五分鐘舞臺(tái)

王巧云

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的多方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。其中，口語(yǔ)交際是最基礎(chǔ)也最為重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。在農(nóng)村教學(xué)中，由于環(huán)境因素的制約，學(xué)生無(wú)法身處于英語(yǔ)環(huán)境，與他人進(jìn)行英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)也不多，農(nóng)村初中在口語(yǔ)上的發(fā)展極為困難。針對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)情況，教師要善于發(fā)揮課堂前5分鐘的重要作用，讓學(xué)生在趣味性教學(xué)任務(wù)的引領(lǐng)下開(kāi)展口語(yǔ)交際，集中學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更高效的開(kāi)展后續(xù)教學(xué)，強(qiáng)化初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語(yǔ);前5分鐘;口語(yǔ)交際

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0177-02

【Abstract】In English teaching，it is necessary to cultivate students' abilities in many aspects. Among them，oral communication is the most basic and important teaching content，which has a profound impact on students' personal learning and growth. In rural teaching，due to the constraints of environmental factors，students have no legal body in the English environment，and there are few opportunities to communicate with others in English. According to the real situation of rural English teaching，teachers should be good at playing the important role of the first five minutes of class，let students carry out oral communication under the guidance of interesting teaching tasks，focus on students' attention，cultivate students' interest，carry out more efficient follow-up teaching，and strengthen junior middle school students' English literacy.

【Keywords】Rural areas;Junior high school English;The first 5 minutes;Oral communication

在農(nóng)村的初中學(xué)校中，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，具有極大的難度，學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展受限這一問(wèn)題較為明顯。當(dāng)前社會(huì)向國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的語(yǔ)言，其地位越加的重要，需要更多的具有交際能力的高素質(zhì)人才。因此，農(nóng)村英語(yǔ)教師需要在環(huán)境不佳的情況下合理組織學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)，利用課堂的前5分鐘以多樣手段組織口語(yǔ)交際，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展，以便在今后更好的適應(yīng)國(guó)際化社會(huì)。

1.農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂前5分鐘口語(yǔ)交際教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

在英語(yǔ)課前5分鐘的口語(yǔ)交際活動(dòng)中，想要保證課堂活躍且秩序不亂，就一定要明確教學(xué)任務(wù)，并遵循相應(yīng)原則開(kāi)展，保證口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)效性。在進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)要考量學(xué)生的年齡、喜好和語(yǔ)言水平等內(nèi)容，有計(jì)劃的開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，保證階段目標(biāo)的有效落實(shí)。在5分鐘的交際中，要結(jié)合初中生的現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)等各方面狀況，保證活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性。同時(shí)也要達(dá)成對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的靈活性設(shè)計(jì)，在生活中學(xué)生接觸到的人、事物等都可以作為交流的資源，提高學(xué)生的參與度。教師一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力并不是短時(shí)間就能達(dá)成的，必須要不斷堅(jiān)持。

2.農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂前5分鐘口語(yǔ)交際教學(xué)的有效方法

（1）交際法

交際法在教學(xué)中應(yīng)用，可以使學(xué)生為了順利的開(kāi)展交際活動(dòng)，自然的實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變。在英語(yǔ)課堂中，由于初中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生無(wú)法完全通過(guò)英語(yǔ)溝通。此時(shí)，學(xué)生可以借助于表情、動(dòng)作等將語(yǔ)言上的障礙消除，實(shí)現(xiàn)良好交際。在實(shí)際教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生在簡(jiǎn)單的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的練習(xí)。而且，也能讓學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)句型的掌握，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。交際法還有其他的方式可以實(shí)現(xiàn)，如情境、表演等。以表演為例，教師可以組織學(xué)生小組合作，自主創(chuàng)編小故事并表演，使學(xué)生在表演中更精準(zhǔn)的表達(dá)，也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

如，在進(jìn)行《Looking different》的知識(shí)教學(xué)中，教師要通過(guò)合適話題組織學(xué)生開(kāi)展交際，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，也使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。教師在課前5分鐘中，為學(xué)生展示各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生通過(guò)國(guó)旗以小組為單位開(kāi)展交際活動(dòng)，對(duì)各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗顏色以及屬于的國(guó)家開(kāi)展交流。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠掌握What color is……？It is…….這一句型以及對(duì)顏色的識(shí)別。利用感興趣的話題組織學(xué)生交流，可以將課前這5分鐘時(shí)間充分的利用，使學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深化理解，也鍛煉自己的口語(yǔ)能力。

（2）歌曲法

這一方法指的是在為學(xué)生正式講解知識(shí)前先播放與本課有關(guān)的歌曲，使學(xué)生在跟唱的過(guò)程中主動(dòng)的表述英語(yǔ)，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)能力的加強(qiáng)。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)與演唱中，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)歌詞，讓學(xué)生跟著節(jié)奏大聲的跟唱，促使學(xué)生愿意開(kāi)口表達(dá)英語(yǔ)。此外，音樂(lè)能夠舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索。