探究交互式電子白板與初中物理教學(xué)的有效整合

【摘? ? 要】科技的發(fā)展對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)都造成了巨大的影響，尤其是對(duì)現(xiàn)在的教育事業(yè)，起著極為重要的作用。近年來(lái)，多媒體教學(xué)開始逐漸走進(jìn)校園課堂教學(xué)中，交互式電子白板正是多媒體教學(xué)設(shè)備之一。交互式電子白板將傳統(tǒng)教學(xué)所需的黑板與多媒體設(shè)備有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能直接保存課堂動(dòng)態(tài)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。在此，本文就交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的整合做了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板;初中物理;教學(xué);整合途徑

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）22-0125-02

Explore the Effective Integration of Interactive Whiteboard and Junior High School Physics Teaching

（Nanhua Junior High School， Gaotai County， Gansu Province，China）XU Youtao

【Abstract】The development of science and technology has had a huge impact on people's life， work and study， especially the current education， which plays an extremely important role. In recent years， multimedia teaching has gradually entered campus classroom teaching， and interactive whiteboards are just one of the multimedia teaching equipment. The interactive electronic whiteboard organically combines the blackboard required for traditional teaching with multimedia equipment. During the teaching process， it can not only enhance the fun of classroom teaching， but also directly save the dynamic resources of the classroom， stimulate students' interest in learning， and effectively improve the efficiency of classroom teaching. Here， this article makes a detailed analysis on the integration of interactive whiteboard in junior high school physics teaching.

【Keywords】Interactive? white board; Junior high school physics; Teaching; Integration approach

物理是一門知識(shí)涵蓋面極廣的綜合性課程。初中是學(xué)生初識(shí)物理課程的階段，初期在物理課程的學(xué)習(xí)上大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)接受困難的情況。雖然，目前多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，這種教學(xué)方式也存在著一定的弊端，它會(huì)讓教師因過(guò)度依賴多媒體教學(xué)方式而減少對(duì)學(xué)生的關(guān)注，為教學(xué)進(jìn)程帶來(lái)很多不必要的阻礙，而這些問(wèn)題，在交互式電子白板的應(yīng)用中都能得到良好的解決。那么，目前教學(xué)中所要考慮的問(wèn)題就是，如何將交互式電子白板與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合。

一、交互式電子白板在初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用的意義

與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式相比，交互式電子白板的應(yīng)用，能拓展課堂上教師與學(xué)生的交流渠道，脫離教師負(fù)責(zé)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生負(fù)責(zé)研究課件的課堂氛圍。電子白板可以不用作圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制，任意縮放，輕松保存教學(xué)痕跡，此外還可以進(jìn)行克隆、拖拽、對(duì)圖形等進(jìn)行修正等。交互式電子白板還有極其豐富的資源庫(kù)，利用其進(jìn)行教學(xué)，無(wú)須提前準(zhǔn)備工具，只需在教學(xué)前將所需素材存放至資源庫(kù)中，需要使用時(shí)從資源庫(kù)中進(jìn)行拖拽即可。這樣既可以增加課堂的教學(xué)容量，又能避免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。這一教學(xué)方法，在傳統(tǒng)對(duì)發(fā)散思維教育中的一題多解、多變方法上的運(yùn)用效果最為顯著。發(fā)散思維的養(yǎng)成，能提高學(xué)生全面性、綜合性考慮問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之上，將知識(shí)點(diǎn)多方面的進(jìn)行推理、考證，進(jìn)而證實(shí)所學(xué)，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索能力，使學(xué)生具備將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，高效率地完成所設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、如何有效將交互式電子白板與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合

（一）設(shè)立教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是一個(gè)人想要去了解、探索、學(xué)習(xí)某件事情或是某類知識(shí)的前提。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其能否積極有效地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)其知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)的積極性都有著極為深遠(yuǎn)的影響。能否積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是教師教學(xué)中最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。初中這一階段的學(xué)生，大多具有活潑好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)持久性差的特點(diǎn)，這些情況對(duì)其課堂學(xué)習(xí)有著極大的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)久不見成效的原因也基于此。

交互式電子白板以其圖文、聲像并茂，操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，運(yùn)用于教學(xué)，正好能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式所存在的弊端。白板所獨(dú)有的交互性，多變性等特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂學(xué)習(xí)的專注力，使之產(chǎn)生極強(qiáng)的探索欲及求知欲，從而使學(xué)生主動(dòng)要求參與學(xué)習(xí)并能積極發(fā)現(xiàn)和討論問(wèn)題。電子白板教學(xué)的開設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)參與實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，電子白板以立體豐富的圖像信息為主，形象地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的輸出，使之更容易掌握所學(xué)知識(shí)。物理課堂教學(xué)，因其知識(shí)涵蓋面較廣，有些知識(shí)的傳授方式受限，很多情境在課堂教學(xué)中無(wú)法還原，這時(shí)，電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)了出來(lái)，它可以將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以形象、生動(dòng)的圖片或動(dòng)畫形式，直觀地將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用交互式電子白板，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性

交互式電子白板的有效應(yīng)用，能優(yōu)化課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)專注度，提高課堂教學(xué)效率。這一技術(shù)的使用能為教師提供更好的教學(xué)輔助，使之脫離傳統(tǒng)教學(xué)的板書教學(xué)方式。電子白板的應(yīng)用能使書寫內(nèi)容隨時(shí)放大縮小，可以隨時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行拖拽、標(biāo)注，以文字與圖片相互結(jié)合的方式進(jìn)行講解，有助于增強(qiáng)課堂趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

例如電路并聯(lián)和串聯(lián)的講解中，就完全可以通過(guò)初期的講解讓學(xué)生先掌握串聯(lián)與并聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后輔助教材將不同類型的電路在白板上進(jìn)行展示，之后通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)中，根據(jù)所掌握的知識(shí)對(duì)不同的電路進(jìn)行連接操作，后期進(jìn)行總結(jié)，找出錯(cuò)誤點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注、放大、講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，鞏固所學(xué)。這種教學(xué)方式的運(yùn)用，回避了教師講、學(xué)生聽，課后做題的傳統(tǒng)機(jī)械式教學(xué)方式的弊端，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的良好的課堂環(huán)境，完全將課堂交還給學(xué)生，完成從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)的轉(zhuǎn)化，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性。

（三）將電子白板作為課堂教學(xué)的輔助工具

電子白板的感應(yīng)筆可以取代很多現(xiàn)在課堂的教學(xué)工具，它可以代替粉筆來(lái)進(jìn)行板書書寫，可以替代鼠標(biāo)在電腦上進(jìn)行文件及圖片的騰挪，也可以用來(lái)進(jìn)行圖形繪制、標(biāo)注，甚至可以替代板擦來(lái)清除不需要的文字，這樣就能有效節(jié)省傳統(tǒng)模式教學(xué)下因教輔工具的替換使用所耗費(fèi)的時(shí)間，將更多的時(shí)間有效運(yùn)用于細(xì)化教學(xué)上，加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)的價(jià)值。

與此同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以有效縮短學(xué)生間對(duì)知識(shí)掌握度的差距，使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，都能積極踴躍地參與學(xué)習(xí)中，縮短學(xué)習(xí)差距，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而達(dá)到知識(shí)接收度統(tǒng)一化的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生才是教學(xué)的主體，只有將課堂交還給學(xué)生才是教育的發(fā)展方向，才能為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，電子白板的應(yīng)用不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展師生間的溝通渠道，增進(jìn)師生友誼。師生關(guān)系的良好建立，可以讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，有利于教師對(duì)所教授的課程進(jìn)行階段性的總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的常見問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)方式、方法的更新。與此同時(shí)，可以利用電子白板的可儲(chǔ)存的特點(diǎn)，對(duì)課堂教授過(guò)程進(jìn)行記錄，讓學(xué)生脫離邊聽課、邊記筆記的學(xué)習(xí)方式，專注于課堂學(xué)習(xí)，課下根據(jù)所需自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。在電子白板的使用過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，不但學(xué)生在教學(xué)知識(shí)的掌握度上有所提高，而且其素質(zhì)等其他綜合方面的能力也得到了很大的提升。由此可見，交互式電子白板的運(yùn)用在教學(xué)中存在著巨大優(yōu)勢(shì)及重要性。

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作者簡(jiǎn)介：許有濤（1983.10-），男，漢族，甘肅張掖人，本科，副高，研究方向：初中物理。

（責(zé)編? 楊? 菲）