淺談新課標(biāo)下如何開展高中籃球課教學(xué)

李有榮

摘 要：在當(dāng)前的素質(zhì)教育理念下，在高中學(xué)生的教育教學(xué)工作中，教師要注重促進(jìn)他們的德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要了解學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，要通過體育活動來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要加強對高中籃球課教學(xué)的重視，在教學(xué)中引入多元化的教育模式，激發(fā)學(xué)生的運動積極性，使他們能夠在運動中擁有一個積極的心態(tài)，從而以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。故針對新課標(biāo)下如何開展高中籃球課教學(xué)進(jìn)行分析，希望為中學(xué)體育教師提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中;籃球課;教學(xué)策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.080

一、當(dāng)前高中籃球教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，高中體育教學(xué)正如火如荼地在各地中小學(xué)中展開，在取得一定成就的同時，也存在著一系列的問題，特別是高中體育教學(xué)中的籃球課教學(xué)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師缺乏對籃球課教學(xué)的重視，習(xí)慣把所有的精力和時間投入文化課的教學(xué)之中，甚至在文化課的時間比較緊時直接取消籃球課，讓學(xué)生在籃球課間中復(fù)習(xí)、鞏固文化課知識，殊不知，這樣不僅會打擊學(xué)生參與籃球運動的自主性與積極性，而且還無法鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，很多教師開展籃球課教學(xué)的模式較為單一，一部分教師依然習(xí)慣于理論知識講解、籃球動作示范等，使得學(xué)生處于一種被動接受籃球知識、技能的狀態(tài)，這樣一來，不僅使得學(xué)生在平時無法提高籃球運動技巧，還無法培養(yǎng)自身良好的體育運動意識。而且，在當(dāng)前，大部分教師已意識到了開展趣味籃球教學(xué)、競賽籃球教學(xué)的重要性，但是忽視了對學(xué)生其他體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如團隊合作的意識、競爭的意識、反應(yīng)能力等，這些都不利于日后的籃球運動的學(xué)習(xí)。所以，作為一名高中體育教師，一定要意識到以上這些問題的嚴(yán)重性，要做到科學(xué)、合理地設(shè)定籃球體育教學(xué)方案，最大限度地提高學(xué)生參與籃球運動的自主性與積極性，做到充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，使師生之間共同構(gòu)建高效、趣味的籃球課堂教學(xué)。

二、新課標(biāo)下開展高中籃球課教學(xué)的策略

（一）借助籃球游戲，提高學(xué)生運動積極性

因為高中生面臨著較大的升學(xué)壓力，身心一直處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在高中籃球體育運動中，教師可以借助于傳統(tǒng)的籃球游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生運動的積極性，讓學(xué)生的身心能夠處于一種積極、放松的狀態(tài)下，讓他們能夠以最理想的狀態(tài)投入到籃球?qū)W習(xí)中去。首先，教師要多組織一些團隊合作的籃球體育游戲，讓學(xué)生之間做到相互學(xué)習(xí)、合作，以便充分激發(fā)自身的團隊合作意識與競爭意識，進(jìn)一步感受到籃球運動的趣味性;教師在開展籃球教學(xué)課時，可以引入籃球傳球游戲，讓學(xué)生圍成一個圈，中間的人來傳球，在這種教學(xué)活動的誘導(dǎo)下，不僅能夠提高學(xué)生的籃球運動技能，而且還能夠鍛煉學(xué)生的身體應(yīng)變能力和協(xié)作技巧。在高中體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要做到引入不同的教與練的形式，在小型籃球游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)生籃球技能存在的缺陷，要做到利用籃球游戲進(jìn)一步來提彌補學(xué)生的不足之處，以此來提高籃球課教學(xué)的質(zhì)量。其次，教師要做到維持好學(xué)生在開展籃球游戲活動時的秩序，絕不能讓籃球游戲課堂成為讓學(xué)生嬉戲打鬧的課程，要力求展現(xiàn)出籃球課的鍛煉功能和育人功能，讓學(xué)生能夠在籃球游戲中真正有所收獲與學(xué)習(xí)。最后，教師要結(jié)合學(xué)生的運動特征，把籃球技術(shù)與籃球游戲進(jìn)一步結(jié)合起來，以此來提升學(xué)生自身的組織能力、運球能力、傳球能力;在籃球場中找到自身的定位，同時開展有針對性、目的性的籃球訓(xùn)練，以便充分地激發(fā)學(xué)生的運動潛力，使得學(xué)生在相互配合、團隊合作中，進(jìn)一步掌握更多的籃球運動技能，綻放籃球體育運動的魅力。除此之外，在籃球課堂教學(xué)時，教師可以鼓勵學(xué)生來提出自己真實的想法，或設(shè)定一些籃球小游戲，讓每一個學(xué)生都積極參與到籃球運動中去，從中真正有所收獲與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出籃球游戲的教育功能。

（二）因材施訓(xùn)，提高學(xué)生的籃球運動能力

在高中籃球體育教學(xué)活動中，教師要注重因材施教，以此來提升學(xué)生的籃球能力。由于高中生還未成年，或者剛剛成年，在這樣一個時期，大多數(shù)學(xué)生的自我意識也開始逐漸成長，在碰到一些疑難問題時能夠做到自己獨立思考，并運用已有的知識和經(jīng)驗去觀察問題、分析問題。但是總體來說，對于一些比較枯燥和抽象的事物，他們還是無法做到長時間的集中注意力在上面，而對于自己想要了解和解決的一些問題，他們往往能夠表現(xiàn)出比別人更大的興趣。首先，教師在教學(xué)中要根據(jù)每個學(xué)生的情況，設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生能夠選取自己想要解決的問題，從而實現(xiàn)學(xué)生能力的最大提升。對于一些缺乏籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，要從最基本的內(nèi)容教起，像背部運球與胯下運球。對于有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師則需要夯實和提高這些學(xué)生基本的籃球技巧，讓他們達(dá)到熟練運用的地步，并且進(jìn)一步加強他們身體素質(zhì)的鍛煉。而對于一些籃球基礎(chǔ)非常好的學(xué)生，教師可以就學(xué)生在某些籃球方面和身體方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充訓(xùn)練，并且可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，多讓這些學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)演練或?qū)?，在對抗中找尋不同，錘煉籃球運動技巧。在具體的教學(xué)活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力來劃分層次，并大致地規(guī)劃不同的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上籃球能力得到極大的提升。其次，教師要做到多多和學(xué)生溝通與交流，了解學(xué)生真實的籃球?qū)W習(xí)進(jìn)度與個性化需求，以此來科學(xué)設(shè)定科學(xué)籃球教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠積極投入籃球活動之中去，這樣才能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果。

（三）技巧講解，提升學(xué)生應(yīng)變能力

在高中籃球體育教學(xué)活動中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行籃球運動的技巧講解，以此來提升學(xué)生的運動技巧能力，充分培養(yǎng)學(xué)生良好的區(qū)域防守的戰(zhàn)術(shù)意識，讓學(xué)生掌握更多的籃球運動技巧，進(jìn)而提升他們的身體素質(zhì)，為之后從事各項體育運動打下堅實的基礎(chǔ)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、終身運動意識。具體來說，可從以下幾方面進(jìn)行：首先，在高中籃球體育活動中，防守球員的位置不是固定的，學(xué)生需要根據(jù)籃球的轉(zhuǎn)移調(diào)整自己的防守位置，使整個防守體系盡可能的靈活，及時做好補防和換防，同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于對方的中鋒一般采取夾擊與繞前等方式加強對自己禁區(qū)的保護(hù)。尤其是對于與球處于同一側(cè)的進(jìn)攻中鋒，更是要做到嚴(yán)防死守。而且對于對方持球的球員則采取盯人的防守形式，其余的人則時刻留意傳球的路線，這種防守形式大大增加了己方斷球的概率，同時也增加了對方中鋒在禁區(qū)內(nèi)接球發(fā)動進(jìn)攻的難度，學(xué)生只有了解以上籃球運動技巧，才能夠提升自我應(yīng)變能力。其次，學(xué)生的個人能力與身體素質(zhì)是不同的，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有一定的戰(zhàn)術(shù)意識，戰(zhàn)術(shù)意識是學(xué)生專業(yè)技能和團隊?wèi)?zhàn)術(shù)的綜合反映，它往往表現(xiàn)為一位學(xué)生在復(fù)雜、多變的形勢下正確閱讀比賽，并采取最為合理的戰(zhàn)術(shù)的能力。根據(jù)戰(zhàn)術(shù)意識形成的過程模式，訓(xùn)練籃球?qū)W生的區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)意識。教師需要加強對學(xué)生區(qū)域聯(lián)防技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練。在高中籃球體育訓(xùn)練中要加強學(xué)生的滑步訓(xùn)練、步法訓(xùn)練，才能在實戰(zhàn)中判斷對方的意圖，才能跑到對方防守的位置，才能充分發(fā)揮區(qū)域聯(lián)合防守的優(yōu)勢。除此之外，教師可以在籃球運動及訓(xùn)練過程中，為學(xué)生講解一些著名籃球運動員的打球方法與技巧等等，以此做到充分激發(fā)學(xué)生的體育精神與奧運精神，使他們能夠把注意力全部集中在籃球運動的技巧學(xué)習(xí)與方法掌握方面，進(jìn)一步感受到籃球競技的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，這樣才能夠取得理想的體育教學(xué)質(zhì)量和效果。