學(xué)科核心素養(yǎng)視角下英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的建構(gòu)

【摘要】英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，本文分析了教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其建構(gòu)的重要性，闡述了學(xué)科核心素養(yǎng)與英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的相互作用，從評(píng)價(jià)態(tài)度、評(píng)價(jià)知識(shí)和評(píng)價(jià)技能等方面分析了學(xué)科核心素養(yǎng)視角下英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的建構(gòu)路徑，并提出了英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升路徑，旨在為英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)建構(gòu)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);英語(yǔ)教師;評(píng)價(jià)素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】王鑫利，吉林師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

引言

學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域非常熱門的課題，也是教育教學(xué)的重要方向。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)展開教學(xué)。教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮出評(píng)價(jià)促學(xué)的作用，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，因此從學(xué)科核心素養(yǎng)的視角來(lái)建構(gòu)英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)非常關(guān)鍵。

一、教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其建構(gòu)的重要性

1.教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)涵。教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)是指教師在開展評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)需要具備和表現(xiàn)出來(lái)的能力、知識(shí)，一名優(yōu)秀的教師一定要具備良好的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)能夠知道為什么評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)什么以及怎樣來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并知道怎樣避免不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)帶來(lái)的不良后果。評(píng)價(jià)素養(yǎng)要求教師要掌握評(píng)價(jià)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)、評(píng)價(jià)的有效手段、方法以及技術(shù)等。真正有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該通過(guò)有效的信息和表現(xiàn)來(lái)讓教師的教學(xué)能力得以提升，所以教師具備的評(píng)價(jià)素養(yǎng)實(shí)際上也體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平和能力。教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)涵具體包括評(píng)價(jià)意識(shí)、評(píng)價(jià)技能與反饋、評(píng)價(jià)知識(shí)和反思能力，并要求評(píng)價(jià)活動(dòng)真正融入教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)開展有效評(píng)價(jià)，制訂可行的評(píng)價(jià)量表，發(fā)揮出評(píng)價(jià)的有效作用來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師的教學(xué)反思提供重要參考，也可為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.建構(gòu)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的重要性。（1）當(dāng)前教育主管部門非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，而教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展非常重要。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科教師而言，他們一定要從英語(yǔ)學(xué)科的角度出發(fā)來(lái)不斷提升自己的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，具備教學(xué)評(píng)價(jià)需要的知識(shí)和技能，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)具有非常重要的地位，能夠有效促學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教學(xué)評(píng)價(jià)是課程不可或缺的部分，教師要將教學(xué)評(píng)價(jià)滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。有效的教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)師生之間的交互，而教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲的反饋，通過(guò)收集可靠的信息來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)分析，了解上課的效果，以此來(lái)把握學(xué)生的學(xué)情，并調(diào)整自己的教學(xué)方案和進(jìn)度，從而發(fā)揮出以評(píng)促教的作用。（3）教師的教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果教師能夠作出準(zhǔn)確和詳細(xì)的評(píng)價(jià)，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題，并進(jìn)行對(duì)癥處理，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目的。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的相互作用

教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，兩者具有相互促進(jìn)的作用。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展當(dāng)成重要的教學(xué)目標(biāo)，并將這種教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也就是說(shuō)，要從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展情況出發(fā)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不能只關(guān)注學(xué)生是否掌握了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。由此可以看出當(dāng)前我國(guó)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。作為一線英語(yǔ)教師，一定要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，并從這個(gè)方面做好教學(xué)評(píng)價(jià)。由于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)影響最終的教學(xué)效果，所以教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)也決定了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的構(gòu)建是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的必然要求?？傊氪龠M(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，便要求英語(yǔ)教師具備良好的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，而英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)也是影響學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要因素，兩者互相促進(jìn)和影響。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)視角下英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的建構(gòu)路徑

英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的培養(yǎng)和建構(gòu)要從評(píng)價(jià)態(tài)度、評(píng)價(jià)知識(shí)、評(píng)價(jià)技能這幾個(gè)層面來(lái)落實(shí)。

1.評(píng)價(jià)態(tài)度。態(tài)度往往能夠影響一個(gè)人的行為，如果教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)持積極的態(tài)度，那么必然會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待教學(xué)評(píng)價(jià)，自然能夠取得較好的評(píng)價(jià)效果，所以讓教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)保持積極的態(tài)度非常關(guān)鍵。教師的評(píng)價(jià)態(tài)度是指教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的看法以及表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)，具體是指教師是否具有利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的理念、將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的意識(shí)以及讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意識(shí)等。

（1）英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括文化意識(shí)、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等方面，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要從這幾個(gè)方面來(lái)開展，關(guān)注學(xué)生這幾個(gè)方面能力、素養(yǎng)的提升，要確保教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，而不能只采用單一的考試分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有這樣才能真正將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。（2）英語(yǔ)教師要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，要致力于將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不能讓教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式，要真正對(duì)課堂教學(xué)有所幫助。一線英語(yǔ)教師要改變以往只以終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，要更加關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行準(zhǔn)確分析。（3）新教改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，所以英語(yǔ)教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注重學(xué)生的主體地位，要從學(xué)生是否參與到課堂活動(dòng)的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，引入學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并得以糾正，在互評(píng)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.評(píng)價(jià)知識(shí)。英語(yǔ)教師要發(fā)展自身的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，還應(yīng)該掌握扎實(shí)的評(píng)價(jià)知識(shí)，能夠根據(jù)評(píng)價(jià)質(zhì)量的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)語(yǔ)言。只有具備扎實(shí)的理論知識(shí)才能真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，并發(fā)揮出評(píng)價(jià)的重要作用。

（1）評(píng)價(jià)目標(biāo)是指教師在評(píng)價(jià)時(shí)要有明確的目標(biāo)，樹立多維學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)，明確對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只從英語(yǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)技能兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)等，讓評(píng)價(jià)目標(biāo)體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容。評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是讓師生能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以要從這個(gè)角度來(lái)確定評(píng)價(jià)目標(biāo)。（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容要和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容契合，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還要從學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及文化意識(shí)這幾個(gè)層面來(lái)評(píng)價(jià)。（3）教師要掌握多種評(píng)價(jià)方法，采用多樣化教學(xué)手段，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有效結(jié)合，同時(shí)還要引入定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系。（4）教師運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)要掌握語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的重要功能。教師要減少使用無(wú)效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言的針對(duì)性，以具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)代替籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓評(píng)價(jià)能夠真正鞭策和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮出教育價(jià)值。教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)言，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，要體現(xiàn)出情景性、及時(shí)性和直接性等特征，真正體現(xiàn)出評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要價(jià)值。

3.評(píng)價(jià)技能。評(píng)價(jià)素養(yǎng)還包括評(píng)價(jià)技能，具體包括處理評(píng)價(jià)信息的技能、借助多媒體開展教學(xué)評(píng)價(jià)的技能、收集學(xué)生課堂表現(xiàn)信息的技能以及編制評(píng)價(jià)量表的技能等。只有英語(yǔ)教師掌握了各項(xiàng)評(píng)價(jià)技能，才有能力將教學(xué)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到教學(xué)中。

英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)技能體現(xiàn)在設(shè)計(jì)評(píng)估程序、掌握正確的評(píng)估方式和評(píng)估信息以及有效處理評(píng)估結(jié)果等方面。（1）教師要掌握設(shè)計(jì)評(píng)估程序的技能，在正式評(píng)價(jià)之前一定要確定合適的綜合評(píng)價(jià)方案。教師要結(jié)合不同學(xué)生的評(píng)估需求來(lái)確定針對(duì)性和個(gè)性化的評(píng)估方案，通過(guò)針對(duì)性評(píng)估方案來(lái)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)評(píng)估和教學(xué)的有效整合。（2）教師要掌握正確的評(píng)估方式和評(píng)估信息，要大量收集相關(guān)的評(píng)估信息，并設(shè)定科學(xué)的評(píng)估目標(biāo)，然后結(jié)合具體的評(píng)估目標(biāo)來(lái)選擇合適的評(píng)估方式，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)估，了解現(xiàn)有的目標(biāo)和預(yù)期目標(biāo)之間的差距，正確看待這種差距，并采取合適的教學(xué)策略和手段來(lái)縮小這一差距，達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。（3）教師要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行有效處理，分析教學(xué)評(píng)價(jià)的成效和結(jié)果反饋。教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要對(duì)評(píng)估結(jié)果背后體現(xiàn)出來(lái)的有價(jià)值信息進(jìn)行深度挖掘，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題進(jìn)行精準(zhǔn)定位。（4）教師要掌握編制教學(xué)評(píng)價(jià)量表的能力。教師在編制教學(xué)評(píng)價(jià)量表時(shí)，一定要緊密結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容來(lái)確定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并確定不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，讓教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠真正和核心素養(yǎng)貼合。教師收集評(píng)價(jià)信息時(shí)，一定要注重全面性和客觀性，不能帶有個(gè)人的情感，要保持客觀性，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)。在當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代，英語(yǔ)教師要掌握運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開展教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的技能，不斷提升自己的信息素養(yǎng)、評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

四、英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升路徑

1.打破英語(yǔ)教師固有的評(píng)價(jià)觀念。意識(shí)會(huì)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生作用，所以要想提升英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，首先要打破教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的固有觀念。固有的評(píng)價(jià)觀念太過(guò)根深蒂固，長(zhǎng)期以來(lái)以考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)，很多教師都很難擺脫這種觀念的束縛，教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)注重結(jié)果而輕視過(guò)程的情況，太過(guò)依賴考試，和當(dāng)下的素質(zhì)教育不相適應(yīng)。針對(duì)這種情況，英語(yǔ)教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，將以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)理念和思想貫徹到教學(xué)評(píng)價(jià)中，通過(guò)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心智水平，通過(guò)積極、正面的評(píng)價(jià)來(lái)給予學(xué)生良好的體驗(yàn)，發(fā)揮出評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的作用。另外，教師還要遵循終身發(fā)展的理念來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性，不僅要立足當(dāng)下，同時(shí)也要面向未來(lái)。

2.注重評(píng)價(jià)要求，秉持評(píng)價(jià)原則。教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)要符合道德和科學(xué)的要求，所以教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要明確評(píng)價(jià)要求，并秉持評(píng)價(jià)原則來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中首先要堅(jiān)持公正公平的原則，對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低、家庭條件好壞，都要克服偏見，公正、公平地對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行審視。當(dāng)然，教師的評(píng)價(jià)也要基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，這和公平、公正評(píng)價(jià)并不矛盾，是基于學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行個(gè)性化和差異化評(píng)價(jià)。其次，教師的評(píng)價(jià)要以積極向上的評(píng)價(jià)為主，尤其是在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要靈活應(yīng)用積極的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持信心，并繼續(xù)保持一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者課堂表現(xiàn)等。最后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)該遵循多元評(píng)價(jià)的尺度標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多方位的評(píng)價(jià)，構(gòu)建立體化的評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，發(fā)揮出評(píng)價(jià)的重要作用。

結(jié)語(yǔ)

在新教改背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)也要有所變革，英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，所以教師應(yīng)該從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展角度來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立正確的評(píng)價(jià)態(tài)度，熟悉并掌握評(píng)價(jià)知識(shí)和評(píng)價(jià)技能，不斷提升自己的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

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