留青竹刻工具改進(jìn)的應(yīng)用實(shí)踐

趙晶晶

In the process of bamboo carving， in addition to the choices for material， shape and theme，different requirements and usage experience for tools are put forward by every bamboo carver. This article compares and analyzes the general-purpose carving tools and the special cutters customized by bamboo carvers for various carving procedures.

作為中華民族傳統(tǒng)工藝的竹刻藝術(shù)，在長期的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了一系列經(jīng)典的竹刻技法和作品。竹刻過程中，除了對材料、造型、題材的選擇外，對于工具，每一位竹刻藝術(shù)家也有不同的要求與使用經(jīng)驗(yàn)。本文就一般雕刻工具與竹刻藝術(shù)家自制適用不同刻制環(huán)節(jié)的專用刀具進(jìn)行比較分析，以供交流獲取更多竹刻技藝的提高。

一、留青竹刻的定義及技法概述

我國竹刻工藝歷史悠久，器型豐富，品類很多。竹刻名家金紹坊在《竹刻小言》中講到：“刻法分類，向無定名?！笨傮w而言，竹刻分為三類：一類以竹材雕刻成立體的器物;一類以竹材之面作雕刻，又曰平刻，平刻有陰陽深淺之分;留青竹刻是竹刻的第三類。留青，是留用竹子表面的一層青筠（圖1），作為雕刻圖紋;然后鏟去圖紋以外的竹青，露出下面的竹肌作地，故名“留青竹刻”。竹子選用深山冬竹，經(jīng)防霉防蛀工藝處理，成品底面光滑。竹青潔如玉，竹肌有絲紋，竹青色淺，年久呈微亮;竹肌年愈久，色愈深，色如琥珀。

留青竹刻在唐代開始流行，最初為平面雕刻，到了明代，竹刻技法更加完善。竹刻家張希黃在唐代留青刻竹的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，他利用竹青、竹肌質(zhì)地色澤的差異，以竹的外皮（即竹青）刻圖紋，將剔除青皮后的竹肌做底，首創(chuàng)陽文淺浮雕的留青技法。留青竹刻的作品形式有臂擱（圖2）、扇骨（圖3）、筆筒、煙盒、鎮(zhèn)紙以及書簽等文創(chuàng)產(chǎn)品，具有很高的觀賞性和珍藏價值。

二、留青工藝步驟與工具使用

留青工藝的一般步驟為：畫稿—圈邊—起地—分筠—平地。一般雕刻工具的種類有圓刀、平刀、斜刀、角刀（V形刀）、坦刀、圓坦刀等。刀頭材質(zhì)有進(jìn)口高速工具鋼、白鋼等，刀全長在20cm-23cm，刀柄材質(zhì)一般為木質(zhì)。尺寸一般在0.1mm?12mm之間（見表1）。

各類刀具在留青工藝中的使用方法與作用如下：刀頭尺寸較小的斜刀可用作竹片表面圖紋的開線及圈邊，即沿著圖紋的外形刻出輪廓線;根據(jù)圖紋細(xì)節(jié)的不同，使用不同尺寸的斜刀、圓刀鏟去圖案以外的竹青，此時，圖紋所在的竹青部分完整保留;使用平刀或者刮刀刮掉留在竹肉表面的淺色竹青絲，使得留青圖紋以外的竹地變得更加干凈、光滑，與留青部分的圖紋形成鮮明對比;利用圓刀、坦刀、坦圓刀刻出圖紋中層次部分的表現(xiàn)，即分筠（分出竹子青筠部分的層次），豐富畫面的層次。

三、竹刻專用刀具的制作及功能分析

留青竹刻（圖4、圖5）的圖案較廣，涉及繪畫、書法，很多圖案帶有更為精致的細(xì)節(jié)，因此需要更精細(xì)化的自制工具進(jìn)行刻制、清理，從而滿足竹刻藝術(shù)家的使用需求，提高工作效率，并較好地體現(xiàn)其工藝表現(xiàn)水平。

由于材料的特質(zhì)，比如竹筋、橫斷面與絲縷等，對刀具的要求與其他材質(zhì)的使用要求不一樣。一般竹刻藝術(shù)家不會僅僅使用市面上的工具套裝展開刻制操作，會根據(jù)自身的創(chuàng)作與刻制習(xí)慣進(jìn)行工具的制作以及現(xiàn)有工具的改造。常見工具強(qiáng)調(diào)刀刃的鋒利，不能滿足每一位竹刻藝術(shù)家的使用需求，因此設(shè)想能否有這樣的工具：開線時讓指腹接觸刀頭更加自在舒適？圈完留青圖紋的邊后是否有方便掌控的工具清除其他竹青？清除多余竹青時能否有更方便刮除細(xì)節(jié)竹青的刀具？能否減少工具的切換，有集多種操作功能于一身的刀具？針對以上的疑惑，竹刻藝術(shù)家根據(jù)操作經(jīng)驗(yàn)改造設(shè)計(jì)出開線刀、斜鏟刀、小號刮刀、箕型刀等四種工具。圖6～圖8分別為竹刻藝術(shù)家利用砂輪機(jī)、打磨機(jī)、銼刀進(jìn)行刀具的自制與改造。

（一）開線刀（單面斜口刀）

開線刀主要用于圈出圖紋的輪廓線，一般斜口刀都選擇直線形式，容易在手上留下刀痕，經(jīng)過調(diào)整的刀具由于帶有小弧度，更加符合手部結(jié)構(gòu)，指腹接觸刀頭時更加自在舒適，方便竹刻藝術(shù)家以刀代替筆進(jìn)行第一步的圖紋開線。

改進(jìn)方法一：在普通氮化白鋼條單面斜口刀（右）的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，原來的斜刀刀頭直徑為5mm，利用砂輪機(jī)打磨刀頭的左側(cè)與右側(cè)，分別形成一個較平的弧度。改進(jìn)方法二：利用直徑尺寸為4.0mm，長度為200mm的白鋼條進(jìn)行自制，使用砂輪機(jī)、打磨機(jī)或金剛石銼刀進(jìn)行打磨（圖6～圖8），圖9為砂輪打磨角度示意圖。

圖10、圖11分別為改造版及自制版開線刀實(shí)物及對比圖。經(jīng)砂輪機(jī)等兩種方法打磨完成刀的改形后，再利用不同目數(shù)的砂紙進(jìn)行細(xì)磨，可先利用目數(shù)低的砂紙（如80目）加點(diǎn)水打磨，再利用400、800、1200目的砂紙打磨，同時在竹片上進(jìn)行試驗(yàn)，直到刀刃能在竹片上流暢使用。

（二）斜鏟刀

斜鏟刀的作用為開線圈邊后鏟圖紋周圍竹青，圖12為斜鏟刀的正反面。一般刀具的局限在于刀頭厚度、寬度等的限制，因此可以通過自制的方式進(jìn)行改進(jìn)。使用時由于利用了杠桿原理，右手持刀左手拇指幫助刀的著力，用刀走勢為沿著圖紋走短弧線，以“蠶食”的方式一點(diǎn)一點(diǎn)鏟除圖紋周圍的竹青（圖13、圖14）。并且由于杠桿原理，保證了使用時逐漸往右上方走的趨勢，因此對于周圍需要留青的圖紋部分來說比較安全。

此刀的制作方法與上述開線刀相同，只是剛好相反，刀背和刀刃相反，刀口右斜。

（三）小號刮刀

刮刀的主要功能為刮去留在竹肉上的多余青筠，刮刀有多種大小。制作多種小號刀頭的刮刀方便手持并利于探索更多細(xì)節(jié)。與上述刀具一樣，刮刀也有刀具厚度、寬度等的局限性。

制作方法：將直徑尺寸為4.0mm，長度為200mm的白鋼條利用砂輪磨成兩段，并通過改變打磨角度，將一根白鋼條自制成兩根不同刀口寬度的小號刮刀（圖15）。經(jīng)過砂輪打磨后，按照上述開線刀的后續(xù)砂紙打磨方式進(jìn)行打磨。

（四）箕型刀

箕型刀集合了多種刻制功能，可以用作開線，也可以用做分筠體現(xiàn)不同層次效果的刻制，以及局部飛白效果的刻制。

此刀在圓刀的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，也可以利用白鋼條自制，改造時通過打磨機(jī)進(jìn)行打磨，將圓刀原本凸出的弧度往里進(jìn)行打磨，變成凹形的弧度，并用砂紙或者一定弧度的磨刀石進(jìn)行打磨，使得刀頭的左右兩個角都可以使用。由于造型像簸箕，所以稱之為“箕型刀”。當(dāng)刻制的圖案一側(cè)為比較實(shí)的線，另一側(cè)為帶有弧度的立體時（見圖16），即可以用此刀實(shí)現(xiàn)（圖17、圖18）。

（五）刀柄的處理

氮化白鋼條，呈扁方長條形，在使用前，注意添加手握柄部分的改造。從一次性筷子上劈出兩片較薄的竹片，留出刀頭的長度上，保留筷子本身的一面弧度，另一面為平面，利用白膠將筷子貼在氮化白鋼條兩側(cè)，用棉線繞圈緊緊綁住，為了加固竹片和棉線、視覺美觀以及使用舒適可以再貼上一層防水的電工膠帶。

也有竹刻藝術(shù)家會根據(jù)需要，添加紫檀木、實(shí)木等各種木質(zhì)及竹質(zhì)刀柄，通過打孔、膠水加固等方式進(jìn)行刀柄的添加。

結(jié)語

“工欲善其事，必先利其器”，中國古人非常重視工具的作用，因?yàn)楣ぞ呤亲髌繁澈蟮摹敖承摹薄Ｔ谔岢敖承慕乘嚒?、“匠心精神”的時代，我們不僅要思考“匠心”的意義，更需要思考它所在各個行業(yè)的實(shí)踐體現(xiàn)。筆者以為：所謂匠心，就是把一件事情做好，這是手工藝人對自己存在價值的要求。在肯定各竹刻藝術(shù)家巧施“全留”“不留”“多留”“少留”“微留”的留青竹刻技藝的同時，不妨也在他們工具探索的努力上稍作停留，因?yàn)樗赡芨脑炝斯ぞ叩耐瑫r開拓了工具的新用途，才使得作品呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)。

盡管在工具的選擇上，根據(jù)工藝程序上的差異性，以及個人喜好、工藝習(xí)慣等，竹刻藝術(shù)家們有不同的探索與改進(jìn)，本文僅總結(jié)了部分竹刻藝術(shù)家根據(jù)自身的工藝操作實(shí)踐的使用需求進(jìn)行工具的自制或改造，不是旨在教科書式的羅列，而是期望能通過此文，讓更多人了解中華民族傳統(tǒng)工藝背后的探索精神。

基金項(xiàng)目：本文系2019年度上?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“雙創(chuàng)教育背景下高職工作室教學(xué)模式的創(chuàng)新機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：C19083）