幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究

趙曉燕

【摘要】游戲是各個(gè)階段的孩子最為喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，將其運(yùn)用到幼兒園學(xué)前教育中，可以為幼兒營(yíng)造趣味且高效的學(xué)習(xí)課堂?；诖?，幼師應(yīng)根據(jù)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，積極思考和創(chuàng)新符合幼兒認(rèn)知的優(yōu)秀教學(xué)法，不斷提高對(duì)幼兒的教育效果，加快幼兒發(fā)展的步伐。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;學(xué)前教育;游戲教學(xué)

幼兒階段的孩子本身年齡都普遍較小，在這個(gè)幼兒園學(xué)前教育階段，直接教授幼兒知識(shí)，反而會(huì)使得幼兒產(chǎn)生厭煩與抵觸的學(xué)習(xí)心理，不利于幼兒的健康學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，幼師應(yīng)運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教育教學(xué)多樣化的趣味游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒能開心快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)與能力，隨之為幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1游戲教學(xué)法的作用與意義

在幼兒園學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)，可以消除傳統(tǒng)教學(xué)方式下，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的枯燥乏味的不良學(xué)習(xí)心理，將寓教于樂(lè)的教學(xué)理念落實(shí)在教學(xué)中，使幼兒能夠一邊玩耍一邊快樂(lè)學(xué)習(xí)，確保幼師開展學(xué)前教育的有效性。而且通過(guò)開展游戲化的課程教學(xué)，可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的活動(dòng)，在游戲的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)思想，這樣幼兒就能真正學(xué)會(huì)幼師所教授的知識(shí)，朝著正確的學(xué)習(xí)方向健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

2幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用

2.1營(yíng)造愉悅教學(xué)環(huán)境

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，愉悅的教學(xué)環(huán)境將能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒主動(dòng)與積極地參與到學(xué)習(xí)中，深化對(duì)課程知識(shí)的理解與記憶，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率與效果。一旦課上的學(xué)習(xí)環(huán)境變得枯燥與壓抑，這會(huì)使得幼兒難以專注于學(xué)生課程，導(dǎo)致幼師的教學(xué)效果較為低下。因此，在開展幼兒園學(xué)前教育的過(guò)程中，幼師應(yīng)創(chuàng)新趣味化的游戲教學(xué)方式，為幼兒營(yíng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，使幼兒能夠全身心地參與到游戲中，學(xué)習(xí)游戲中的知識(shí)與道理，隨之促使幼兒綜合素養(yǎng)與綜合能力的不斷提升。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授幼兒如何保護(hù)自身安全的過(guò)程，幼師可以通過(guò)開展角色游戲開展教學(xué)，由幼師扮演壞人、幼兒分別扮演警察叔叔、父母、路人等等，并為幼兒準(zhǔn)備公共電話亭等游戲材料模具，組織幼兒開展角色扮演的游戲。而實(shí)際的游戲過(guò)程由幼師安排幼兒，組織幼兒根據(jù)自己對(duì)角色的理解扮演，使幼兒能從愉悅的游戲課堂中，有效地學(xué)習(xí)遇到壞人如何自我保護(hù)、有效地學(xué)習(xí)不與陌生人說(shuō)話、有效地學(xué)會(huì)如何向警察叔叔求助等等，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

2.2科學(xué)合理地選取游戲材料

在幼兒園學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，科學(xué)合理地為幼兒選取游戲材料，以保證幼兒能夠在參與游戲和探究游戲材料的過(guò)程中，高效地學(xué)會(huì)幼師所教授的知識(shí)。由此，避免幼師使用不符合幼兒學(xué)習(xí)興趣需求、或是會(huì)產(chǎn)生對(duì)幼兒安全危害的不良游戲材料，保障幼兒能夠安全與快樂(lè)地游戲。并使幼兒能夠在運(yùn)用游戲材料完成游戲的過(guò)程中，從游戲材料中獲取更多的知識(shí)，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授幼兒如何簡(jiǎn)單算數(shù)的過(guò)程中，幼師應(yīng)提前為幼兒選取相應(yīng)的游戲材料，如：不同顏色的三角形、正方形、長(zhǎng)方形模型等等，并為幼兒選取健康可以啃食的材料模具，保障幼兒的身體健康與游戲安全。之后，由幼師組織幼兒選取不同數(shù)目、或是不同顏色的模具，計(jì)算總共有幾個(gè)模具，讓幼兒開展對(duì)計(jì)算結(jié)果的搶答，使幼兒能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知能力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒既能從游戲中加深對(duì)算數(shù)知識(shí)的掌握，還能夠從游戲中認(rèn)知不同的顏色與圖形，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，促使幼兒的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.3將游戲與日常生活相結(jié)合

開展幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)，不僅為幼兒能夠從幼兒園中學(xué)習(xí)理論性的知識(shí)，樹立正確的思想道德價(jià)值觀念，還為教授幼兒在日常生活中應(yīng)具備的行為習(xí)慣與能力，為幼兒后期的健康成長(zhǎng)與發(fā)展提供有力的保證。因此，在開展學(xué)前教育游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼師應(yīng)將游戲與日常生活結(jié)合在一起，使幼兒能夠從游戲中加強(qiáng)對(duì)生活技能的掌握，形成良好的生活習(xí)慣與自理能力。這樣既可保障幼兒更好地升入小學(xué)，還能培養(yǎng)幼兒良好的道德素養(yǎng)，促使幼兒朝著更高層次的學(xué)習(xí)方向良好發(fā)展。

舉例來(lái)說(shuō)，在幼兒園教授完幼兒如何疊被子疊衣服之后，幼師可以組織幼兒開展比拼游戲，看一看哪個(gè)幼兒疊得最好和最快，激發(fā)幼兒的好勝心，使幼兒能夠積極地將所學(xué)的生活技能，運(yùn)用到實(shí)際的游戲中。同時(shí)，使幼兒都能夠從趣味的游戲中，鍛煉對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，使幼兒能夠真正從小形成正確的生活習(xí)慣，提高幼兒的生活自理能力。而幼師則應(yīng)根據(jù)實(shí)際的游戲比賽效果，給予幼兒具有激勵(lì)性和綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到掌握生活技能的重要性，進(jìn)一步提高幼師的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將游戲教學(xué)法科學(xué)合理地運(yùn)用到幼兒園學(xué)前教育中，是保障學(xué)前教育實(shí)效性與幼兒健康發(fā)展的重要前提。幼師應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，創(chuàng)新符合幼兒的游戲教學(xué)形式，使幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到游戲中，學(xué)習(xí)各種自身所需的知識(shí)、道理與能力，從而促使幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李秀春.幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（23）：66.

[2] 劉奕含.幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究[J].魅力中國(guó)，2020，（5）：147-148.

甘肅省蘭州市永登縣新城區(qū)幼兒園