運(yùn)用生活素材創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)情景的思考

韓小勇

摘 要：教學(xué)生活化，這是當(dāng)前小學(xué)教育中的一個(gè)明確趨勢，并且在許多學(xué)科的教學(xué)中得到滲透。教師立足生活化，對課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)知識融入具體的情景中，可以讓課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活形成緊密結(jié)合，從而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性，讓小學(xué)生更有效地掌握數(shù)學(xué)知識。本文以此為切入點(diǎn)，分析了數(shù)學(xué)情景的教學(xué)作用，及通過生活素材創(chuàng)設(shè)情景的基本要點(diǎn)，最后提出通過生活數(shù)學(xué)情景優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略，希望給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活素材;數(shù)學(xué)情景;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0149-02

【Abstract】Teaching life-oriented，this is a clear trend in the current primary education，and it has been penetrated in the teaching of many subjects. Based on life-oriented，teachers innovate curriculum teaching and integrate mathematics knowledge into specific situations. The curriculum teaching can be closely integrated with real life，thereby enhancing the intuitiveness of primary school mathematics teaching and allowing primary school students to master mathematics more effectively. This article uses this as a starting point to analyze the teaching effect of mathematics scenes，and the basic points of creating scenes through life materials，and finally propose specific strategies for optimizing primary school mathematics teaching through life mathematics scenes，hoping to provide reference for the majority of elementary school mathematics teachers.

【Keywords】Elementary school mathematics;Life material;Mathematics situation;Teaching strategy

長期以來，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不少教師所采取的教學(xué)方法，就表現(xiàn)出傳統(tǒng)和局限的問題，也就是使用的教學(xué)方法，是以傳統(tǒng)的板書、口述形式為主。對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行單純的講解，這樣并不容易讓學(xué)生形成理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身存在抽象性與邏輯性，小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識積累和能力素養(yǎng)水平都比較低，在這樣的情況下，純粹的理論說明，并不能取得良好的效果。近年來，課程改革的推進(jìn)，要求教學(xué)活動要回歸生活，以生活教育理念為抓手，構(gòu)建起生活化的教學(xué)模式?；诖?，以生活素材為載體，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情景，通過生活化的數(shù)學(xué)情景來對學(xué)生展開教學(xué)，這樣更加容易取得理想的效果，同時(shí)也推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

1.生活化數(shù)學(xué)情景的教學(xué)作用分析

生活化數(shù)學(xué)情景，就是利用生活素材作為載體，構(gòu)建起來的數(shù)學(xué)情景。這一形式，可以看作是生活化教學(xué)與情景教學(xué)相互結(jié)合的產(chǎn)物。生活化教學(xué)，就是利用各種生活素材、資源、案例、工具等展開教學(xué)活動。而情景教學(xué)，就是立足相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)，構(gòu)建起富有某種情感與具體環(huán)境的一種氛圍處境，讓學(xué)生融入其中，感同身受，體會其中包含的知識。生活化教學(xué)與情景教學(xué)的結(jié)合，就催生出了生活化情景這一形式。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，自然就需要構(gòu)建起生活化的數(shù)學(xué)情景，以此來指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，生活化數(shù)學(xué)情景，能夠起到多方面的教學(xué)作用，這需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師清楚認(rèn)識。

第一，對數(shù)學(xué)知識實(shí)現(xiàn)異化呈現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生不同的感官作用參與學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)模式中，對數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)，主要是依靠視覺和聽覺來呈現(xiàn)，板書即為視覺呈現(xiàn)，口頭講解則為聽覺呈現(xiàn)。單純通過視覺和聽覺來向?qū)W生傳遞知識，整體效果并不會很好?；谏罨瘮?shù)學(xué)情景的構(gòu)建和運(yùn)用，通過不同于聽覺和視覺的異化形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生想象力、邏輯思維能力的作用，讓學(xué)生將不同的感官作用發(fā)揮出來，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

第二，在數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)建聯(lián)系，豐富學(xué)生生活常識。數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活之間存在關(guān)聯(lián)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，很多知識在現(xiàn)實(shí)生活中都與運(yùn)用，整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這在生活中運(yùn)用非常廣泛，同時(shí)方位知識、物體觀察、長度重量時(shí)間人民幣等單位的換算，這些都在生活中有非常廣泛的運(yùn)用，同時(shí)也是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本生活常識。所以，將數(shù)學(xué)課程與生活聯(lián)系起來教學(xué)，就可以在具體的生活場景中，指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的知識、技能形成掌握，同時(shí)增加基本的生活常識。

第三，通過生活化數(shù)學(xué)情景來展開教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)擺脫以往的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建起全新的流程和教學(xué)環(huán)節(jié)。對于小學(xué)生而言，就可以從中感受到不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生新穎的學(xué)習(xí)感受。同時(shí)，再加上有了符合學(xué)生認(rèn)知的生活情景輔助，這樣可以大大提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出自身的主觀能動作用，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.基于生活素材創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景的要點(diǎn)分析

生活化的數(shù)學(xué)情景，能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來積極的作用。而在教學(xué)實(shí)踐中，要想數(shù)學(xué)情景發(fā)揮出這些教學(xué)作用，還需要把握到情景創(chuàng)設(shè)中的一些根本要點(diǎn)。