初中英語話題式復(fù)習(xí)教學(xué)初探

【摘要】隨著新課改的不斷深入，當(dāng)今教師在教學(xué)的過程中一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能還像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。初中英語的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候，教師的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠在初中階段養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對于基礎(chǔ)知識有著一定程度的掌握，能夠熟練地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師總是單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，英語學(xué)科教學(xué)的時(shí)候只是讓學(xué)生死記硬背單詞和語法知識，通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高自己的學(xué)習(xí)成績。其實(shí)，這樣的教學(xué)策略存在很大的弊端，學(xué)生不僅不能提高自己的綜合素養(yǎng)，反而會在這樣學(xué)習(xí)的過程中降低自己對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生了厭惡抵觸心理，這會使得他們的學(xué)習(xí)效率大大降低。今天教師需要去注意找到各種新型的教學(xué)策略來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;話題式學(xué)習(xí);高效教學(xué);新時(shí)代教學(xué)

【作者簡介】鄒遠(yuǎn)炳，福建省三明市沙縣高橋初級中學(xué)。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。在現(xiàn)今教學(xué)的過程中，教師一定要注意想辦法讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，特別是針對英語這種語言類學(xué)科來說，及時(shí)的復(fù)習(xí)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的高效途徑。話題式復(fù)習(xí)是新時(shí)代一種新型的教學(xué)策略，主要是通過話題將上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入進(jìn)去，提出一個(gè)相關(guān)的話題來讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的鞏固復(fù)習(xí)方法。

一、通過話題式復(fù)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段，教師一定要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高他們高效學(xué)習(xí)的策略之一。初中生年齡比較小，如果這個(gè)時(shí)候教師忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是單純地追求他們的學(xué)習(xí)成績，那么學(xué)生一旦產(chǎn)生了抵觸心理，他們的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生很大的問題?！皽毓识隆笔侨魏坞A段學(xué)生都需要去注意的點(diǎn)，如果教師在要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，只是單純地帶領(lǐng)學(xué)生去背單詞、背語法，那么學(xué)生很容易產(chǎn)生一定的抵觸心理，這樣會使得他們復(fù)習(xí)的效率大大降低。但是如果能夠在每節(jié)課堂之前通過話題式的復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把上節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以問題的形式用話題討論出來，鼓勵(lì)學(xué)生共同思考，讓他們可以在思考的過程中和同學(xué)去討論交流，這樣學(xué)生更愿意去花費(fèi)自己的時(shí)間主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且這樣復(fù)習(xí)的效率就會大大提升。初中階段的教師的教學(xué)需要去抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)手段，這樣一來可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有主動性，這也是新課改對于新時(shí)代教學(xué)所做出的要求。話題式的復(fù)習(xí)，是新時(shí)代教師需要注意運(yùn)用的一個(gè)點(diǎn)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，教師在給學(xué)生教學(xué)場景功能話題時(shí)的時(shí)候，第二節(jié)課就一定要注意讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是如果單純地讓學(xué)生進(jìn)行課前的背誦記憶，那么學(xué)生很可能會因?yàn)檫@樣枯燥無味的復(fù)習(xí)模式而產(chǎn)生一定的抵觸心理，這時(shí)教師就可以利用話題式的復(fù)習(xí)教學(xué)開展復(fù)習(xí)工作。課前提出一個(gè)相關(guān)的話題，比如上節(jié)課所學(xué)習(xí)的是打電話邀約同學(xué)的話題，這時(shí)，教師可以用問題“How to make an appointment on a phone？”導(dǎo)入，讓學(xué)生課前進(jìn)行上一節(jié)課內(nèi)容的回顧和復(fù)習(xí)更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要具有主動性，學(xué)生爭先恐后回答相關(guān)的話題句型，最后，再讓程度好的同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣他們才能更高效率地去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。課前通過話題進(jìn)行上一節(jié)課知識內(nèi)容的回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新時(shí)代教師課堂教學(xué)中很好地一個(gè)切入點(diǎn)。

二、通過話題式復(fù)習(xí)增加學(xué)生的思維能力

不管在哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都需要增加自己的思維能力，能夠主動開動自己的腦筋，提高自己的各方面思維能力，這是他們提高自己的綜合素養(yǎng)的一個(gè)途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)的時(shí)候存在這樣一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，那就是覺得英語學(xué)科作為一門文科學(xué)科并不需要學(xué)生太多地花費(fèi)時(shí)間，而是側(cè)重在背誦記憶上面，這樣的教學(xué)也就導(dǎo)致了很多學(xué)生成了考試機(jī)器，完全為的應(yīng)付考試而去死記硬背，學(xué)習(xí)效率低下不說，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣也會降低很多。利用話題式復(fù)習(xí)的過程，教師可以通過提問的方式帶領(lǐng)的學(xué)生一步一步地進(jìn)行思考，對于上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容慢慢地進(jìn)行回顧鞏固，并且能夠衍生出新的知識點(diǎn)，學(xué)生這樣的過程其實(shí)就是思考的過程，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候他們能夠主動去思考，就可以更加高效地提高自己的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。值得一提的是，學(xué)生思維能力的提升不僅對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，更讓學(xué)生在初中階段養(yǎng)成主動思考、主動解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以使得他們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都受益。

例如，在教學(xué)仁愛英語八年級學(xué)習(xí)問路和指路場景句型時(shí)，我們以提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課自己學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容，如用“How to ask the directions？”“ How to give the directions？”等問題去調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們積極思考，當(dāng)學(xué)生回顧不起來的時(shí)候，不要讓他們立刻去翻書查找，而是要通過舉例子或者是用習(xí)題的形式幫助學(xué)生一步一步的思考回顧。這樣的過程，中學(xué)生能夠開動自己的腦筋，相當(dāng)于把自己不會的知識又重新學(xué)習(xí)了一遍，而對于那些自己已經(jīng)掌握的知識，更是鞏固加深了印象。而且教師一定要注意，在這樣引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，需要把這當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在哪一個(gè)階段，不管在哪一個(gè)科目的學(xué)習(xí)過程中，都能夠去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自己的思維能力。這樣一來，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力就會得到提升。話題式的復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生在課前不單純復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，更是可以提高他們的思維能力，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新時(shí)代對于教師提出的新要求，也是學(xué)生成為新時(shí)代新型人才的關(guān)鍵。

三、話題式復(fù)習(xí)活躍課堂氣氛

初中生正處于青春期，這個(gè)時(shí)候他們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了足夠的學(xué)習(xí)興趣很正常。所以，這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)的過程中就一定要去注意把握住學(xué)生的課堂氛圍，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間和地點(diǎn)，教師一定要提高自己的重視程度，也需要讓學(xué)生能夠在課堂上盡量掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)英語課堂上，由于教師教學(xué)策略的局限性，學(xué)生總是死記硬背那些語法知識和單詞，整個(gè)英語課堂死氣沉沉，學(xué)生不僅不能提高自己的思維能力，反而會對其產(chǎn)生一定的抵觸心理。如果，教師在今天教學(xué)的過程中，可以去利用話題式的教學(xué)，課前話題式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生跟著教學(xué)思路進(jìn)行一步一步的復(fù)習(xí)，這樣一來，就能夠有效地創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，此是保證學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。作為新時(shí)代教師，在教學(xué)的過程中可以利用好話題式的復(fù)習(xí)來活躍課堂氛圍。在初中的教學(xué)階段，學(xué)生由于正處于青春期，所以要想讓他們靜下心來主動地去學(xué)習(xí)，確實(shí)有很大的難度。但是如果能夠利用話題式的復(fù)習(xí)，活躍課堂氛圍，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會變得更高。

例如，仁愛英語七年級學(xué)習(xí)用餐場景句型時(shí)，我們通過提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生去回顧上節(jié)課自己學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容，如用“How to order a meal？”“ How to serve for your customer？”等問題去調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生爭先恐后回答相關(guān)的話題句型，課堂氛圍馬上活躍起來，一個(gè)活躍的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在這樣的課堂上更加集中自己的注意力，并高效率地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生也可以更加具有主動性，他們不會覺得英語學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，而是能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于初中生來說有很大的必要性。

四、話題式復(fù)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

其實(shí)，在現(xiàn)的今教學(xué)過程中，教師一定要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是新時(shí)代對于師生提出的要求。在教學(xué)過程中，教師一味單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，利用應(yīng)試教育的那一套方法，讓學(xué)生死記硬背，特別是針對于英語這樣的語言學(xué)科來說，死記硬背似乎成了教學(xué)的主要趨勢。這樣的復(fù)習(xí)效率很低，學(xué)生不能從中有所收獲，并且對于英語學(xué)科會產(chǎn)生一定的抵觸心理。話題式的復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生在今天學(xué)習(xí)的過程中緊跟著教師的腳步，并轉(zhuǎn)化成一種復(fù)習(xí)的策略，提高自己的學(xué)習(xí)效率。初中生由于自己的年齡特點(diǎn)，對于未知的東西總有很大的好奇心，這樣的復(fù)習(xí)方法由教師帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地復(fù)習(xí)，如此能夠提高課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛英語七年級學(xué)習(xí)看病場景句型時(shí)，我們通過提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生去回顧上節(jié)課自己學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容，如用“When you feel terrible？What should you do？”等問題去調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生爭先恐后回答相關(guān)的話題句型，課堂氛圍馬上就會活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了很大提升。這樣一來，學(xué)生的復(fù)習(xí)會變得更加具有目的性，跟著教師的思路進(jìn)行，一步一步地去思考，并且能夠和自己的同學(xué)進(jìn)行合作，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會被一下子被調(diào)動起來。話題式的復(fù)習(xí)，可以說是新時(shí)代的一種新型教學(xué)策略，教師如果能夠去進(jìn)行高效率的利用，那么學(xué)生也可以換一種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行新階段的學(xué)習(xí)，這也是給學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)生涯中增加了一種新型的趣味，那么他們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，并且可以為自己成為新時(shí)代的人才所打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

作為新時(shí)代的教師，在教學(xué)的過程中，一定要注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。特別是在初中英語的教學(xué)階段，初中英語主要是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教師在這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)策略，采用話題式的新型教學(xué)方法，帶領(lǐng)著學(xué)生回顧英語知識，提升他們的學(xué)習(xí)效率，這才是教師所需要去注意內(nèi)容和努力的方向。

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