父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響的研究

林秋芳

【摘要】家庭與父母被認(rèn)為是幼兒心理發(fā)展的重要環(huán)境和影響力量。本論文試圖通過家庭環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響做研究，解釋影響幼兒心理發(fā)展的家庭因素，了解什么樣的家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式能更好的促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展，以便挖掘影響幼兒心理發(fā)展的深層次家庭因素，為幼兒心理的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)最適宜的家庭環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】父母 教養(yǎng)方式 幼兒 心理發(fā)展

一、父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)化發(fā)展的影響

根據(jù)心理學(xué)的研究，基本上存在四種家庭關(guān)系，因而就有四種家長(zhǎng)教養(yǎng)方式。第一種，專制型。第二種，放任型。第三種，民主型。第四種，溺愛型。

（一）專制型。父母使用大量的命令和威脅但是很少講道理，要求孩子絕對(duì)服從自己，孩子的自由是有限的，父母希望他們按照自己為其設(shè)計(jì)的發(fā)展藍(lán)圖去成長(zhǎng)，這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子缺乏社會(huì)責(zé)任感。

（二）放任型。父母對(duì)幼兒的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管幼兒。小時(shí)候交給保姆或父母，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)。這類父母存在著典型的角色問題，他們或性格內(nèi)向或缺乏權(quán)威意識(shí)和責(zé)任感或社交能力差。

（三）民主型。父母以合理、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，他們站著引導(dǎo)和幫助的立場(chǎng)，設(shè)下合理的標(biāo)準(zhǔn)，并解釋道理。既尊重孩子的自主，又堅(jiān)持自己合理要求。既高度控制孩子又積極鼓勵(lì)孩子愛生活，愛自主。

（四）溺愛型。父母一般很少向子女提出要求或施加控制， 對(duì)幼兒的愛缺乏理智和分寸，即使子女提出過分的要求， 往往也采取“聽之任之”的態(tài)度。這一類型的父母對(duì)子女懷有過多的期望與愛， 為幼兒提供無微不至的幫助和保護(hù)但是卻忘記了幼兒社會(huì)化的任務(wù)，對(duì)幼兒百依百順、有求必應(yīng)、姑息遷就、慫恿包庇。對(duì)幼兒不合理的要求與缺點(diǎn)既不制止，也不糾正，幼兒是家庭中的小霸王，可以無拘無束，任性胡為，父母為了幼兒可以犧牲自己的一切。

二、父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理的影響

（一）專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理的影響

專制型教養(yǎng)方式下的幼兒經(jīng)常處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)，缺乏自制能力，往往會(huì)形成兩種截然不同的個(gè)性：一種表現(xiàn)為順從、懦弱、缺乏自信、自尊、孤獨(dú)、性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立判斷和處理的能力;另一種表現(xiàn)為逆反心理強(qiáng)、冷酷無情、有暴力行為。通常幼兒在學(xué)習(xí)方面處于被動(dòng)，成績(jī)很差。

（二）放任型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理的影響

放任型教養(yǎng)方式下的幼兒容易形成冷漠、自我控制力差、易沖動(dòng)、不遵守紀(jì)律、具有攻擊性、情緒不安定等不良的個(gè)性特征，使他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期很容易發(fā)生不良行為問題。由于與父母之間的互動(dòng)很少，這種成長(zhǎng)環(huán)境中的幼兒出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性很高。他們對(duì)學(xué)校生活沒有什么興趣學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并在長(zhǎng)大后表現(xiàn)出較高的犯罪傾向。也有許多幼兒表現(xiàn)為性格內(nèi)向、情緒不安、對(duì)人冷淡、缺乏理想。與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。

（三）民主型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理的影響

民主型教養(yǎng)方式最有利于幼兒的成長(zhǎng)，在這種家庭教育下成長(zhǎng)的幼兒，易于形成健全的個(gè)性，身心發(fā)展都會(huì)比較健全，自我接納程度比較高，自信心比較強(qiáng)，容易形成敢想敢說敢干的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，求知欲高、好奇心強(qiáng)并極具創(chuàng)造性?？梢赃@樣認(rèn)為，與民主型父母對(duì)應(yīng)的是性格積極、友好的幼兒。

（四）溺愛型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理的影響

長(zhǎng)期的溺愛型教育方式會(huì)導(dǎo)致幼兒形成極度懶惰的作風(fēng)，自理能力極差，養(yǎng)成對(duì)旁人指手劃腳、一切以自我為中心，不求進(jìn)取的不良個(gè)性。這種撫養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來的幼兒表現(xiàn)得很不成熟，自我控制能力差，當(dāng)要求他們做的事情與愿望相背時(shí)他們幾乎不能控制自己的沖動(dòng)，常以哭鬧等方式尋求即時(shí)的滿足，對(duì)于父母他們也表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴和無盡的需求。

三、父母如何建立良好家庭教育方式的策略方式

（一）提倡民主型家庭教養(yǎng)方式

民主型的家長(zhǎng)以合理、溫和的態(tài)度對(duì)待幼兒，他們站在引導(dǎo)和幫助的立場(chǎng)，既尊重孩子的自主、生活，又堅(jiān)持自己合理要求。唯有民主的父母才能培養(yǎng)幼兒健全的自我，在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，從小被尊重又不缺乏父母的引導(dǎo)和要求，往往成為最愛愛生活而自信的人，可以肯定地說民主型的教育模式對(duì)所有幼兒的心理發(fā)展都是有益的，所以我們提倡民主型的教養(yǎng)方式。

（二）培養(yǎng)幼兒健全性格

人的性格不是天賦的，而是在生活中逐漸形成的，其中家庭環(huán)境和家庭教育又起著舉足輕重的作用。家庭和睦，父母勤儉，熱愛勞動(dòng)，幼兒就容易形成誠實(shí)，愛勞動(dòng)責(zé)任心強(qiáng)的性格。家長(zhǎng)過分溺愛和放任，會(huì)使孩子膽小、幼稚、任性、嬌氣、自私。要培養(yǎng)幼兒的健全性格，首先不要訓(xùn)斥、打罵孩子，即使幼兒有了錯(cuò)，或者能力較差，也應(yīng)該尋找原因，“對(duì)癥下藥”減輕幼兒的心理壓力。因?yàn)槿蚰_踢的心理創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷有時(shí)是難以彌補(bǔ)的。但是對(duì)孩子也不能過于溺愛，不能事事都替幼兒去做，使孩子養(yǎng)成依賴性。溺愛播下的是甜蜜的種子，收獲的確是苦澀的果實(shí)，身教重于言教。

（三）建立良好的家庭環(huán)境

1.幼兒在家中應(yīng)受到父母和其他成員的關(guān)心的疼愛。

2.家庭要有一種寬松、和諧、友愛的氣氛。

3.要放手讓幼兒獨(dú)立去生活和實(shí)踐適當(dāng)參加一些體力勞動(dòng)不要什么事情都包辦代替。

4.發(fā)現(xiàn)珍惜幼兒的好奇心。

5.要及時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)和教育孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，要利用各種機(jī)會(huì)，各種玩具，各種場(chǎng)合教育，擴(kuò)大孩子的知識(shí)。

四、總結(jié)

從上述幾個(gè)方面可以看出，父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的心理發(fā)展具有非常重要的作用，由于幼兒的生活范圍較小，早期影響幼兒心理發(fā)展的主要因素來源于父母，父母的態(tài)度和教養(yǎng)方式不僅極大地影響幼兒的智力發(fā)展水平，而且影響幼兒的個(gè)性發(fā)展、道德品質(zhì)和心理健康，父母應(yīng)不斷提高自身的素養(yǎng)，通過較為正確的教養(yǎng)方式給兒童施加積極的教育影響，為他們將來的發(fā)展做好心理上的準(zhǔn)備。幼兒心理發(fā)展是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，它受到來自遺傳因、自然環(huán)境、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素和個(gè)體因素等多方面的影響。而家庭是幼兒最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。如何綜合運(yùn)用家庭諸因素促進(jìn)幼兒心理發(fā)展，為幼兒心理的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)最適宜的家庭環(huán)境，才是本文討論該問題的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞國良.辛自強(qiáng).社會(huì)性發(fā)展心理學(xué)[M].合肥：安徽教育出版社，2004.

[2]陳幗眉.馮曉霞.龐麗娟.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.

德化第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建省泉州市 362500