基于課程思政創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程研究

周晨 高宏濤 胡偉肖

摘要：教育體制改革創(chuàng)新對(duì)高校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革提出了明確的要求。經(jīng)濟(jì)法作為財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)專業(yè)中的基礎(chǔ)課程之一，其所具有的開設(shè)范圍廣泛、思政基礎(chǔ)好的特點(diǎn)，為教育工作者挖掘財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的思想政治理論教材資源提供了便利。所以，教師在開展財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，必須將教書育人目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中，才能達(dá)到促進(jìn)育人成效的目的。本文主要是就基于課程思政創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法;課程思政;教學(xué)過(guò)程

引言

高等教育中開設(shè)的法學(xué)專業(yè)課程，主要是通過(guò)向?qū)W生傳授法律知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生法律思維的方式，培養(yǎng)更多的合格法律專業(yè)人才?，F(xiàn)代法學(xué)教育作為高等教育教學(xué)體系中的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其不僅涉及到了理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容，而且與思想道德教育緊密的融合在一起。通過(guò)在法學(xué)教育中融入思想政治教育，確保了法學(xué)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想道德建設(shè)與思想政治教育成效的有效提升。

1、基于思政建設(shè)的《經(jīng)濟(jì)法》的必要性

1.1培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的需要

高校作為培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，必須嚴(yán)格的按照思政建設(shè)理念的要求，優(yōu)化和完善《經(jīng)濟(jì)法》專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容，則要求高校教育工作者必須將知識(shí)育人與以德樹人緊密融合在一起，創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)有的教育教學(xué)模式。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生加深了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，鞏固了學(xué)生的專業(yè)能力。但是由于道德教育才是決定學(xué)生自我價(jià)值能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，所以，高校必須肩負(fù)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的歷史使命。嚴(yán)格按照教育體制改革提出的要求，積極探索和研究《經(jīng)濟(jì)法》專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的思路，要求學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)法律文化知識(shí)，提高自身思想水平，才能逐漸成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

1.2課程內(nèi)容與思政聯(lián)系緊密

《經(jīng)濟(jì)法》課程作為國(guó)家針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)施的宏觀調(diào)控與市場(chǎng)規(guī)制過(guò)程中發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系與法律規(guī)范的總稱。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以相應(yīng)法律依據(jù)為基礎(chǔ)開展的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，作為經(jīng)濟(jì)管理人才來(lái)說(shuō)，必須掌握經(jīng)濟(jì)法的基本理論以及與各個(gè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的法律制度，才能滿足經(jīng)濟(jì)管理工作的要求。高校在開展財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將幫助社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格經(jīng)濟(jì)管理人才為首要目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)性格與量化職業(yè)操守等幾方面著手，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，提高財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。

2、課程思政創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)法教學(xué)研究

2.1改革經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法，尊重學(xué)生在財(cái)經(jīng)類專業(yè)思政改革中的主體地位

高校在開展課程思政背景下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式改革時(shí)，必須充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，徹底改變以往學(xué)生被動(dòng)聆聽和接受知識(shí)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)開始前，教師應(yīng)該充分重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的理論知識(shí)體系，在課堂教學(xué)過(guò)程中，選取難度適中的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，加深對(duì)知識(shí)的理解活動(dòng)認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格按照專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的要求，將學(xué)生合理的劃分為若干個(gè)小組，同時(shí)向各個(gè)小組的學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組成員在相互配合的同時(shí)，收集、整理相關(guān)資料，制作學(xué)習(xí)匯報(bào)PPT課件，確保課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還應(yīng)選擇其中的某些章節(jié)，要求學(xué)生自己出題設(shè)計(jì)課后作業(yè)，最后再由教師對(duì)學(xué)生課后作業(yè)完成的情況進(jìn)行相應(yīng)的批閱和評(píng)價(jià)，以便于教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程時(shí)遇到的問(wèn)題。

2.2深挖財(cái)經(jīng)類專業(yè)內(nèi)容與課程思政改革的契合點(diǎn)

高校在開展財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須將思想政治教育與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)點(diǎn)右鍵結(jié)合在一起，雖然市場(chǎng)規(guī)制法是經(jīng)濟(jì)法建立的基礎(chǔ)，然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法立法已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控法領(lǐng)域。作為高校來(lái)說(shuō)，在開展財(cái)經(jīng)類專業(yè)時(shí)，應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，才能在潛移默化的過(guò)程中影響和推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀與世界觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供全方位的支持。

2.3結(jié)合學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整

《經(jīng)濟(jì)法》課程涉及到了人力資源、會(huì)計(jì)、工商管理、金融學(xué)等相關(guān)專業(yè)。由于經(jīng)濟(jì)類與工商類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的都是與企業(yè)管理、金融貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的工作，其對(duì)從業(yè)人員的守法意識(shí)、誠(chéng)信、契約精神等提出的要求與其他領(lǐng)域相比也相對(duì)更高。所以，高校在培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)人才時(shí)，必須將培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)、契約精神作為首要目標(biāo)，才能確保學(xué)生畢業(yè)后為企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展提供服務(wù)。此外，高校在開展《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)照搬法學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的教學(xué)策略開展本專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)，而是應(yīng)該將經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與課程思政改革有機(jī)結(jié)合在一起，才能設(shè)計(jì)出符合思政改革要求的人才培養(yǎng)策略。

2.4有效的應(yīng)用第一課堂和第二課堂

第一課堂是教師講授知識(shí)與開展課程思政的主陣地，而第二課堂則是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思想根源發(fā)生變化的基礎(chǔ)。所以，高校在積極推動(dòng)《經(jīng)濟(jì)法》課程思政的改革創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該將各個(gè)專業(yè)與第二課堂有機(jī)融合在一起，充分發(fā)揮課程思政的作用，提高本專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。比如，教師在開展第二課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生觀看法制節(jié)目影視作品、舉辦經(jīng)濟(jì)法知識(shí)講座或邀請(qǐng)法律界專業(yè)人士講解真實(shí)案例等方式進(jìn)行拓展，要求學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容在自己的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校思政教育雖然在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，然而高校立德樹人教育任務(wù)和目標(biāo)的順利完成，才是價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)三位一體人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的核心。所以，高校必須徹底摒棄傳統(tǒng)單一思政教育思想是束縛，積極探索和研究專業(yè)課程思政教育模式創(chuàng)新改革的思路，充分發(fā)揮顯性教育與隱性教育相互融合的優(yōu)勢(shì)，提高高校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪明，王詠.課程思政理念下《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)改革研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，2906：133-135+145.

[2]欒紅旭，劉世剛，欒淞婷，車長(zhǎng)印.以課程思政為抓手創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2019，05：8-9.

課題項(xiàng)目：高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索一一以經(jīng)濟(jì)法課程為例 20200327