運用信息技術(shù)提升高中思想政治課程育人鑄魂實效的實踐研究

王永娟

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的磅礴發(fā)展，在新課改的不斷推進中，推進現(xiàn)代化教育教學(xué)逐漸成為了廣大教師在教育教學(xué)工作中的一項重要課題。由于時代的發(fā)展，學(xué)生對外界的接觸也不再僅僅停留在教師的教學(xué)中，并且隨著社會對人才的需求逐漸從單向轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才，這也就意味著教師在教育教學(xué)的過程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)水平。通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，在高中思想政治課堂中，教師在培養(yǎng)學(xué)生育人鑄魂方面，同樣有著重要的作用和積極影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中思想政治;育人鑄魂;實踐研究

引言：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是我們?nèi)w人民共同的心愿和夢想，這個夢想需要一代又一代優(yōu)秀的青年才俊的努力才能最終得以實現(xiàn)。因此，在高中思想政治的課程中，教師應(yīng)該通過充分的教育教學(xué)，將“育人鑄魂”的思想政治課程理念和任務(wù)更好的完成，培養(yǎng)出一批又一批的棟梁之才。

在高中政治思想課程中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生進行育人鑄魂的鍛煉和培養(yǎng)，可以讓教育教學(xué)變的更有實效。通過以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)在實際教育教學(xué)的過程中通過聲音、圖片、動態(tài)、視頻等多種豐富的形式展現(xiàn)高中思想政治課程的豐富性和多樣性，能夠在營造課堂活躍氛圍的同時，激發(fā)學(xué)生對高中思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時為教師的育人鑄魂產(chǎn)生實際的和有效的幫助。通過信息技術(shù)的直觀性，形象性，動感型能夠讓教師的教學(xué)更加輕松，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加愉悅。在高中思想政治學(xué)科中，對一些理論知識以及重要內(nèi)容都需要學(xué)生通過記憶的方式進行學(xué)習(xí)，這樣一來，無疑將高中思想政治的理論性、抽象性展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不利影響，而通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠很好的將高中思想政治學(xué)科更加生動、形象、豐富的展現(xiàn)出來，在一定程度上增強了思想政治學(xué)科的活力和生機。

一、運用信息技術(shù)進行新穎導(dǎo)入，明確課程育人鑄魂目標(biāo)

高中思想政治教師在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)，一個良好的課程開端對于整堂課來說是及其重要的，一個良好的課程開端甚至能夠影響整堂課的課堂效果和課堂質(zhì)量。那么，在通過運用信息技術(shù)進行高中思想政治課堂的授課時，教師需要善于抓住學(xué)生的興趣點和好奇點，通過形象的圖片或者生動的場景抓住學(xué)生的注意力，并且能夠在通過信息技術(shù)展示的豐富的信息中滲入課堂的主題。在通過信息技術(shù)進行高中思想政治課堂的導(dǎo)入時，將課程內(nèi)容從視覺、聽覺等學(xué)生的多種感官上進行開展，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和熱情，活躍課堂上愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：教師可以通過歌曲的形式進行新穎導(dǎo)入，通過多媒體的方式播放“愛我中華”、“我親愛的祖國”等歌曲，來進行“民族團結(jié)”的授課，在播放歌曲的同時，教師還可以引領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進行演唱。通過這樣的方式，使得導(dǎo)入內(nèi)容與授課內(nèi)容具有一致性，在活躍課堂氛圍的同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的情緒，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一基礎(chǔ)上，教師通過對課程的講解，詳細(xì)的對學(xué)生進行思想政治課程的價值理念的傳播和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程的時候，能夠充分的體驗到祖國的偉大和情懷，培養(yǎng)學(xué)生的“品德學(xué)習(xí)”，啟發(fā)學(xué)生的“立德”思想。進而實現(xiàn)對學(xué)生“育人鑄魂”思想的鍛煉和培養(yǎng)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。通過運用信息技術(shù)，給學(xué)生進行一個更好的起點帶入，讓學(xué)生們能夠在高漲的學(xué)習(xí)熱情中學(xué)習(xí)高中思想政治課堂，同時通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，能夠更好的實現(xiàn)“育人鑄魂”課程效果的完成和實現(xiàn)。

二、運用信息技術(shù)突破教學(xué)要點，立足課堂開展育人鑄魂

在高中思想政治的課程中，教師可以很好的利用信息技術(shù)不受時間和空間限制的這一特點，通過信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一方面能夠節(jié)省教師進行板書的時間，相對增加教師對學(xué)生進行思想培養(yǎng)的時間，提高教學(xué)的整體效益和效果。另一方面，教師可以利用信息技術(shù)，把思想政治課程中所涉及到的理論知識、現(xiàn)象、過程等統(tǒng)一的展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生有一個更加清楚的認(rèn)識，有利于學(xué)生能夠更好的建立自己的知識體系。通過信息技術(shù)更好的展現(xiàn)高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓其更加豐富生動的展現(xiàn)，讓課程中的重點和難點更簡單的呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生對思想政治課程的進一步認(rèn)識和理解，有著重要的積極意義。

例如：教師通過教授學(xué)生“人生的真正價值”時，可以上網(wǎng)進行相關(guān)人物的搜索，通過對相關(guān)人物的介紹，以及其對國家的奉獻和貢獻，能夠更好的激發(fā)學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)情感。通過對學(xué)生講解雜交水稻之父——袁隆平的生平事跡，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識到“人生的真正價值”在于為大眾、為社會、為人民無私奉獻和創(chuàng)造。通過其對國家的奉獻精神和博大胸懷，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考自己的人生價值。在這一過程中，教師通過對堅定馬克思主義進行良好的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生堅信馬克思主義，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義信仰的加深認(rèn)識。在新時代背景下，就要用新時代中國特色社會主義思想進行“育人鑄魂”，對學(xué)生傳遞高尚的品德價值，崇高的奉獻精神，堅定馬克思主義道路，激發(fā)學(xué)生對其人生價值的深度思考。因此，運用信息技術(shù)進行高中思想政治課程，能夠更好的展現(xiàn)課程中的重點和要點，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆谐浞值睦斫夂驼J(rèn)識，對“育人鑄魂”這一教學(xué)任務(wù)有著很好的實效性。

三、運用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造育人鑄魂外部條件（塑造信仰和人格）

在高中思想政治課程中，通過信息技術(shù)的運用能夠很好的對課程內(nèi)容進行延伸和拓展，并且通過這一操作，可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對思想政治課程以外的內(nèi)容進行有意識的思想政治思維的思考和探究，為創(chuàng)造“育人鑄魂”實現(xiàn)有效的外部條件，在這一過程中，通過課程的延伸和拓展，也有利于塑造學(xué)生馬克思主義信仰和政治素養(yǎng)人格。我們知道，在高中思想政治課程中，針對教材有各種的重點、難點、疑點的課堂練習(xí)，以此鞏固學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對思想政治課程的理解消化，這是很有必要的一個步驟。但是，同時也讓學(xué)生對高中思想政治課程的學(xué)習(xí)局限在了課堂之中，教材之中，甚至是教師的自我見解之中。

教師通過利用信息技術(shù)，能夠更好的讓學(xué)生接觸到思想政治課程之外的事物，并且有利于學(xué)生視野的開闊和思維的拓展，讓學(xué)生通過思想政治思維對外界事物進行分析和探究，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師通過信息技術(shù)的運用，讓學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)之后，對課程進行一個延伸和拓展，讓學(xué)生在對外部事物的理解中融進思想政治的教學(xué)理念，通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，更有利于學(xué)生通過對一些事物的分析，加深其對馬克思主義的堅信程度和信仰程度。由此一來，對于學(xué)生思想政治素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)，對于學(xué)生思想政治人格的加強，都能起到非常明顯的積極作用。

四、運用信息技術(shù)聯(lián)系社會熱點，實例強化育人鑄魂目標(biāo)

在高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容中，除了對以往歷史的進一步認(rèn)識和理論學(xué)習(xí)之外，還有一部分內(nèi)容源自于當(dāng)下的生活實際，這也就是說，在高中思想政治課程的學(xué)習(xí)上，學(xué)生通過對歷史問題的學(xué)習(xí)以及相關(guān)理論的掌握之后，還需要針對現(xiàn)實生活中的社會熱點進行理論分析和探究，以此加強學(xué)生對思想政治課程理論的掌握程度以及實際應(yīng)用能力。在通過信息技術(shù)進行思想政治課程時，教師能夠更形象地為學(xué)生展現(xiàn)社會熱點，讓學(xué)生身處校園之中，課堂之上也能夠及時的了解到校園之外，社會之中的實時情況，并且能夠提升思想政治課程的教學(xué)，也能夠鍛煉學(xué)生對社會熱點的實踐分析能力。

通過信息技術(shù)聯(lián)系社會熱點，讓學(xué)生能夠在一個個活生生的實例中，感受到思想政治課程在其中的實際應(yīng)用，讓教師在進行“育人鑄魂”的實際操作過程中更加具有實效性。學(xué)生能夠更好的加強對社會熱點的關(guān)注程度，同時也能夠更加深入的進行思想政治思維的思考，在此種教學(xué)情境中，教師能夠通過潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和情感價值。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對社會上“好事”和“壞事”的進一步認(rèn)識理解和分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，讓學(xué)生在正確的社會價值觀的影響下，產(chǎn)生“積極救世”的高尚價值情感，有利于讓學(xué)生能夠勇敢的承擔(dān)其社會責(zé)任，培養(yǎng)其濃厚的家國情懷。因此，通過運用信息技術(shù)能夠很好的實現(xiàn)提高高中思想政治課程“育人鑄魂”的培養(yǎng)，能夠加強學(xué)生對國家崛起、民族復(fù)興使命的責(zé)任感和使命感。

五、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生能力，高效深化育人鑄魂結(jié)果

高中思想政治課程的教學(xué)目的是在于培養(yǎng)具有探究和創(chuàng)新能力的高中生，從這一角度而言，要想提升高中生的綜合能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，促進高中生思想政治素養(yǎng)的提升，教師在一定程度上同樣需要對教學(xué)方法進行探究和創(chuàng)新。因此，利用信息技術(shù)能夠很好的實現(xiàn)這一點，通過信息技術(shù)更加生動形象的展現(xiàn)高中思想政治課程內(nèi)容的同時，能夠更好的讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過實際問題對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)過程中，不斷的內(nèi)化自己的品格和政治素養(yǎng)。

通過利用信息技術(shù)，讓學(xué)生見識到國家各種不同方面的成就和進展，學(xué)生通過對生動形象的圖片、視頻的觀察和認(rèn)識，對于學(xué)生的思想政治思維能力以及分析社會問題能力都有著極大的積極因素。在這一過程中，學(xué)生能夠通過信息技術(shù)更加細(xì)致入微的感受到思想政治的魅力，教師在高中思想政治課程的教育教學(xué)過程中，就可以更好的對學(xué)生進行政治思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生通過對不同社會問題進行不同的分析，能夠提出自己不同的想法和見解。由此一來，有利于培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課程的主動學(xué)習(xí)意愿，學(xué)生通過對多媒體展現(xiàn)出的場景和問題能夠自主探究，積極總結(jié)，通過理論知識對其問題進行創(chuàng)新性的思考。進而能夠讓學(xué)生將思想政治課程應(yīng)用到實際生活中，并且能夠從實際生活中學(xué)習(xí)到思想政治的進一步理解，從而能夠有效的提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，自我探究，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的應(yīng)用在這一過程中起到了很好的開頭和鋪墊作用，讓學(xué)生可以真情實感的感受到思想政治在方方面面的應(yīng)用，進而引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生自主自發(fā)的進行對“育人鑄魂”教學(xué)任務(wù)的加強和高效深化。

結(jié)束語

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代優(yōu)秀的青年才俊為之不斷努力。因此，在高中思想政治的課程中，教師在教育教學(xué)的實際過程中，更應(yīng)該時時刻刻的注意到對學(xué)生進行“育人鑄魂”思想的培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的提升和發(fā)展，讓學(xué)生在高中思想政治課程的學(xué)習(xí)過程中，不斷的體會到自己對祖國未來的重要性，以及實現(xiàn)中國夢的使命和責(zé)任。在這一教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)的幫助和利用，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)意愿等，都有著巨大的幫助和提升。因此，運用信息技術(shù)對于提升高中思想政治課程育人鑄魂的學(xué)習(xí)有著巨大的實效性和積極意義。

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本文系安慶市2020年度教育科學(xué)規(guī)劃研究課題（運用信息技術(shù)提升新時代思想政治課鑄魂育人實效的實踐研究）研究成果。課題編號：AJKT2020—015