數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式的構(gòu)建策略

[摘要]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程教為苦燥、乏味，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，為了更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，作者從三個(gè)方面構(gòu)建策略展開了供述：創(chuàng)設(shè)愉閱的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情;重視數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;重視使用多媒體教學(xué)設(shè)備，啟迪學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]?數(shù)學(xué)教學(xué);?高效模式;?重視實(shí)踐;?創(chuàng)設(shè)氛圍

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程較苦燥，并乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是太高，這為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了一定的難度，每個(gè)數(shù)學(xué)教師也在不斷探索新的教學(xué)思路，不斷總結(jié)更有效的教學(xué)方法。為了更有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，我從創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍、重視數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)用具等三方面著手來構(gòu)建數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，啟迪學(xué)生的思維，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳，將全身的器官投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，有效地構(gòu)建能積極學(xué)習(xí)、自主探索、善于思維、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問的高效教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)成績，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力的創(chuàng)型性的人才。

一.創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情

素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)過程達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生在民主、和諧、快樂的愉悅氛圍中展開積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。

良好的愉悅課堂學(xué)習(xí)氛圍建立的前提條件，首先是尊重和信任學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程較繁瑣，而且某些知識(shí)點(diǎn)很難理解，這樣在學(xué)習(xí)中難以避免出現(xiàn)或多或少的理解或計(jì)算上的錯(cuò)誤，這時(shí)候教師要理解學(xué)生的心理，相信學(xué)生對學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動(dòng)，信任他們有能力會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的，不但不進(jìn)行批評他們，反而更加鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中再多閱讀和理解，并大膽地嘗試探索和研究，做題再仔細(xì)點(diǎn)，并進(jìn)行反復(fù)檢查，使他們感覺到教師的寬容，給予他們的希望，老師是多么的理解和信任他們的，多么希望他們更加努力和進(jìn)步，從而激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，信心加倍的去刻苦鉆研學(xué)習(xí)。

有句話是這樣說的：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！睘榇?，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都像一粒種子，總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開花和結(jié)果，只不過有春秋之分，早晚之別而異。對后進(jìn)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身心存在的的“閃光點(diǎn)”和強(qiáng)大的一面，用他們的優(yōu)勢的一面來鼓勵(lì)他們，肯定他們的成績和進(jìn)步，給予他們強(qiáng)大的信心和力量，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)的集體之中，跟全體學(xué)生一同前進(jìn)，為集體爭光添彩。

二.重視數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望

對于工廠來說，高效就是指在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，創(chuàng)造出價(jià)值高、使用性強(qiáng)的東西或事物來。對于學(xué)校來說，高效教學(xué)指的是每一節(jié)課的教學(xué)效率高，教學(xué)成績明顯或突出。為此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師的講解要深入淺出，減少繁瑣的講解，做題要?dú)w類，每一類型的題量要布置適當(dāng)，以避免題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)內(nèi)容做必要的濃縮處理，將知識(shí)的要點(diǎn)精華出來，難點(diǎn)突現(xiàn)出來，為高效完成教學(xué)任務(wù)做好基礎(chǔ)工作。

數(shù)學(xué)也是一門和實(shí)際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活相連系起來，把課堂學(xué)到的知識(shí)拿入生活之中去運(yùn)用，或教師走出教室到實(shí)踐的場地去開展生活化教學(xué)，一邊講解，一邊引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析理解以及進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)果，以增加師生之間、生生之間的有效互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的思維活躍以及純潔的友誼和師生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識(shí)的追求，如：講解全等三角形時(shí)，教師可將把學(xué)生對全等概念的理解與學(xué)生在實(shí)際生活中的各種物體的形狀結(jié)合起來，一一突現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生全方面的觀察每一形狀的點(diǎn)、線、面，以幫助學(xué)生對全等以及全等三角形概念的完全理解及掌握，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新穎感，以達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

平時(shí)要求學(xué)生注意觀察身邊物體的形狀以及特點(diǎn)，找出不同形狀之間的區(qū)別，特別是要重視觀察三角形、四邊形、菱形等之間的相似性和轉(zhuǎn)變性，分析同圖形間的相似、相等的關(guān)系，如：房屋中突現(xiàn)的形狀、莊院顯現(xiàn)形狀、路邊田地表現(xiàn)出的形狀，等等，觀察是一種技能，對促進(jìn)思維，發(fā)展思維創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果有著十分重要的作用。

三.適當(dāng)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，啟迪學(xué)生的思維，提高教學(xué)的效率

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為學(xué)習(xí)其它理工學(xué)科打基礎(chǔ)的，所以說，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果直接影響對其它相關(guān)理工科的學(xué)習(xí)和掌握。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的有些知識(shí)點(diǎn)抽象性太強(qiáng)，學(xué)生很難理解，如：對有關(guān)復(fù)雜圖形的圖對稱、軸對稱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生覺得很難理解，還有很多方面的知識(shí)學(xué)起來有難度，如果適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w融入教學(xué)之中，教學(xué)又是另一種表現(xiàn)狀況，可以把抽象的知識(shí)用形象、直觀的形式顯現(xiàn)出來，既能簡化教學(xué)過程、濃縮教學(xué)內(nèi)容，又能有效地吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程之中，從而提高教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)中幾何部分的內(nèi)容較為抽象，有那么一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是太高，常表現(xiàn)出疲勞的情緒狀態(tài)，這樣教師必須采取應(yīng)對措施，調(diào)整教學(xué)心態(tài)，想法糾正學(xué)生心理上存在的怕學(xué)、厭學(xué)的不良狀態(tài)，采用各種教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維活躍，減輕學(xué)生心理上存在的不必要的負(fù)擔(dān)，為建立高效的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

青海省玉樹藏族自治州雜多縣第一民族中學(xué)?青海?玉樹 馬聰