jià)、多元化的展示，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣

針對學(xué)生對題材感到困難，認(rèn)為難度過高，引起自信心不足從而導(dǎo)致興趣下降的問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該利用每節(jié)課的評價(jià)以及展示分享的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生重拾對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，從而達(dá)到對傳統(tǒng)文化興趣的推動。

1.評價(jià)多樣化

學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)不敢興趣就會不想下筆，不想動手。以往解決學(xué)生不愿意動手的教學(xué)方法大多是通過在上課期間或課后口頭方式表揚(yáng)學(xué)生的能力，通過語言給學(xué)生打氣或激勵學(xué)生，增強(qiáng)其信心邁出第一步。但筆者認(rèn)為，能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心的方法還可以通過多樣化的評價(jià)。對學(xué)生每一節(jié)課的作品評定，除了檢查本節(jié)課的教學(xué)成果，更重要的意義是在于調(diào)動學(xué)生的下一次學(xué)習(xí)積極性以及下一節(jié)課的興趣。應(yīng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

莎士比亞說過：“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！币虼?，每節(jié)課的作品評定應(yīng)該做到不用好壞論高低，不以成績定輸贏。而是用多樣化的評價(jià)來鼓勵學(xué)生增強(qiáng)自信心。通過學(xué)生自評、朋友間互評和小組互評。這種評價(jià)方式更能肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，通過自評，自己先看看自己的不足。但“當(dāng)局者迷旁觀者清”結(jié)合好友間的互評以及小組內(nèi)的互評能更明確自己需要克服的弱點(diǎn)與不足。教師最后以認(rèn)同性鼓勵的態(tài)度去贊揚(yáng)學(xué)生。長期堅(jiān)持下去以后，學(xué)生就能感覺到，“原來傳統(tǒng)藝術(shù)作品的制作并不困難，原來這么簡單，原來我這么厲害。我就是主角，我能行”，從而能極大地提升學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，以及對傳統(tǒng)藝術(shù)課程的參與積極性。

2.展示多元化

除了評價(jià)多樣化以外還有一個(gè)很重要的部分就是課堂的結(jié)尾部分要做到展示多元化。筆者一直以來認(rèn)為，展示是最能增強(qiáng)學(xué)生自信心以及提升他們興趣的一個(gè)重要方法，是一個(gè)真正能讓學(xué)生當(dāng)主角的重要環(huán)節(jié)。

美術(shù)有一句俗語叫：“三分畫、七分裱?！边@就和“人靠衣裝，佛靠金裝”一樣，好看的裝飾或者是好看的展板都是能令學(xué)生的作品更上一個(gè)檔次的辦法。同時(shí)，為了能讓學(xué)生更深入地感覺到自己做的作品是有用之物，是可以展覽展示的作品。如圖一各種各樣的展板，都是筆者根據(jù)《童畫佛山》本土教材里面的課程而專門設(shè)計(jì)的。

如，第二單元第一課“醒獅舞龍鬧新春”筆者根據(jù)作業(yè)要求：利用輕黏土或陶泥制作一個(gè)獅頭。為本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)獅王爭霸賽的主題展臺;還有第三單元第二課“佛山美術(shù)揚(yáng)天下”筆者根據(jù)作業(yè)要求：利用輕黏土或陶泥制作一款佛山美食。特意為本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)佛山早茶點(diǎn)心爭霸賽的主題飯桌以及海報(bào)。所有的展臺制作都精心準(zhǔn)備，大小還要考慮到讓每個(gè)學(xué)生的作品都能確保展示其中。

這樣的方法使得每個(gè)學(xué)生的作品都能上到展臺或展板上爭霸奪艷，充分地提高了他們的參與熱情，獲得個(gè)人滿足感與成就感，提升了他們的自信心以及興趣。

各種各樣的展板展臺

多元化展示除了制作展板、展臺、海報(bào)以外還能嘗試用聽音樂唱歌跳舞舉行游行大會等方式進(jìn)行另類展示，如，第二單元第二課“秋色提燈鬧元宵”要求學(xué)生制作一個(gè)燈籠。筆者讓學(xué)生把制作好的燈籠，搭配著動聽的音樂，模仿真正的秋色巡游，在教室舉行一場小型的巡游大會。讓學(xué)生真切感受到原來傳統(tǒng)藝術(shù)這么有趣，這么好玩，也是另一種有趣的展示方法。

（三）采用校園文化特殊語言，營造提高興趣的氣氛以及氛圍

針對傳統(tǒng)藝術(shù)普及度不高、學(xué)生對題材感到陌生造成興趣不足的問題，筆者認(rèn)為培養(yǎng)興趣最重要的是營造提高興趣的氣氛以及氛圍，從而解決普及度不高以及題材陌生的問題。因此，學(xué)生平時(shí)的環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。

1.舉辦相應(yīng)的藝術(shù)節(jié)以及相應(yīng)的藝術(shù)畫展?fàn)I造氣氛，提高興趣

傳統(tǒng)文化藝術(shù)大多都來自于先人們的日常生活中。特別是很多傳統(tǒng)藝術(shù)作品與現(xiàn)代的生活方式和節(jié)奏有了距離，大多都存在于農(nóng)村里或者博物館內(nèi)。學(xué)生接觸到的時(shí)間少，有意義的接觸更少，也就是說普及度不高，認(rèn)識不多。因此，筆者所在學(xué)校經(jīng)常會以傳統(tǒng)文化為主舉辦不同的藝術(shù)節(jié)或藝術(shù)作品展，如，2018年6月1日，舉辦的“童畫佛山，綻放精彩”第三屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展活動;2021年5月18號舉辦的“童畫佛山”大型美術(shù)作品展活動。這些作品展以佛山本土文化為主題、分年級展開創(chuàng)作，學(xué)生運(yùn)用各種美術(shù)素材，發(fā)現(xiàn)佛山之美。每一場活動都展示了近2000幅學(xué)生作品，全校學(xué)生參與率高達(dá)95%。作品制作精美，展示別具一格，充分展示了學(xué)生們心中繽紛的佛山傳統(tǒng)文化世界。營造了一個(gè)全校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的氣氛氛圍，從而提高興趣。

“童畫佛山，綻放精彩”第三屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展以及“童畫佛山”美術(shù)作品展

2.創(chuàng)建了一系列主題式展覽館

為了讓學(xué)生更了解民間藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，應(yīng)該注重校園文化建設(shè)，注重營造一個(gè)傳統(tǒng)文化環(huán)境圍繞著學(xué)生。注重美術(shù)功能室的環(huán)境改造，創(chuàng)造一個(gè)更符合佛山傳統(tǒng)文化的建筑設(shè)計(jì)或裝飾，因此，學(xué)校有美術(shù)專用教室4間（包括版畫工作室，剪紙工作室，陶藝工作室，裝飾畫工作室）、書法工作室2間。 除此之外，我們還建設(shè)了一系列“佛山印象館”和“童夢藝術(shù)長廊”等主題式展覽館，在每層教學(xué)樓的外墻都有美術(shù)作品的展示，為學(xué)生作品提供了長期的展示和交流的平臺，大大地激勵了學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的激情與興趣，同時(shí)也豐富了校園藝術(shù)的氛圍。讓每一個(gè)美術(shù)功能室的每一個(gè)角落都充滿著傳統(tǒng)的氣息。讓傳統(tǒng)藝術(shù)真正走進(jìn)校園，讓學(xué)生們更貼近傳統(tǒng)，促進(jìn)對傳統(tǒng)藝術(shù)品的認(rèn)識與理解。這樣就能更好地化解彼此間的陌生，從而解決普及度不高、對題材感到陌生造成興趣不足的問題。

一系列主題式展覽館

三、結(jié)語

上述就如何提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣作出研究，通過運(yùn)用各種方法提高學(xué)生自信心，利用各種手段增強(qiáng)課堂體驗(yàn)。利用各種評價(jià)活動，展示活動，以及舉辦不同的藝術(shù)節(jié)，畫展，場室改造等方法去多方面，不同維度的提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。希望佛山本土文化能真正在新一代的佛山學(xué)生身上得到傳承，并在美術(shù)活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，提高淀粉生的美術(shù)審美能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)傳承與理解教育。

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責(zé)任編輯? 楊? 杰