大學(xué)生生命教育必要性及實(shí)施途徑探賾

葉小舟

摘 要：大學(xué)生群體在校學(xué)習(xí)期間可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、人際交往壓力、就業(yè)壓力等產(chǎn)生不良的心理傾向，各種不良心理因素綜合在一起之后還可能造成大學(xué)生出現(xiàn)輕生的念頭或行為。在高等院校中開(kāi)展大學(xué)生生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的生命觀并做到珍愛(ài)自己和他人的生命，顯得十分必要。文章對(duì)生命教育的含義、必要性及開(kāi)展生命教育的具體策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;生命教育;必要性;實(shí)施途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0009-03

高等院校開(kāi)展生命教育的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀并做到珍愛(ài)自己和他人的生命。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，有可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、人際交往壓力、就業(yè)壓力等產(chǎn)生不良的心理傾向，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生輕生的念頭或行為。開(kāi)展大學(xué)生生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待和面對(duì)生活中的壓力并珍惜自己及他人的生命，成為非常必要的心理引導(dǎo)，是高等院校必須高度重視的一項(xiàng)教育內(nèi)容。本文對(duì)生命教育的含義、必要性及開(kāi)展生命教育的具體策略進(jìn)行探討。

一、生命教育含義分析

生命教育涉及的范疇比較廣泛，而且具有非常重要的意義。以下根據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究理論，從廣義的層面對(duì)生命教育的內(nèi)在含義進(jìn)行歸納和分析。第一，了解生命含義并產(chǎn)生正確的認(rèn)知。從生物學(xué)的角度來(lái)看，人類(lèi)生命的孕育過(guò)程需要相對(duì)漫長(zhǎng)的時(shí)間，且一個(gè)生命的健康成長(zhǎng)需要花費(fèi)父母很多的精力和心血。在探討大學(xué)生生命教育這一問(wèn)題時(shí)，需要將“生命”二字的含義從生物學(xué)生命的獲取延展到健康成長(zhǎng)的領(lǐng)域，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和自己、人和他人、人和社會(huì)以及人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。第二，懂得珍愛(ài)并敬畏生命。在大學(xué)生中開(kāi)展生命教育的主要目的，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀，對(duì)生命產(chǎn)生敬畏心。每個(gè)人的生命只有一次，一旦失去生命，就沒(méi)有任何挽回的余地，還會(huì)給親友造成巨大的傷害。通過(guò)生命教育，可以讓大學(xué)生形成正確的生命觀念，并對(duì)自己和他人的生命都產(chǎn)生敬畏心，做到珍愛(ài)自己的生命及愛(ài)護(hù)他人的生命，不能因?yàn)樵谏钪性馐艽煺刍虍a(chǎn)生沖突，而傷害自己或他人的生命與健康。國(guó)內(nèi)有關(guān)生命教育的課程早在20世紀(jì)末就已經(jīng)開(kāi)始，并一直延續(xù)至今，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中都有一些相關(guān)課程。

二、開(kāi)展生命教育的必要性

1.教育的本質(zhì)需求

在生命教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己和他人的生命，并認(rèn)識(shí)到良好的生命發(fā)展過(guò)程中還需要健康。現(xiàn)代化的教育，需要培養(yǎng)出身體和心理都非常健康且具備良好社會(huì)適應(yīng)能力的人才。大學(xué)生群體正處在人生發(fā)展的重要階段，且心理上還未完全成熟，容易產(chǎn)生心理上的波動(dòng)。學(xué)生從自己熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到陌生的學(xué)校環(huán)境后，難免會(huì)產(chǎn)生一些心理上的不適應(yīng)，而且大學(xué)作為一個(gè)相對(duì)封閉的管理空間也形成了一定的社會(huì)性特點(diǎn)，學(xué)生在求學(xué)期間需要正確處理自身與教師、同學(xué)之間的關(guān)系，并不斷調(diào)節(jié)自身的心態(tài)，努力適應(yīng)新的生活。在這一過(guò)程中，學(xué)生遭遇一些挫折或產(chǎn)生一些心理上的不適應(yīng)都是很正常的情況，開(kāi)展生命教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系，并做到珍愛(ài)自己的生命和健康，自然成為現(xiàn)代教育的本質(zhì)需求。

2.現(xiàn)實(shí)的需求

近年來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視及其他各種類(lèi)型的媒體，可以看到一些大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)的自殺事件及刑事犯罪案件。發(fā)生這些事件、案件的主要原因在于學(xué)生在校園內(nèi)可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力、情感糾紛或經(jīng)濟(jì)壓力等，甚至有些學(xué)生在校園內(nèi)、外部環(huán)境的作用下還會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁等亞健康心理狀態(tài)。另外，個(gè)別學(xué)生在校園環(huán)境中可能還會(huì)因?yàn)橐恍┟芏l(fā)一些過(guò)激行為，以致對(duì)自己和他人的生命健康產(chǎn)生一定的威脅，在某些情況下還可能發(fā)生群體性事件。大學(xué)生群體在校園這種相對(duì)封閉的環(huán)境下產(chǎn)生不良心理卻得不到有效疏導(dǎo)時(shí)，就容易產(chǎn)生輕生的情況。從以上角度來(lái)看，高校對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展生命教育是一種非?，F(xiàn)實(shí)的需要。

3.提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的需求

大學(xué)生群體在校園生活中需要承擔(dān)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力、人生規(guī)劃方面的壓力等，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展使各種信息不斷涌入人們的生活并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至有些思想和觀點(diǎn)還會(huì)對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生比較嚴(yán)重的干擾。在這種信息大爆炸的情況下，學(xué)生容易受到其中一些不良信息的影響而產(chǎn)生比較浮躁的心態(tài)，進(jìn)而影響到自身的身心健康成長(zhǎng)。而在大學(xué)開(kāi)展生命教育，可以讓學(xué)生從全局出發(fā)來(lái)理解生命發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程，而不是根據(jù)眼前的得失來(lái)判斷自己的成敗。也就是說(shuō)，大學(xué)生一旦掌握正確的生命觀，就可以更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，并正確應(yīng)對(duì)生活中遭遇的各種挫折和不順，進(jìn)而提升自己的社會(huì)適應(yīng)能力。事實(shí)上，現(xiàn)代高等教育也應(yīng)該從這一層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、積極的心理，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)。

4.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求

相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生群體中處于心理亞健康狀態(tài)的人不在少數(shù)。傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)?？偸菍⒔逃攸c(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力上，很少關(guān)注學(xué)生的心理健康水平。然而，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題如果處理不當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生非常大的危害。因此，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，高等院校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理心理壓力，確保自身的健康成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展生命教育的有效策略

1.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解大學(xué)生身心健康水平

高等院校組織開(kāi)展生命教育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性地選擇教育內(nèi)容，而不是籠統(tǒng)地進(jìn)行全覆蓋式的教學(xué)。要想有效開(kāi)展生命教育，學(xué)校首先要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)來(lái)掌握學(xué)生在當(dāng)前階段是否存在心理亞健康問(wèn)題，將焦慮、抑郁、沮喪等作為重點(diǎn)關(guān)注的心理亞健康問(wèn)題。這其中最重要的是，要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)掌握學(xué)生是否產(chǎn)生過(guò)輕生的念頭、是否接觸過(guò)與輕生相關(guān)的信息及書(shū)籍、是否曾經(jīng)實(shí)施過(guò)自殺行為等。有條件的高等院?？梢砸劳斜拘５男睦韺W(xué)系或借助其他一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韱?wèn)卷調(diào)查。通過(guò)這種調(diào)查活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生在身體健康、心理健康、壓力狀況、家庭情況及是否具有自殺傾向等方面進(jìn)行全面調(diào)查。這樣，高等院校才能做到對(duì)學(xué)生輕生方面的風(fēng)險(xiǎn)的有效評(píng)估，并通過(guò)及時(shí)開(kāi)展生命教育來(lái)加以預(yù)防。