以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探討

南召鳳

摘 要：在會計(jì)準(zhǔn)則、營改增政策不斷的變化下，在大數(shù)據(jù)、智能化、云計(jì)算等信息技術(shù)的運(yùn)用下，在立德樹人、課程思政、全方位育人的號召下，如何充分利用好課堂主渠道，培養(yǎng)高質(zhì)量會計(jì)人才顯得尤為重要。本文提出了以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)目標(biāo)，并闡述了基于OBE理念和課程思政理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以期能夠提高課堂教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅?jì)人才。

關(guān)鍵詞：能力;素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計(jì);OBE理念;課程思政

1 以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的提出

隨著社會進(jìn)步、科技發(fā)展，社會分工的精細(xì)化程度越來越高，社會對人才的職業(yè)勝任能力、自我提升能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力和誠實(shí)守信、愛國敬業(yè)、遵紀(jì)守法等職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。會計(jì)工作專業(yè)性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性和政策性強(qiáng)，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》是會計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程和專業(yè)核心課程之一，在會計(jì)實(shí)務(wù)中，該課程的內(nèi)容應(yīng)用率極高，知識變成能力才有用，良好的職業(yè)素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)育人的價(jià)值，因此，該課程的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生工作能力的勝任、職業(yè)素養(yǎng)的影響至關(guān)重要。

自20世紀(jì)90年代初至今，我國先后對會計(jì)制度進(jìn)行了四次大刀闊斧的改革，會計(jì)準(zhǔn)則、稅法隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷變化，每次變化都對中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。目前，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)普遍存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)方法單一、考核方式片面等問題，這都嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程在整個會計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中具有承上啟下的紐帶作用，《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》為其學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)，《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》又是其內(nèi)容的深化和擴(kuò)展，同時《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的學(xué)習(xí)也為稅法、審計(jì)等相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文提出 “以能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)應(yīng)該向?qū)W生傳授知識的同時，更應(yīng)該以能力和素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)為國家所用和為社會所需的應(yīng)用型人才。

2 以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，是課堂教學(xué)活動要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，也是判斷課堂教學(xué)效果的依據(jù)。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的會計(jì)人才，基于以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂教學(xué)目標(biāo)分為傳授知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)三個互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的目標(biāo)體系。

（1）傳授知識目標(biāo)。該目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂，讓學(xué)生理解財(cái)務(wù)會計(jì)的目標(biāo)，掌握六大會計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，掌握財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的編制原理和編制方法。

（2）培養(yǎng)能力目標(biāo)。該目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)、會做，教師在傳授知識的過程中要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，會用所學(xué)知識去分析和解決企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)問題，在學(xué)中做，做中學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、職業(yè)判斷能力、溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。

（3）提升素養(yǎng)目標(biāo)。該目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)、善思，樂學(xué)是指教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度;善思是指教師要以會計(jì)職業(yè)道德為著力點(diǎn)，以典型企業(yè)案例為依據(jù)，讓學(xué)生去思考、體驗(yàn)和總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生客觀求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)、遵紀(jì)守法的意識和對真善美的追求等職業(yè)素養(yǎng)，從而具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的會計(jì)人才。

3 以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

3.1 設(shè)計(jì)理念

為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個目標(biāo)，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時應(yīng)貫穿OBE理念和課程思政理念。

（1）OBE（outcome-based education）理念。該理念最早由美國學(xué)者提出，它是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)效果，即學(xué)生能學(xué)到什么以及用所學(xué)知識能做什么。該理念致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行主動的、探索的、合作式的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅具有專業(yè)知識，還具有自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使課堂教學(xué)內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生能力和質(zhì)素的培養(yǎng)。

（2）課程思政理念。在課堂教學(xué)中，要通過會計(jì)知識的傳授適時適宜地融入思政教育元素。將價(jià)值導(dǎo)向與財(cái)務(wù)知識傳授相融合，在知識傳授和能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、法治觀和道德觀，增強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德、家國情懷、社會責(zé)任，養(yǎng)成良好的會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 設(shè)計(jì)思路

《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以“能力+素養(yǎng)”為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)為核心，設(shè)計(jì)基于OBE理念和課程思政理念的課堂教學(xué)，主要包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方式設(shè)計(jì)、考核評價(jià)設(shè)計(jì)三個方面。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容實(shí)時化是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映我國經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的變化，緊跟我國會計(jì)準(zhǔn)則、稅法法規(guī)的變化，與時俱進(jìn)、實(shí)時更新。

現(xiàn)以“無形資產(chǎn)”這一章中的“內(nèi)部研發(fā)形成無形資產(chǎn)”為例來說明具體課堂實(shí)施過程。該部分內(nèi)容安排課時1學(xué)時，包含多個知識點(diǎn)，涵蓋識記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)不同的教學(xué)要求。

（1）課前，將本堂課導(dǎo)學(xué)清單（如表1所示）通過超星學(xué)習(xí)平臺推送給學(xué)生，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并按老師要求自主完成在線學(xué)習(xí)和資料查閱。

（2）課中，首先對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測;其次通過老師講授和學(xué)生參與活動相結(jié)合方式，對研發(fā)費(fèi)用的確認(rèn)與計(jì)量原則、會計(jì)處理、涉稅處理等重要知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論;最后總結(jié)本堂課所學(xué)（如表2所示）。

本次課堂融入的思政內(nèi)容為：通過列舉我國專利、商標(biāo)等在海外遭受搶注事件，提高學(xué)生的法律意識、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和職業(yè)道德;通過介紹北斗衛(wèi)星、華為技術(shù)、大國重器等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神、創(chuàng)新精神、民族自信和責(zé)任擔(dān)當(dāng);通過研發(fā)費(fèi)用新舊準(zhǔn)則中會計(jì)處理變化，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展變化的思維去分析問題。