如何提高初中班主任管理質(zhì)量

龐祥

摘 要：在全球教育行業(yè)受到信息化沖擊的背景下，初中基礎(chǔ)階段教育開(kāi)始重視學(xué)生的個(gè)性化教育，心理健康教育以及平等教育等，這就要求我們初中的班主任必須順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自己的管理技巧和管理藝術(shù)，實(shí)踐證明有技巧的班級(jí)管理可以有效提高管理班級(jí)向積極，健康，和諧的方向發(fā)展。本文就新時(shí)期初中班主任如何提高班級(jí)管理的工作質(zhì)量進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理質(zhì)量;有效措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0159-02

【Abstract】Under the background of the global education industry has received the information impact，the junior middle school basic stage education began to attach importance to the student's personalized education，mental health education as well as equal education，which requires our junior middle school head teachers must conform to the requirements of the new era of development，and constantly improve their management skills and management art，practice has proved that skilled class management can effectively improve the management of the class to a positive，healthy，harmonious direction. This paper explores and analyzes how to improve the work quality of class management in junior middle school in the new period.

【Keywords】Junior Middle School head teacher， management quality， effective measures

隨著我國(guó)教育體制的不斷變革，現(xiàn)階段對(duì)于班主任的工作提出了更高的要求，班主任必須要明確自己的責(zé)任和義務(wù)，將班級(jí)管理工作落到實(shí)處。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，班主任必須要重視班級(jí)管理工作，不斷的提升自身道德品質(zhì)修養(yǎng)，能夠嚴(yán)格要求自己，用自己獨(dú)有的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，這樣才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。初中時(shí)期的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，班主任在此時(shí)有著十分重要的作用，班主任必須要提升班級(jí)管理工作質(zhì)量，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.初中班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

（1）班主任男女比例不協(xié)調(diào)

很多初中的班主任都是由女老師擔(dān)任的，很少有學(xué)校會(huì)由男老師擔(dān)任班主任，這樣的班主任安排模式，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響很深，絕大部分人認(rèn)為女老師相較于男老師而言更有耐心和親和力，對(duì)待學(xué)生更加細(xì)心，男老師的性格比較松散自由，不適合擔(dān)任初中時(shí)期的班主任工作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。女老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上可以很好的照顧學(xué)生，尤其是一些剛剛進(jìn)入初中的孩子，他們的身心發(fā)展不成熟，需要教師進(jìn)行精心的照顧，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這樣才能夠快速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活，在很多人看來(lái)由女老師擔(dān)任班主任能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）班主任管理工作量過(guò)大

初中時(shí)期的學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境、受教育背景等因素的影響，學(xué)生各方面的能力都存在著一定的不足，在此時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分重要的作用，尤其是班主任，班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。初中時(shí)期的班主任在很多人看來(lái)都是比較輕松的，學(xué)生的年齡小，肯定是班主任怎么說(shuō)學(xué)生就怎么做，再加上班主任有很多的假期，這就給大多數(shù)人造成了一種班主任工作很輕松的假象。實(shí)際上班主任的工作是十分繁重的，初中班主任基本都處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)當(dāng)中。當(dāng)前很多學(xué)校的學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)校會(huì)超出招生數(shù)量的招收學(xué)生，這就使得班主任需要管理的班級(jí)人數(shù)較多，其中還有一些地方的師資力量有限，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班主任管理多個(gè)班級(jí)的狀況，尤其是在一些農(nóng)村初中或者是山區(qū)初中中，這些現(xiàn)象較為常見(jiàn)，這樣的工作負(fù)荷，嚴(yán)重超出了班主任的能力范圍。

（3）班主任管理班級(jí)不夠民主

長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的背景下，很多教師習(xí)慣了用自己的想法來(lái)要求學(xué)生，班主任在班級(jí)管理工作中將自己放在了主體地位，學(xué)生必須要對(duì)自己做到絕對(duì)的服從，不允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)和看法，這樣的班級(jí)管理不夠科學(xué)和民主。很多初中班主任做什么事情都是親力親為，很少給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，很多班主任認(rèn)為學(xué)生的參與會(huì)擾亂自己的正常計(jì)劃，加大自己的班級(jí)管理工作量和工作難度，學(xué)生在班級(jí)管理過(guò)程中處于十分被動(dòng)的位置，這樣以教師為主的班級(jí)建設(shè)，使得學(xué)生無(wú)法得到鍛煉的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生管理能力的提升是十分不利的。

2.提高初中班主任管理質(zhì)量的有效措施

（1）注重自身管理能力的提升

班主任可以看作是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任的工作方式會(huì)直接影響到班級(jí)的建設(shè)工作，還會(huì)影響學(xué)校到學(xué)校的教育方針和人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此，我們必須要明確班主任工作的重要性，不斷提升班主任的管理能力。班主任需要將提升自身的管理能力和綜合素質(zhì)放在首位，用知識(shí)文化武裝自己的大腦，用出眾的能力引導(dǎo)學(xué)生，班主任必須要具有較高的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能夠在學(xué)生以及家長(zhǎng)當(dāng)中具有一定的可信度，也會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)班主任產(chǎn)生一種敬畏感，這對(duì)班主任工作的順利開(kāi)展有著很大的幫助。學(xué)生對(duì)班主任存在著一種敬畏之心，就會(huì)自覺(jué)完成班主任布置的任務(wù)，要想達(dá)到這種效果，班主任需要在工作的過(guò)程中進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困惑;除此之外，班主任還需要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，能夠用自己的言行去影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣;班主任在日常工作中需要認(rèn)真的觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心理所需，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，安排班級(jí)各項(xiàng)工作，從而將教育和管理更好的結(jié)合在一起