農村小學語文閱讀教學面臨的困境與對策

莫永滔

【摘要】教育是發(fā)展生產力的最重要的手段，現(xiàn)如今，人們對教育的重視程度，已經(jīng)越來越高。在小學這個階段，是學生們打基礎的重要階段，所以必須要重視，尤其是語文閱讀教學，閱讀可以幫助學生積累更多的知識，增長他們的見識，最重要的是，可以提高他們的理解能力。在農村開展閱讀教學，目前還是存在一定的問題，針對農村小學語文閱讀教學所面臨的困境，本文也提出了相應的對策，可以給農村地區(qū)的小學教育，提供一定的參考意見。

【關鍵詞】農村小學;語文閱讀;困境;對策

小學教育對我們每個人來說都是教育的起點，學生在童年的閱讀可以對他們的人生起到很大的影響，閱讀可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，有必要讓農村地區(qū)的小學認識到閱讀教學的重要性，加強在閱讀教學上的投入力度，為小學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。

一、農村小學閱讀教學面臨的困境

（一）教師的素質偏低

在農村小學的語文教師當中，真正科班出身的教師還是相對比較少的，而且還有一些教師屬于代課教師，教學的水平比較低，哪怕他們也有一定的語文教學的經(jīng)驗。他們在面對語文教材的更新，新素質教育改革上，已經(jīng)不能及時掌握;甚至有的教師在面對學生提的問題時都回答不上來，他們大多也只是照本宣科，碰到其他的閱讀上的問題也沒辦法有效地解決。

（二）教學的方法比較單一

受應試教育的影響，很多的小學語文教師在開展閱讀教學的時候，教學的方法都是比較單一的，這就很難激發(fā)學生對閱讀的興趣。而且教師在課堂上開展閱讀教學的時候，忽略了學生的主體地位，一味地進行一言堂的教學，使得閱讀教學顯得非?？菰?。而且教師強制性地給學生灌輸各種知識，只會降低學生獨立思考的能力，更沒辦法發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。所以，農村小學在開展閱讀教學的時候，單一的教學方式是閱讀教學所面臨的一大困境。

（三）學生的閱讀興趣不濃厚

在開展閱讀教學的過程中，教師會適當?shù)夭贾靡恍┱n外閱讀的任務。但是很多學生對閱讀是沒有興趣的，再加上電子產品的普及，學生們更不愿意花時間去閱讀課外書籍。有的學生即使完成了教師所布置的任務，也只是應付式、被動式。所以，在開展閱讀教學的時候，首先要做的就是提高學生的閱讀興趣。

（四）家長的配合不夠

在學生閱讀這一塊，還需要依靠家長的積極配合。很多家長對學生的學習都是比較關注的，但是他們更多的是關注學生的學習成績，至于學生的學習方法是否正確，很多家長都無從得知。因此，學生的閱讀能力就很難提高。只有家長積極配合教師培養(yǎng)學生的閱讀興趣，才能讓閱讀教學的效果得到一定的提升。

二、農村小學語文閱讀教學發(fā)展的策略

（一）提升語文教師的專業(yè)水平

由于農村小學的語文教師教學水平不高，對開展閱讀教學來說具有一定的限制性。因此，農村小學的語文教師必須要學好專業(yè)的文化知識，提高自己的語文閱讀能力和寫作水平，必須將閱讀教學的相關理論知識學好，這樣才能更好地給學生輔導相關的閱讀知識。從學校的層面上來講，在招聘語文教師的時候需要適當提高要求，對于非科班出身的教師不允許招收，這樣做的目的也是為了讓教師隊伍的師資水平能有效提高。另外，受過專業(yè)培訓的教師在進行教學的時候，能更具說服力。

（二）改進閱讀教學的方法

傳統(tǒng)的閱讀教學的模式過于單一，已經(jīng)無法適應新課改下的閱讀教學的理念。所以，農村小學的語文教師，在進行閱讀教學的時候，需要轉變自己的教學觀念，不斷改進閱讀教學的方法，在課堂教學的過程中，要充分重視學生的主導地位。另外，教師在進行閱讀教學的時候，需要深入地理解教材的內容，對閱讀的內容，進行深入的研究，在給學生講解時，要學會抓住重點，幫助學生更好地理解閱讀的內容，提高他們的閱讀能力。而且，教師一定不能將自己對閱讀內容的理解以及分析的結果強硬地灌輸給學生。而是要從學生的角度考慮，選擇更加適合學生的閱讀教學方法。在課堂教學的過程中，教師還應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們多思考多提問，在進行交流的時候，師生之間應該是處于平等的關系，這樣才不會讓學生感到壓力，也能與教師更好地進行互動，提高課堂教學的氛圍。

（三）提高學生的閱讀興趣

俗話說得好，興趣是成功的開始。在開展農村小學的閱讀教學時，必須要將學生的閱讀興趣提高上來，學生只有對閱讀產生興趣，才能激發(fā)出他們的閱讀欲望。這樣他們才會愿意主動進行閱讀，才愿意花更多的時間放在閱讀上面。提高學生的閱讀興趣，離不開教師的努力。首先，教師可以結合農村地區(qū)的實際情況，在進行閱讀教學的時候，與學生的實際生活進行相應的結合，讓學生感受到閱讀內容與自己的生活十分接近;其次，教師要注重適當開展一些趣味性和激勵性的教學;前提是要符合小學這個年齡段的學生的特點，趣味性的教學內容可以有效地激發(fā)學生的興趣，對提高閱讀教學的質量也能起到一定的推動作用。

（四）提高家長與學校的配合

在開展小學語文教學的過程中，家長的作用也不能忽視。教師只能在課堂上開展閱讀教學，在課余的時間，還是需要依靠學生的自覺。小學這個階段的學生，他們的年齡較小，好玩的心思比較重，所以家長需要對孩子進行正確的引導，積極配合學校的要求，在家中督促孩子進行閱讀。同時，家長也可以陪伴孩子一起閱讀，幫助孩子認識到閱讀的重要性。這樣才可以讓孩子在閱讀的時候更加認真，提高閱讀的效率。總之，家長需要對孩子進行正確的引導，積極配合教師的工作，這樣才能有效地提高閱讀教學的質量。

三、結束語

在小學這個階段，是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。所以在開展農村小學閱讀教學的時候，必須要認識到教學過程中所存在的難題，從而找到合適的解決方法和對策。在進行閱讀教學的過程中，教師要轉變自己的教學觀念，不斷改進教學的方法，幫助學生提高對閱讀的興趣，從而提升閱讀教學的質量。同時，家長也需要積極配合學校的工作，督促孩子進行閱讀，提高他們的閱讀效率。

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