淺議小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

林丹

摘要：體育教學(xué)是需要人體高度參與的一種教學(xué)活動(dòng)，主要以走、跑、跳等為主要的教學(xué)手段，所以，體育教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)磕碰等安全事故是很常見(jiàn)的，安全事故的頻繁發(fā)生在一定程度上給小學(xué)生的心理上產(chǎn)生了恐懼，從而嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的效率。本文就針對(duì)目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的安全隱患進(jìn)行了分析和探討，并對(duì)如何加強(qiáng)我國(guó)些小體育安全提出了一些有效的對(duì)策，以確保學(xué)生在體育課堂能夠健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;安全問(wèn)題;規(guī)避;應(yīng)對(duì)策略

小學(xué)生在體育活動(dòng)中，還缺乏自我保護(hù)能力，往往危險(xiǎn)到來(lái)還不得而知，教師的任務(wù)是保護(hù)好學(xué)生們的安全，既要負(fù)起工作的責(zé)任，又要給學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的交代，雖然小學(xué)生體育課堂上發(fā)生危險(xiǎn)事件的概率很低，但一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，或大或小都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，嚴(yán)重情況下還會(huì)導(dǎo)致身體殘疾，留下心理陰影，而教師更是抹不去愧疚之感，師生的幸福指數(shù)降低，在安全問(wèn)題規(guī)避中，應(yīng)預(yù)知體育課程的危險(xiǎn)點(diǎn)，從而針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)防。

一、小學(xué)體育課程中可能存在的安全隱患

（一）體育設(shè)備帶有的安全隱患

體育的設(shè)備包含可活動(dòng)設(shè)備與不可活動(dòng)設(shè)備，其中不可活動(dòng)的設(shè)備有年久失修的可能，一些雙杠、籃球框架等可能會(huì)產(chǎn)生松動(dòng)，而出現(xiàn)倒塌、歪斜晃動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，可活動(dòng)的設(shè)備包括球類、握力器、臂力器等，另外還有跳高的線、擋板等，這些可能由于操作不當(dāng)而發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，如學(xué)生在進(jìn)行球類活動(dòng)時(shí)被砸傷，在握力器應(yīng)用中失去準(zhǔn)繩，被握力器回彈受傷，跳高準(zhǔn)備的素材有尖刺、不平整等。另外如學(xué)生身上的衣物帶有亮片、鉚釘，操場(chǎng)上有玻璃碎片等，都會(huì)有潛在風(fēng)險(xiǎn)。

（二）體育過(guò)程中的安全隱患

體育活動(dòng)中，有的學(xué)生由于參與意識(shí)過(guò)高，情緒高漲而忽視了自身的安全問(wèn)題;肢體不協(xié)調(diào);運(yùn)動(dòng)中互相踩腳、絆倒;游戲參與中過(guò)于想要表現(xiàn)自己，而強(qiáng)迫自己參與運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng);運(yùn)動(dòng)后立即喝冷水、吃冰糕;有的學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)中感到疲憊，就蹲下來(lái)壓迫到心臟;有的學(xué)生由于肢體動(dòng)作錯(cuò)誤而造成擦傷等。

（三）教師不了解個(gè)別學(xué)生的身體情況

小學(xué)生部分有先天疾病，而由于擔(dān)心不被教師重視，被同學(xué)取笑不敢主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，有的學(xué)生有過(guò)敏可能，如在春天的室外由于接觸到柳絮、花粉而過(guò)敏等，還有的學(xué)生剛喝完大量的冷水，或者剛吃過(guò)很多的零食處于飽腹?fàn)顟B(tài)，這些教師都很少能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們又不敢多說(shuō)，導(dǎo)致在教師不知情的情況下，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中突然出現(xiàn)肚子疼、流鼻血等問(wèn)題。

二、如何規(guī)避小學(xué)體育課程中的安全隱患

（一）做好器材定期檢測(cè)

體育教師的職責(zé)不僅是教育學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，還應(yīng)做好器材的維護(hù)、檢查工作，教師應(yīng)在每堂課的課間進(jìn)行一次集中的檢查，首先檢查在操場(chǎng)上的不可移動(dòng)器材，避免器材晃動(dòng)、松動(dòng)、是否有遺留物等對(duì)學(xué)生造成傷害，另外如在雨天過(guò)后器材比較濕滑，在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)擦拭器材，避免學(xué)生受潮受冷，或因?yàn)闈窕鴱钠鞑纳纤は聛?lái)。接著檢查本堂課會(huì)用到的器具，如要進(jìn)行跳高，就檢查跳高的繩索，如要進(jìn)行球類活動(dòng)，就檢查球，一旦有器材問(wèn)題，教師可及時(shí)更替器材，或者記錄下來(lái)，上報(bào)給學(xué)校，在更換之前在器材上貼有標(biāo)簽，避免學(xué)生隨意活動(dòng)。

（二）組織好課堂活動(dòng)秩序

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，分別從運(yùn)動(dòng)前的檢查、運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)、運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)3個(gè)方面著手，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)動(dòng)前，教師應(yīng)提出相應(yīng)的規(guī)則，要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)服運(yùn)動(dòng)鞋，衣服上不能有突出裝飾物，如亮片、鉚釘?shù)?要求學(xué)生體育開(kāi)始前避免大量喝水飲食，如果十分的饑餓也應(yīng)與教師說(shuō)明，教師可準(zhǔn)備一些小餅干等讓學(xué)生充饑;若學(xué)生皮膚很嬌嫩、容易破損或者運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)經(jīng)常疼痛，可鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備護(hù)腕、護(hù)膝等。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)要求前后排的學(xué)生保持距離，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，隨時(shí)監(jiān)督幫助學(xué)生調(diào)整間距，禁止學(xué)生上樹(shù)爬墻，做危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)后指出不利于恢復(fù)的方法，如大量飲食、蹲下等，指導(dǎo)學(xué)生正確的恢復(fù)呼吸。準(zhǔn)備創(chuàng)可貼等，若學(xué)生不小心擦傷則臨時(shí)利用消毒棉簽急救。

（三）教師密切掌握學(xué)生身體情況

課程開(kāi)始前應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)表單，表單內(nèi)容包含學(xué)生的病史、過(guò)敏史等，對(duì)學(xué)生的身體狀況了如指掌，分別結(jié)合學(xué)生的身體問(wèn)題做好預(yù)防，如學(xué)生對(duì)花粉過(guò)敏，在運(yùn)動(dòng)中教師可讓學(xué)生佩帶防護(hù)帽等，教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，若學(xué)生過(guò)于興奮，他們的面部表情與肢體動(dòng)作都能夠顯現(xiàn)出來(lái)，教師可及時(shí)提醒學(xué)生平心靜氣，注意腳下平穩(wěn)。

三、總結(jié)

小學(xué)體育課程中，基本存在器材、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生身體問(wèn)題的3大風(fēng)險(xiǎn)，教師應(yīng)做好器材檢查工作，合理的組織活動(dòng)，進(jìn)行安全教育和觀察，對(duì)學(xué)生身體情況進(jìn)行評(píng)估，杜絕危險(xiǎn)事件，預(yù)防危險(xiǎn)問(wèn)題，做好基礎(chǔ)急救準(zhǔn)備，促使學(xué)生在安全的體育活動(dòng)氛圍下獲得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]龔靜.小學(xué)體育安全教育問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，13（8）：110-124.

[2]李志平.小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避及對(duì)策[J].快樂(lè)閱讀，2013，12（24）：167-173.

[3]王委.小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的規(guī)避及應(yīng)對(duì)策略[J].考試周刊，2019 （97）：141.

[4]史翠萍.小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略[J].考試周刊，2018 （18）：136.

浙江省溫州市甌海區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)分校