以情景化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施研究

【摘? 要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國家對教育工作者提出了新的要求。小學(xué)教師要以提高自身教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，在高效課堂中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情景教學(xué)法是在新時(shí)代發(fā)展背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式，在小學(xué)課堂中發(fā)揮著重要的作用，教師通過情景教學(xué)法與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合能有效促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討以情景化教學(xué)法提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);情景化教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）26-0016-02

Research on Measures to Improve the Quality of Primary School Mathematics Teaching with Situational Teaching

（Xinyang Central School， Maiji District， Tianshui City， Gansu Province，China） GONG Yonghong

【Abstract】With the rapid development of science and technology， the state has put forward new requirements for educators. Primary school teachers should take the improvement of their own teaching quality as their main goal， and promote the all-round development of students in an efficient classroom. The situational teaching method is a new type of teaching method produced under the background of the development of the new era. It plays an important role in elementary school classrooms. The combination of situational teaching method and mathematics classroom can effectively promote students' understanding and knowledge of mathematics. Stimulate students' interest in learning in actual teaching activities and improve teachers' teaching quality.Therefore， this article will base on the status quo of elementary school mathematics teaching and explore ways to improve the quality of mathematics teaching with contextual teaching methods.

【Keywords】Primary school mathematics; Situational teaching; Teaching quality

一、情景教學(xué)法的優(yōu)勢

情景教學(xué)要求教師在具體的課堂中根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一定的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在該環(huán)境下與教師一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生自己的思考和感悟，從而激發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到有效提升。

情景教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展和更新背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式，近年來受到許多教師和學(xué)生的喜愛，它自身具有生動(dòng)性和開放性的特點(diǎn)。具體的教學(xué)情景中能迅速集中學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)他們對新鮮事物的探索心理，促使他們通過動(dòng)手操作體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。此外，情景教學(xué)法還可以讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，加大學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入力度。教師通過情景教學(xué)與課堂的結(jié)合，能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在課堂中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在有效的教學(xué)中提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、使用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）使用實(shí)物為數(shù)學(xué)課堂營造活動(dòng)情景

數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要地位，該科目的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師要特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，將情景教學(xué)法與課堂相結(jié)合，有效提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與程度不高，師生之間也沒有較多的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，在此情況下，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率將得不到顯著的提升，久而久之學(xué)生便會(huì)對學(xué)習(xí)失去信心。為有效改變此現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，以生活中的具體實(shí)物促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，在該環(huán)境中增加學(xué)生對課堂的參與度，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

比如教師在對學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間”教學(xué)時(shí)，可以尋找我們生活中存在的實(shí)物為學(xué)生營造具體的教學(xué)情景，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表或者手表，保證同桌之間有一個(gè)物件，在課堂中教師提出問題：大家覺得一分鐘我們能做什么？十秒鐘我們又能做什么呢？隨后讓學(xué)生以自己的表進(jìn)行計(jì)時(shí)，看一下都能完成哪些內(nèi)容，通過實(shí)物的實(shí)踐讓學(xué)生對教師提出的問題進(jìn)行解答，增加他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本堂課中通過具體實(shí)物的教學(xué)能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建具體的教學(xué)情景，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建寓言式的情景教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生思想比較單純，在學(xué)習(xí)和生活上還要依賴與家長和教師。因此教師應(yīng)通過寓言式的教學(xué)情景提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。寓言是學(xué)生接觸較多的文學(xué)形式，這種形式的教學(xué)模式能讓教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加形象直觀，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師通過寓言故事的講解能夠及時(shí)集中學(xué)生的注意力，方便教師進(jìn)行接下來的授課，此外還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教師在講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以引用學(xué)生學(xué)過的寓言故事，讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提出自己的問題，學(xué)會(huì)對問題進(jìn)行分析和質(zhì)疑，讓他們樂于尋找相關(guān)策略解決數(shù)學(xué)問題，提高他們解決問題的能力。比如，在教學(xué)體積的運(yùn)算時(shí)，教師可以用學(xué)生學(xué)過的“烏鴉喝水”的故事讓學(xué)生計(jì)算水瓶的體積，增加學(xué)生對該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在有趣的故事氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，比如多媒體、微課等，以動(dòng)畫、視頻的形式展示體積計(jì)算過程，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)參與到課堂中，有效提高課堂質(zhì)量。

（三）在教學(xué)情景中加入音樂元素

音樂是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，聽音樂也是小學(xué)生喜歡解壓方式，因此，教師將音樂與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合具有重要意義。在有音樂渲染的教學(xué)情景中，學(xué)生能以較為輕松愉悅的心情面對教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，在課程中會(huì)以更加飽滿、積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂開始時(shí)，教師能用一首音樂導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生的身心得以放松，以此有效提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師在情景教學(xué)中加入音樂元素時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要盡量找學(xué)生熟悉、了解的音樂，調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，教師在進(jìn)行乘法口訣的教學(xué)時(shí)，可以充分使用多媒體為學(xué)生播放乘法口訣歌，第一遍先讓學(xué)生欣賞，第二遍讓他們注意歌詞內(nèi)容，第三遍讓他們將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，從而得到乘法口訣表。教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生對該部分知識(shí)的記憶，讓學(xué)生結(jié)合教師所播放的音樂對口訣表進(jìn)行記憶，保證學(xué)生記憶的有效性，同時(shí)使自己的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、結(jié)語

作為現(xiàn)代化的新型教學(xué)手段，情景教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上能發(fā)揮出它應(yīng)有的優(yōu)勢，受到廣大師生的喜愛。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新自己的教育理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢，不斷完善、更新自己的教學(xué)方式，利用情景教學(xué)的優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的數(shù)學(xué)課堂，讓他們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生對課堂的參與度，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：鞏永紅（1981.05-），男，漢族，甘肅天水人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）