幼兒園語言教學(xué)游戲化策略研究

高錫鳥

摘要：孩子語言能力培養(yǎng)的主要時期為幼兒時期，也就是說兒童在幼兒園階段是最有利于形成正確語言表達(dá)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。就像著名的教育家福祿培爾所說的那樣，要“寓學(xué)習(xí)于游戲”之中，就是要充分利用幼兒喜愛游戲的優(yōu)勢條件，將游戲與學(xué)習(xí)完美的結(jié)合在一起，利用游戲的吸引力調(diào)動起關(guān)于兒童的學(xué)習(xí)積極性，從而較好的實現(xiàn)幫助兒童正確學(xué)習(xí)語言的目的。本文從游戲化教學(xué)方法在幼兒園語言教學(xué)中的作用、我國目前幼兒園游戲化語言教學(xué)存在的問題及如何采取有效措施提升幼兒園語言教學(xué)的質(zhì)量等幾個方面，對幼兒園語言教學(xué)游戲化進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒語言; 游戲化教學(xué);作用和意義;存在問題;策略

游戲是幼兒的天性，而幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。因此，在幼兒園語言教學(xué)過程中，采取符合幼兒成長發(fā)育規(guī)律的游戲教學(xué)方式，通過游戲，可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量和效果十分重要。

一、游戲化教學(xué)的重要作用和意義

幼兒好奇心強，熱衷于通過游戲?qū)W習(xí)和認(rèn)知周圍的世界，因此游戲?qū)τ變旱恼Z言學(xué)習(xí)有著重要的作用。

首先，語言教學(xué)的游戲化，可以提高孩子對語言學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在游戲的過程中，進(jìn)行潛移默化的語言學(xué)習(xí)，提高語言教學(xué)的效果。其次，游戲化的語言教學(xué)方式，可以讓幼兒教師與幼兒進(jìn)行更好地交流溝通，使教師了解孩子的語言發(fā)展程度，因材施教。第三，幼兒園語言教學(xué)的游戲化，可以在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒主動進(jìn)行溝通和交流，提高語言應(yīng)用能力。第四，幼兒園語言教學(xué)的游戲化，還可以通過游戲充分發(fā)揮幼兒的想象力，提升他們對周圍世界的認(rèn)知。第五，幼兒園語言教學(xué)的游戲化，可以充分調(diào)動幼兒主動性，促使幼兒更加積極地參與，并通過游戲?qū)W會與其他孩子積極交流、相互協(xié)作，有助于培養(yǎng)規(guī)則意識和相互理解。

二、幼兒園語言教學(xué)存在的問題

（一）幼兒教師對游戲化語言教學(xué)的重要性認(rèn)識和教學(xué)理念，還有待提升

在幼兒園語言教學(xué)過程中，一些幼兒教師教學(xué)理念還需更新，改變那種認(rèn)為游戲化教學(xué)可有可無的觀點，甚至有一些幼兒教師認(rèn)為游戲化的語言教學(xué)方式，影響了對孩子語言能力的培養(yǎng)、耽誤了孩子的語言學(xué)習(xí)，語言教學(xué)過程中，游戲設(shè)計和實施流于形式;也有部分幼兒教師因?qū)τ螒蚧Z言教學(xué)的認(rèn)識不到位，未能將語言教學(xué)融入游戲，僅僅組織孩子進(jìn)行游戲，缺乏在游戲中語言教學(xué)設(shè)計和方法融入，沒能意識到游戲就是幼兒語言學(xué)習(xí)的最好方法;另外，還有一些幼兒園教師，將游戲教學(xué)設(shè)計過于程序化，無法讓幼兒積極主動地參與到教學(xué)游戲之中，達(dá)不到通過語言教學(xué)的游戲化培養(yǎng)和提高幼兒語言應(yīng)用能力的效果。

（二）語言教學(xué)游戲化的方法、措施呆板，缺乏靈活性

幼兒園語言教學(xué)游戲化的目的，是通過符合幼兒天性和成長發(fā)育規(guī)律的教學(xué)手段，提高幼兒語言學(xué)習(xí)的興趣，因而，作為幼兒園語言教學(xué)的有效手段，游戲化語言教學(xué)必須具有多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同孩子的不同語言基礎(chǔ)、興趣方向和性格特點。然而在幼兒園語言教學(xué)游戲化的實踐中，很多幼兒教師往往將游戲化語言教學(xué)簡單化、程序化，忽視了孩子在這一過程中的感受，不能根據(jù)不同孩子的天性、興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，過于強調(diào)“目的”而忽視了“過程”，反而無法達(dá)到初衷。

（三）忽視了語言環(huán)境對幼兒語言學(xué)習(xí)的作用，缺少對教學(xué)氛圍的著力營造

在幼兒語言教學(xué)游戲化過程中，部分教師過分強調(diào)紀(jì)律和秩序，沒能遵從幼兒活潑好動的天性，讓課堂秩序良好卻缺乏游戲氛圍，無法形成游戲化教學(xué)的語言環(huán)境，調(diào)動不起來孩子在游戲中學(xué)習(xí)的興趣。

三、實施游戲化教學(xué)、提高幼兒園語言教學(xué)效果的策略

（一）根據(jù)幼兒的心理和興趣特點進(jìn)行語言教學(xué)游戲設(shè)計

在幼兒園語言教學(xué)游戲化過程中，游戲與教學(xué)方法的結(jié)合，需要幼兒教師根據(jù)不同孩子的特點進(jìn)行調(diào)整，而不能僅僅按照程序化的教案進(jìn)行游戲化教學(xué)。教案和游戲教學(xué)模式，要與幼兒的實際情況相適應(yīng)，根據(jù)不同孩子的興趣方向、性格特點、語言能力進(jìn)行設(shè)計和調(diào)整，隨時更新游戲內(nèi)容。這樣才能保持幼兒對游戲的興趣，并通過游戲?qū)崿F(xiàn)語言教學(xué)的目的。

（二）鼓勵和引導(dǎo)幼兒積極參與教學(xué)游戲，提高語言能力

幼兒教師的引導(dǎo)和鼓勵，是幼兒園語言游戲化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這一階段的孩子，教師的鼓勵和認(rèn)可，是他們語言學(xué)習(xí)的重要動力。因此，教師應(yīng)在教學(xué)游戲過程中，注重進(jìn)行鼓勵，在將教學(xué)內(nèi)容與游戲融合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與，通過鼓勵幼兒積極參與，有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行語言的表達(dá)和交流，鼓勵他們大膽說出想法和認(rèn)識，并通過表揚和認(rèn)可、鼓勵，讓幼兒愿意在游戲中主動表達(dá)觀點和認(rèn)識;同時，在語言游戲化教學(xué)過程中，幼兒教師還要關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問等方式，將孩子的注意力引導(dǎo)到游戲中來，讓他們都積極地參與，達(dá)到逐步提高他們的語言應(yīng)用能力的目的。

（三）充分利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行游戲化語言教學(xué)方法的創(chuàng)新

在幼兒園語言游戲化教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)格外注意語言教學(xué)與游戲的有機(jī)融合，注意在游戲教學(xué)之中融入更多孩子能理解和熟悉的日常生活，將幼兒日常生活中可以看到、聽到、接觸的人和事物作為素材，進(jìn)行游戲化的語言教學(xué)設(shè)計，讓幼兒更加樂于參與;另外，教師對教學(xué)素材和資源的應(yīng)用，也不必拘泥于生活，可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍、影視作品等，收集整理素材，并通過對這些資源和素材的擷取和利用，設(shè)計成幼兒感興趣、樂于接受的教學(xué)游戲，通過語言教學(xué)游戲的不斷更新，激發(fā)孩子對游戲的興趣，從而讓他們對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣、更加愿意加入教學(xué)游戲，通過參與這些游戲，獲得語言知識、提高語言能力。

（四）打造游戲化語言教學(xué)的氛圍，釋放幼兒的天性、發(fā)揮他們的潛力

良好的游戲化語言教學(xué)環(huán)境，可以讓孩子在更加放松的狀態(tài)下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)格外注重對語言游戲化教學(xué)的環(huán)境營造，讓孩子在游戲化的氛圍進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，這樣才能讓幼兒更快地掌握語言，提高教學(xué)效果。

總之，語言學(xué)習(xí)是幼兒成長和認(rèn)識周圍世界的起點，根據(jù)幼兒的心理和發(fā)育特點，采取靈活多樣的游戲化語言教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合的教學(xué)設(shè)計、游戲化教學(xué)氛圍的營造及靈活多樣的游戲化語言教學(xué)方法，才能幫助孩子掌握語言，為他們的成長提供更大助力。

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