高校思政課如何“把話說到學(xué)生心坎兒上”

摘 ?要：在突如其來的新冠疫情中，高校面對學(xué)生難以返校的實際，要切實辦好線上思政課，讓思政課變?yōu)槿攵肽X入心的課，需要探究高校思政課的線上教學(xué)改革路徑，從教學(xué)方法、內(nèi)容、話語體系和教師自身轉(zhuǎn)變的角度有針對性地提出一些具有可行性的路徑，以貫徹高校思想政治理論課建設(shè)的重要指示精神，實現(xiàn)思政課真正“把話說到學(xué)生心坎上”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校線上思政課;多媒體平臺;“抗疫”素材

突如其來的新冠疫情，是我國面臨的一場重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在這次疫情中，全國廣大人民群眾在黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，以堅定的信心、堅韌的意志、識大體顧大局的責(zé)任擔(dān)當(dāng)來面對這場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)爭，充分展示了中國精神、中國智慧、中國力量。高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而在疫情期間，高校學(xué)生一時無法返校，因此思政課面臨著重大的改革和創(chuàng)新。筆者將以新冠疫情期間的線上教學(xué)為分析基礎(chǔ)，探究如何充分運用防疫鮮活素材、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容來加強思政課的建設(shè)，使思政課有全新的面貌，力圖打造滿足學(xué)生需求和期待、真正“把話說到學(xué)生心坎上”的思政課，同時貫徹落實關(guān)于學(xué)校思想政治工作、思想政治理論課等一系列重要講話精神。

一、新冠疫情背景下，高校思政課迫切需要改革的原因

傳統(tǒng)的高校思政課需要改革的原因有內(nèi)容枯燥和滯后、傳統(tǒng)授課模式落后、得不到學(xué)生重視等原因。本文研究的高校思政課是在新冠疫情這個大背景下的思政課，其迫切需要改革的原因有：第一，疫情期間，高校學(xué)生一時無法返校，高校思政課必須要進(jìn)行線上思政課的改革才能完成思政課立德樹人的根本任務(wù)。第二，在新冠疫情的背景下，思政課改革的第一個著力點是教學(xué)內(nèi)容的改革。改革如何充分利用防疫的鮮活素材來充實和更新思政課內(nèi)容，如何將思政小課堂與社會防疫大課堂結(jié)合起來，進(jìn)一步提升思政課的實效性和親和力，這是線上思政課教學(xué)迫切需要改革創(chuàng)新的地方。第三，思政課改革的第二個著力點是線上教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師必須改變傳統(tǒng)思政課“一言堂”的現(xiàn)象和填鴨式的理論“灌輸”，線上教學(xué)中教師如何靈活運用線上交流工具與學(xué)生開展互動交流以激發(fā)學(xué)生思想的火花，如何根據(jù)線上教學(xué)的特點進(jìn)行多種形式的課堂互動，以實現(xiàn)思政課線上教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的興趣、真正做到“把話說到學(xué)生心坎上”，這是線上思政課教學(xué)方法迫切需要改革的原因。

二、新冠疫情期間，高校線上思政課改革的重要性

思想政治事關(guān)重大，黨的十八大提出思想政治工作是黨的一項極端重要的工作。而傳統(tǒng)的線下思政課的授課模式已然是落后的、無法滿足學(xué)生需求和期待，更是無法解決“疫情期間學(xué)生無法返校上課”這一問題，因此思政課迫切需要深化改革。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”和新媒體的興起，線上教學(xué)開始走進(jìn)學(xué)校教育，思政課需要把握疫情帶來的契機，進(jìn)行線上思政課的改革。首先，思政課要引導(dǎo)學(xué)生通過這次疫情防控工作堅定對中國特色社會主義制度的自信;其次，思政課要充分利用防疫的鮮活素來培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)感、敬畏生命和充滿愛與感恩之心;再次，思政課要引導(dǎo)學(xué)生理性發(fā)聲，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，要教育引導(dǎo)學(xué)生善于明辨是非，不信謠不傳謠，積極弘揚主旋律、傳遞正能量;最后，思政課要引導(dǎo)學(xué)生自覺自律，受疫情影響，高校都延長了假期，要教育引導(dǎo)學(xué)生服從學(xué)校管理安排，在家中養(yǎng)成自律自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真對待學(xué)業(yè)。

三、新冠疫情期間，高校線上思政課改革的若干路徑

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同是課堂形式和師生互動方式的不同，對比傳統(tǒng)的線下教學(xué)，線上教學(xué)的優(yōu)勢是增強了師生溝通交流的便捷性和知識傳遞和更新的及時性。思政課需要把握疫情帶來的契機，結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行改革。

首先是思政課教學(xué)方法的變革：第一，授課模式的改革。這次疫情導(dǎo)致的高校學(xué)生無法返校上課的狀況為思政課全面發(fā)展線上教學(xué)提供了機遇，同時也是對教師“一言堂”的傳統(tǒng)授課模式的一次徹底變革。線上教學(xué)不是“面對面”式的交流，因此教師要靈活采用微信、QQ、騰訊會議等線上交流工具與學(xué)生進(jìn)行課題研討、課堂辯論、小組研學(xué)等互動，擦出思想的火花。第二，課堂教學(xué)手段多樣化。將思政課的理論知識以精美的課件呈現(xiàn)，改變填鴨式的理論“灌輸”，采取啟發(fā)式、情景式的教育方式。第三，利用現(xiàn)代多媒體平臺。把思政課的一些概念性、理論化的知識利用慕課、學(xué)習(xí)通等線上學(xué)習(xí)平臺發(fā)布，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，線上的課堂直播上解決學(xué)生學(xué)習(xí)理論性知識的困惑，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次是思政課教學(xué)內(nèi)容的更新：第一，要通過疫情防控工作讓學(xué)生看到中國速度、中國力量、中國智慧，以堅定學(xué)生對中國特色社會主義制度的自信和培養(yǎng)政治認(rèn)同感。第二，充分利用防疫的鮮活素材和事例，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容的鮮活性和吸引力，激起學(xué)生的共鳴和培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。第三，善于把握教育契機，通過本次爆發(fā)的重大疫情，教育引導(dǎo)學(xué)生敬畏自然、敬畏生命，提倡綠色、環(huán)保和健康的生活方式。第四，通過這次疫情大考，中國在防疫工作方面展現(xiàn)了出色的中國方案、中國智慧，引導(dǎo)學(xué)生了解人類命運共同體的形勢趨向。

再次是思政課話語體系的創(chuàng)新：第一，提升學(xué)科話語權(quán)。創(chuàng)新思政學(xué)科的話語體系建構(gòu)，包括科學(xué)的和與時俱進(jìn)的基本概念、邏輯結(jié)構(gòu)、價值觀念等。既要能表達(dá)主流價值觀的政治話語，更要有科學(xué)的、正規(guī)的學(xué)術(shù)話語。第二，創(chuàng)新話語體系內(nèi)容。疫情當(dāng)前，高校思政課應(yīng)取材于疫情防控的工作中，充實新鮮資訊、走進(jìn)學(xué)生的生活;運用深入淺出的語言傳遞思想，要用親切生動的語言把抽象的理論知識和精神情感傳遞給學(xué)生，把話說到學(xué)生心坎上。第三，變革話語表達(dá)載體。線上教學(xué)通過慕課、雨課堂、學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行理論知識的傳授，通過微信、QQ、騰訊會議等線上交流工具進(jìn)行師生互動。

最后是教師自身的轉(zhuǎn)變：第一，教師要適應(yīng)身份和角色的轉(zhuǎn)變。由于大數(shù)據(jù)時代的到來，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到許多知識，教師不再是信息的壟斷者，而應(yīng)該是對信息的傳播活動進(jìn)行判斷、給出意見的領(lǐng)袖;教師也不是思想的灌輸者，而是思想的引領(lǐng)者，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，堅持以學(xué)生為中心。第二，教師要提升自身教學(xué)技能。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，要求教師掌握制作集圖像、聲音、文字為一體的精美課件，以此增強思政課的吸引力。第三，思政課教師要有信仰和情懷。正如 “對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果”。教師要有仁愛的情懷，把對國家、對黨、對民族和對學(xué)生的愛融合在一起，為教育奉獻(xiàn)。第四，面對多變的時代形勢，思政課教師要有扎實的理論功底，明確教育的任務(wù)，增強理論自信和自身的人文底蘊。

總的來說，從這幾個方面探究得出的高校線上思政課改革的路徑能夠發(fā)揮出線上教學(xué)的優(yōu)勢，符合疫情背景下高校思政課改革的需要，能使思政課滿足學(xué)生的期待和要求、真正“把話說到學(xué)生心坎上”;同時這些改革的路徑也為思政課線上教學(xué)常態(tài)化的發(fā)展打下基礎(chǔ)，且具備一定的可行性和可適應(yīng)性。

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作者簡介：

黃湘雯，女，生于1999年3月，漢族，廣西貴港人，江蘇大學(xué)本科在讀，思想政治教育（師范）專業(yè)

（基金項目：江蘇大學(xué)2020年大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目，項目編號202010299171Y）