地方高校一流“抽樣調(diào)查”課程建設(shè)的思考與探索

溫鮮 霍海峰

[摘 要] “抽樣調(diào)查”作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，如何進(jìn)行教學(xué)改革，是一流專業(yè)和一流課程建設(shè)發(fā)展必須思考的課題。一流的專業(yè)課程建設(shè)是一流應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是一流專業(yè)建設(shè)水平提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前廣西科技大學(xué)以學(xué)生為中心、知識(shí)點(diǎn)為主線、地方行業(yè)案例為載體、培養(yǎng)能力為目標(biāo)作為教育理念，積極思考和探索一流“抽樣調(diào)查”課程建設(shè)的有效途徑，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷凝練課程學(xué)與產(chǎn)相融合的特色與創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞] 抽樣調(diào)查;課程建設(shè);教學(xué)改革

[基金項(xiàng)目] 2020年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“‘雙一流背景下地方高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2020JGA221）;2020年度廣西學(xué)位與研究生教育改革課題“基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（JGY2020145）;2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“面向?qū)I(yè)核心應(yīng)用能力培養(yǎng)的統(tǒng)計(jì)軟件課程教學(xué)改革與實(shí)踐”（2019JGB241）

[作者簡介] 溫 鮮（1983—），女，廣西來賓人，碩士，廣西科技大學(xué)理學(xué)院講師，主要從事概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究;霍海峰（1982—），男，山西晉城人，博士，廣西科技大學(xué)理學(xué)院副教授，主要從事隨機(jī)優(yōu)化與決策研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）39-0036-04? ? [收稿日期] 2021-02-27

一、引言

為了將我國從教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國，黨中央、國務(wù)院做出了建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策部署，并公布了“雙一流”建設(shè)的總體方案。至此，我國高等教育的“雙一流”建設(shè)正式拉開序幕。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)已應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代和“雙一流”建設(shè)背景的影響下，市場對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量需求都發(fā)生了變化，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)受到廣泛的關(guān)注。專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展在培養(yǎng)人才的過程中起到了至關(guān)重要的作用，因此在培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的過程中，要注重應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的合理規(guī)劃和有效建設(shè)，特別是在一流專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)下積極推進(jìn)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)。

一流的專業(yè)課程建設(shè)既是一流應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是一流專業(yè)建設(shè)水平提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建設(shè)一流的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程首先要建立一流的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系。齊立美等在大數(shù)據(jù)背景下分析了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置中存在的問題，并探討了教師隊(duì)伍的長期建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置、實(shí)踐課程的教學(xué)形式等方面的改革措施[1-3]。蘇理云等在大數(shù)據(jù)背景下，就如何培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域人才的問題，從課程構(gòu)建、實(shí)踐環(huán)節(jié)等角度探討了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系的構(gòu)建[4，5]。胡楊利等探討了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)，并指出課程群建設(shè)既是教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用復(fù)合型統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑[6]。盛寶懷等在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，探討了在地方性院校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，將數(shù)學(xué)建模，以及各種統(tǒng)計(jì)競賽的內(nèi)容、形式巧妙融入相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)，并依據(jù)以成果為導(dǎo)向的理念構(gòu)建獨(dú)具特色的理論課程教學(xué)體系，讓學(xué)科競賽促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)育人[7]。目前，大多數(shù)專家學(xué)者對(duì)地方高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究主要基于大數(shù)據(jù)和地方高校轉(zhuǎn)型的背景，探討了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理確定、課程體系的優(yōu)化、課程內(nèi)容的合理設(shè)置、教學(xué)方法的合理運(yùn)用，以及師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)踐等方面凸顯的問題，介紹了專業(yè)建設(shè)過程中積累的成功經(jīng)驗(yàn)和有效改革方法。然而在“雙一流”建設(shè)背景的影響下，關(guān)于一流專業(yè)建設(shè)的研究，尤其是一流課程建設(shè)的研究和探討很少。為了有效推進(jìn)一流專業(yè)和一流應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)，滿足社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的需求，地方高校應(yīng)將完善和優(yōu)化一流專業(yè)課程體系的目標(biāo)要緊緊圍繞一流專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，要體現(xiàn)一流課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和前沿性，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)一流課程的目標(biāo)，就不能完全使用“985”“211”高校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材等。地方高校在“雙一流”建設(shè)過程中，必須明確自身的辦學(xué)定位，把握國家“雙一流”建設(shè)帶來的發(fā)展機(jī)遇，不斷反思應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況提出可行的對(duì)策和實(shí)現(xiàn)途徑，實(shí)現(xiàn)其重要的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值和指導(dǎo)意義。

自專業(yè)設(shè)立以來，“抽樣調(diào)查”課程一直是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生和碩士研究生的必修課。我?！俺闃诱{(diào)查”課程為3學(xué)分，48學(xué)時(shí)。順應(yīng)我校“國內(nèi)先進(jìn)有特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)定位和“行業(yè)的骨干，創(chuàng)新的紐帶”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本課程將以學(xué)生為中心、知識(shí)點(diǎn)為主線、案例為載體、培養(yǎng)能力為目標(biāo)作為教育理念，開展教學(xué)工作?！俺闃诱{(diào)查”課程作為專業(yè)核心課程，如何進(jìn)行教學(xué)改革，是一流專業(yè)和一流課程建設(shè)發(fā)展中必須思考的課題，因?yàn)檫@門課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程，以及利用重要的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題。因此，以課程建設(shè)為切入點(diǎn)，注重提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一流課程的教學(xué)改革勢在必行。

二、我?！俺闃诱{(diào)查”課程建設(shè)情況

我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)始建于2007年，2013年被確定為廣西科技大學(xué)“十二五”首批“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”專業(yè);2014年獲批為專業(yè)碩士學(xué)位授予點(diǎn);2019年獲評(píng)為區(qū)級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。“抽樣調(diào)查”作為我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，將以學(xué)生為中心、知識(shí)點(diǎn)為主線、地方行業(yè)案例為載體、培養(yǎng)能力為目標(biāo)作為教育理念，充分體現(xiàn)了學(xué)與產(chǎn)相融的特色與創(chuàng)新。本課程的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層面：一是知識(shí)目標(biāo)，通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握抽樣調(diào)查的理論基礎(chǔ)，能夠熟練運(yùn)用抽樣調(diào)查的基本方法;二是能力目標(biāo)，學(xué)生能夠運(yùn)用抽樣技術(shù)，立足工業(yè)城市——廣西柳州，面向全國甚至東盟區(qū)域內(nèi)柳產(chǎn)汽車營銷、柳產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品銷售、螺螄粉銷售和社會(huì)熱點(diǎn)話題等進(jìn)行抽樣調(diào)查，并且具備調(diào)查數(shù)據(jù)、處理分析數(shù)據(jù)和撰寫調(diào)查報(bào)告的能力;三是素質(zhì)目標(biāo)，以課程思政為主線，感悟抽樣調(diào)查與思想政治文化的交融，將學(xué)生培養(yǎng)為市場調(diào)查行業(yè)的骨干和創(chuàng)新的紐帶，成為具有良好統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)的高素質(zhì)統(tǒng)計(jì)人才。