探討多媒體視角下高職體育教學(xué)改革的路徑

王嘉彥 蘇潔

【摘要】? ? 多媒體運用于教育教學(xué)，已成為現(xiàn)今信息化教育時代不可或缺的技術(shù)手段，同時也是教育工作者的實踐共識。重視并加強教育信息化建設(shè)，將多媒體技術(shù)運用于高職體育教學(xué)中，可以更多的為高職體育課提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，帶給學(xué)生更多的直觀感受和學(xué)習(xí)啟發(fā)，實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)的職責(zé)，確保教學(xué)效果的明顯提高。該文就高職院校體育教學(xué)這一重點研究課題進行探究，并結(jié)合多媒體這一教學(xué)模式和手段，以求為體育教學(xué)提出新的改革路徑。

【關(guān)鍵詞】? ? 高職體育教學(xué)? ? 改革? ? 多媒體應(yīng)用

教育改革的新時期，傳統(tǒng)的教育模式和手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)并滿足教學(xué)以及學(xué)生的需求，因此，依托新的教育環(huán)境和條件，運用多媒體等新技術(shù)、新手段進行輔助教育教學(xué)已成為改革的必然。高職體育結(jié)合多媒體不僅為師生拓寬了教育的思路和視野，也提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，成為了當(dāng)前一個時期教育教學(xué)重要的補充性的模式和手段，在人才的精準培養(yǎng)中發(fā)揮著極為重要的作用。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極作用

1.1對學(xué)生興趣的激發(fā)具有積極作用

體育與其他學(xué)科相比，具有其獨特性。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)多是教師講解、示范，學(xué)生在模仿、練習(xí)，最后糾正的一種單一枯燥的過程。這種方式就青年時期的高職學(xué)生而言，很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索性，極易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)等負面心理的產(chǎn)生，進而使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形成抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)的積極興趣，最終影響了教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達成。高職體育新課改的要求之一就是要達到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及教師良好教學(xué)狀態(tài)的維持。充分地將多媒體技術(shù)運用于體育教學(xué)之中，既是當(dāng)代體育教學(xué)改革的要求，也順應(yīng)學(xué)生的興趣點和思維習(xí)慣，有助于激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)興趣，使其更樂于進行體育技能的學(xué)習(xí)與掌握，養(yǎng)成科學(xué)正確的運動習(xí)慣和體育素養(yǎng)，而實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。

1.2對體育課堂中師生間互動起到促進作用

師生間良好的課堂學(xué)習(xí)互動關(guān)系，能夠使學(xué)生更好地參與到知識的學(xué)習(xí)中。實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，融入多媒體技術(shù)的體育教學(xué)進一步擴展并推進了師生間關(guān)系的緊密互動和交流。建立在多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的互動，能夠使學(xué)生更多方位、全方面的理解并掌握體育技能和相關(guān)知識的融合，從而為學(xué)生今后自我體育技能的提升奠定良好的理論和技能基礎(chǔ)。借助多媒體這一技術(shù)，進行不同類型體育技能的學(xué)習(xí)掌握，再結(jié)合學(xué)習(xí)到的體育理論知識有側(cè)重的進行學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固，這樣可以使學(xué)生在反復(fù)的思考、揣摩中構(gòu)建起自己的知識體系，從而內(nèi)化為自己的體育素養(yǎng)，從而有利于學(xué)生在將體育技能靈活地運用于實踐中。

1.3對傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的問題實現(xiàn)了改進甚至突破

以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的標(biāo)準，是應(yīng)試教育的特點，因此，高職體育教學(xué)也將學(xué)生的成績作為重心，學(xué)生學(xué)習(xí)體育也是只為應(yīng)試。這種學(xué)習(xí)心態(tài)，直接降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙效果，學(xué)生也難以更加有效地參與到體育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。高職院校主要為社會一線輸送高機能專業(yè)人才，擁有良好的身體素質(zhì)和基本運動技能，有助于學(xué)生在未來工作學(xué)習(xí)中更好地實現(xiàn)個人價值和能力。應(yīng)用多媒體融入體育教學(xué)，拓展了教學(xué)的路徑和空間與環(huán)境，學(xué)生科更充分的參與其中，加深和增進體育知識的理解、掌握和運用。例如，在體育課堂教學(xué)中，教師就可以運用多媒體演示一些具有代表性的體育技能鍛煉和應(yīng)用場景，使學(xué)生認識到體育理論知識的學(xué)習(xí)能更好地指導(dǎo)體育運動和鍛煉。

二、多媒體在高職體育教學(xué)中的實際應(yīng)用

在當(dāng)前高職教育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)已成為當(dāng)今教育的普遍共識。高職體育也積極引入多媒體技術(shù)于教育教學(xué)中，盡管其功能和作用不能替代體育器材等，但它卻可以更好的擴展和優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容以及方式。

2.1 在動作示范中的應(yīng)用

高職體育包含專業(yè)眾多，體育教師也因自身特長和專業(yè)知識的局限性而各有特點。在日常的教學(xué)實踐中，體育教師需要從教學(xué)項目的不同出發(fā)，進行多媒體課件制作或者通過播放經(jīng)典教學(xué)視頻的方式展開體育教學(xué)，使學(xué)生能夠更全面、精細且直觀生動的對不便于和不擅長的現(xiàn)場演示的教學(xué)知識與技能進行播放，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。通過多媒體軟件進行視頻演示，由于可以將體育動作、要領(lǐng)、標(biāo)準進行多方位的分解、重復(fù)慢放等操作，因此能夠使學(xué)生更直觀、更清晰地對其進行學(xué)習(xí)和掌握，同時也在一定程度上減輕了體育教師的教學(xué)壓力。尤其對于課改后某些新的、專業(yè)性強的教學(xué)內(nèi)容，教師自身示范也不能準確展現(xiàn)動作標(biāo)準時，運用多媒體進行課堂播放，就可以彌補教學(xué)上的不足，學(xué)生不僅能夠準確、規(guī)范動作，還能感受體育運動的魅力所在。

此外，高職體育教學(xué)中一些高難度技術(shù)動作，體育教師應(yīng)用多媒體進行播放，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。通過觀看視頻，學(xué)生不僅能夠掌握展示的操作要領(lǐng)和方法，也能感受這些體育動作所體現(xiàn)出的美感，如果教師自己示范，或是難以做到或是無法完全標(biāo)準展示，從而影響了美感的展現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。比如，傳統(tǒng)體育運動中，學(xué)生喜歡的武術(shù)這一項目，里面就包含很多的高難度技術(shù)動作，只要掌握好其技術(shù)要領(lǐng)，才能更好地體現(xiàn)武術(shù)的美感，否則就會給教學(xué)的效果和質(zhì)量帶來雙重影響。多媒體技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、方式的一些缺陷和不足，協(xié)助完善了教師自身不擅長的教學(xué)知識與技能等方面，從而使一些體育運動項目中的高難度技術(shù)動作得以完美演示，學(xué)生也更好掌握了要領(lǐng)和方法，學(xué)習(xí)的積極性也得到大幅提升。

2.2 在理論教學(xué)中的應(yīng)用

高職體育理論知識也是同樣重要的教學(xué)內(nèi)容。知識是學(xué)生真正理解和掌握這些理論知識，才能更好地結(jié)合到體育運動的實踐中，從而使學(xué)生真正將體育技能內(nèi)化為自己的體育素養(yǎng)。在給大班上課時，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作體育課件進行教學(xué)，最大限度地給學(xué)生帶來對體育理論知識和技術(shù)能全面學(xué)習(xí)和掌握的便利。多媒體教學(xué)，可以使教師更好的結(jié)合自身特長豐富課堂理論知識，使學(xué)生更充分的對知識進行全面理解和掌握。由于體育課的特點是理論內(nèi)容少，時間內(nèi)容多，因此，多媒體教學(xué)節(jié)省了人力、物力，提高了教學(xué)效率，使課堂理論教學(xué)更加生動有趣。學(xué)生通過過多媒體播放的聲情并茂的音視頻、圖片等內(nèi)容形式，可以在更短的時間內(nèi)掌握更多的理論知識，學(xué)習(xí)的熱情積極性自然更高。

三、高職體育教學(xué)在多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的主要問題

由于不重視高職體育課程等原因，高職院校在體育器材等的配備上明顯不足和短缺，現(xiàn)有的器材設(shè)備很多亟待更新，這也導(dǎo)致，只是將高職體育與多媒體應(yīng)用技術(shù)結(jié)合，擴展和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容將無法滿足以時間運動為主要特點和內(nèi)容的體育教學(xué)，多媒體實際的教學(xué)輔助功能和作用也降低。另一重要原因是，體育教師操作多媒體的專業(yè)知識不足，水平有限，也就無法應(yīng)對多媒體教學(xué)的各方面需求，這也使多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)上的效果大打折扣。? ? 再者，就是針對性的體育教材和教學(xué)資源相對缺乏，無法滿足高職院校體育教學(xué)需要，并且現(xiàn)代體育教學(xué)資源在內(nèi)容上的相對落后，也對整個教學(xué)活動的開展效果是不利的。

四、多媒體視角下高職體育教學(xué)的改革路徑

4.1重視多媒體技術(shù)在高職教育中的真正應(yīng)用

體育教師要根據(jù)不同專業(yè)的特點和體育教學(xué)的具體內(nèi)容和知識點，進行有選擇、有計劃、方向的多媒體技術(shù)應(yīng)用。為此，體育教師要恰當(dāng)合理地利用多媒體這一輔助性技術(shù)工具，將教學(xué)內(nèi)容中適于利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的部分進行有效結(jié)合，以避免多媒體教學(xué)的形式化、表面化，最大化減少濫用問題的現(xiàn)象。為此，多媒體應(yīng)用下的體育教學(xué)并非所有內(nèi)容都適用，而應(yīng)具有選擇性，使多媒體技術(shù)教學(xué)真正能夠為體育教學(xué)服務(wù)，更好地展現(xiàn)其輔助教學(xué)的作用。

4.2結(jié)合多媒體的教學(xué)素材要選擇具有吸引力的

處在青少年期的高職學(xué)生，青春活力、精力充沛，高職體育教師要充分結(jié)合他們的特點來選擇多媒體教學(xué)素材，使其更好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升體育課教學(xué)的吸引力。? ? ?例如，一些體育運動項目也是奧運會比賽項目，體育教師可以通過多媒體播放相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生更好吸取體育運動技巧的同時，豐富他們愛國情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠沉浸在課堂教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中。

4.3把握好多媒體在體育教學(xué)中的細節(jié)

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠更好地處理和展現(xiàn)體育教學(xué)的細節(jié)內(nèi)容。例如，教師通過多媒體視頻的播放、慢放專業(yè)運動員的動圖片細節(jié)呈現(xiàn)等不同的方式，更好的解析動作的要領(lǐng)和技術(shù)細節(jié)，從而達到讓學(xué)生掌握重點細節(jié)的目的。通過應(yīng)用多媒體視頻進行體育運動技巧和知識的相關(guān)觀看學(xué)習(xí)，能夠更準確地掌握細節(jié)要領(lǐng)，修正和指導(dǎo)個人整體體育運動水平。

4.4高職體育教學(xué)中恰當(dāng)合理的進行多媒體技術(shù)應(yīng)用

當(dāng)下多媒體技術(shù)應(yīng)用中，很多教師都過度夸大了其在教學(xué)中的作用，教輔工具展開的教學(xué)作為了主要方式。還有少部分教師偏重展現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，使用過頻，反而使課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到了多媒體以及畫面感上，降低了對體育知識本身的理解和內(nèi)化。這就要求體育教師要合理恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體，重視多媒體技術(shù)與不同體育運動項目以及教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使其最大化地發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，高職院校應(yīng)當(dāng)充分肯定并認識到體育課的地位。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中的地位和作用不言而喻。傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，單一的教學(xué)手段，專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，這都降低了學(xué)生對體育知識和技能的學(xué)習(xí)、掌握，加之體育教師自身在教學(xué)上的短板和不足，都使得多媒體技術(shù)應(yīng)用尤其優(yōu)勢和客觀必要性。借助多媒體技術(shù)，學(xué)生既可以反復(fù)多次通過播放視頻進行運動技能的思考、學(xué)習(xí)和練習(xí)，又可以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。

參? 考? 文? 獻

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