數(shù)字經(jīng)濟背景下應用型高校人才培養(yǎng)探討

丁洋 孫存一 沈麗

摘 要：隨著數(shù)字經(jīng)濟的縱深發(fā)展，各個行業(yè)都在進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字化人才的培養(yǎng)迫在眉睫。本文從數(shù)字經(jīng)濟背景下的人才需求變化出發(fā)，立足高水平應用型高校教育模式，研究符合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢的應用型高校人才培養(yǎng)機制，提出應用型人才的培養(yǎng)策略，為培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟時代所需的應用型人才提供支撐和保障。

關鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟;數(shù)字化轉(zhuǎn)型;應用型高校;人才培養(yǎng)

數(shù)字經(jīng)濟的飛速發(fā)展加速推動企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，為人類社會發(fā)展注入強勁動力。數(shù)字經(jīng)濟的核心要素是人才，人才在推動數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中起著決定性的作用。數(shù)字經(jīng)濟驅(qū)動高校的分類轉(zhuǎn)型，對應用型人才培養(yǎng)提出新要求，注重校企協(xié)同共育，突出實踐教學的重要性。但是，現(xiàn)階段數(shù)字化應用型人才的培養(yǎng)機制尚未完善，不能滿足當前數(shù)字經(jīng)濟和企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際需要。本文以數(shù)字經(jīng)濟背景下人才需求為出發(fā)點，對符合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢的應用型高校人才培養(yǎng)機制和策略進行研究與探討。

1 數(shù)字經(jīng)濟給人才培養(yǎng)帶來的變革

隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術的深度融合，我國經(jīng)濟進入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新階段。在數(shù)字經(jīng)濟背景下，我國面臨高素質(zhì)人才的結構性短缺的局面，這將成為制約我國企業(yè)發(fā)展的核心瓶頸。大量的數(shù)字化人才需求，不可能完全依靠“挖人”，高校培養(yǎng)輸出數(shù)字化人才成為重要的渠道。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展不但需要研究型人才，還需要把技術成果轉(zhuǎn)化到社會實踐中的高素質(zhì)應用型人才，尤其是同時擁有數(shù)字技術背景與行業(yè)經(jīng)驗的應用型跨界人才。目前，我國的高等學校有三種基本類型：學術型、應用型和職業(yè)技術類，而應用型高校是與經(jīng)濟和社會發(fā)展直接相關的一種類型。新興的數(shù)字技術發(fā)展、豐富的外部教育資源以及快速變化的就業(yè)市場需求給以教學為主的傳統(tǒng)應用型高校帶來了巨大的沖擊。應用型高校需要以戰(zhàn)略性的思維、縱觀全局的眼光來統(tǒng)籌設計數(shù)字化應用人才的培養(yǎng)體系，從設置人才標準、構建課程體系、創(chuàng)建專業(yè)學科體系等方面，整體布局數(shù)字化應用型人才培養(yǎng)體系，這樣才能在數(shù)字經(jīng)濟時代激烈的競爭中把握機會。

2 數(shù)字經(jīng)濟背景下應用型高校人才培養(yǎng)機制

隨著我國數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為企業(yè)生存的急迫需求，數(shù)字化應用型人才將成為推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要力量。目前，校企協(xié)同培養(yǎng)是應用型人才培養(yǎng)的一種有效機制。企業(yè)的參與體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的市場導向特點，使人才在專業(yè)知識、實踐技能以及職業(yè)規(guī)劃等方面能夠更加貼近實際工作情況，尤其在對行業(yè)情況了解方面，企業(yè)能夠為學生提供更符合實際的場景和專業(yè)性指導，使學生在實習期間了解行業(yè)領域的發(fā)展趨勢、接觸先進的行業(yè)知識，拓寬學生的視野，激發(fā)學生創(chuàng)新活力。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展加快了企業(yè)數(shù)字化的進程，企業(yè)對數(shù)字化應用型人才的數(shù)量需求巨大，數(shù)字化應用型人才的質(zhì)量直接影響乃至決定著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第一，應用型高校要做好頂層設計，規(guī)劃數(shù)字化應用型人才的培養(yǎng)策略，重點培養(yǎng)數(shù)字化應用型人才的創(chuàng)新意識與實踐能力;第二，應用型高校應加強與不同層次、不同類型的企業(yè)開展合作，以更豐富的形式和更多樣化的路徑協(xié)同培養(yǎng)數(shù)字化應用型人才，同時為人才提供更多的實踐和學習的機會;第三，以企業(yè)為參與主體設計培養(yǎng)體系方案，以培養(yǎng)高素質(zhì)“數(shù)字化應用型人才”為核心，通過復合式人才培養(yǎng)模式，搭建分類別、分層級、分階段的人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)專業(yè)過硬、能力全面的“數(shù)字化應用型人才”為目標，全力支持企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型;第四，應用型高校應不斷完善數(shù)字化應用型人才培養(yǎng)的實施方案、優(yōu)化復合式培養(yǎng)模式、建立合理的考評機制，從而為數(shù)字經(jīng)濟背景下應用型人才培養(yǎng)工作的順利、高效地開展奠定基礎。

3 數(shù)字經(jīng)濟背景下應用型高校人才培養(yǎng)策略

建立數(shù)字化應用型人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)數(shù)字化應用型人才，成為應用型高校在數(shù)字經(jīng)濟背景下亟需解決的重要問題。第一，與傳統(tǒng)人才的培養(yǎng)不同，數(shù)字經(jīng)濟背景下應用型高校需從數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力等多個維度出發(fā)，設計和構建人才能力模型，建立數(shù)字化應用型人才的標準體系和培養(yǎng)體系。第二，應用型高校需從企業(yè)實際角度出發(fā)，從企業(yè)的生產(chǎn)、制造、倉儲、配送、銷售、服務等供應鏈的各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌設計分層次、分類型的數(shù)字化學科體系;在數(shù)字化學科體系建設的同時，進一步聚焦共性數(shù)字化技術，培養(yǎng)學生核心的數(shù)字化技能;搭建數(shù)字化應用型人才實踐教育平臺，將專業(yè)理論知識與社會實踐經(jīng)驗有機結合，強化數(shù)字化應用型人才的實踐能力與綜合素養(yǎng)。第三，數(shù)字化應用型人才的培養(yǎng)本身就是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的一種突破，因此，應用型高校需依照企業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略和數(shù)字化應用型人才標準從多維度構建應用型人才的評價機制。通過建立數(shù)字化應用型人才培養(yǎng)追溯系統(tǒng)，對所培養(yǎng)出的人才實施跟蹤評價，同時不斷改進培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案。第四，充分利用高?，F(xiàn)有資源搭建教師實踐平臺，引導普通教師通過技能培訓和企業(yè)實踐轉(zhuǎn)型為“雙師型”教師，加強與企業(yè)的聯(lián)系及長期浸入式的合作關系，邀請企業(yè)高層管理人員和一線工作人員為校外導師，不斷擴充數(shù)字化師資隊伍。另外，加強與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的標桿企業(yè)合作，組織學生開展參觀交流、畢業(yè)實習。第五，基于企業(yè)真實的業(yè)務流程，依托數(shù)字化平臺，使學生在真實的數(shù)字化環(huán)境下進行實戰(zhàn)訓練，綜合提升學生的數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、動手能力和團隊精神，從而實現(xiàn)高素質(zhì)數(shù)字化應用型人才的培養(yǎng)目標。

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