淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新

李麗

【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、歸納和思考能力，這有助于整體提高學(xué)生的整體素質(zhì)。但是，在我國(guó)閱讀教學(xué)中仍然存在一些限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的問(wèn)題存在。在這種背景下，本文主要分析和考察了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略，希望為我國(guó)的相關(guān)教育同仁提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀說(shuō)明;實(shí)踐創(chuàng)新

小學(xué)是塑造學(xué)生性格和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。所以，教師需要在閱讀教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)的深厚文化底蘊(yùn)，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)向?qū)W生傳達(dá)內(nèi)容和情感，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

一、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)的目的不夠明確

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，老師需要集中精力尋找合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)，然后有效地提出進(jìn)一步的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程的指標(biāo)。但是，到目前為止，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還沒(méi)有明確的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定目標(biāo)的指導(dǎo)原則十分簡(jiǎn)單，難以實(shí)施有效的語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀興趣的最有效方法是將游戲與閱讀教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在這種情況下，可以看出，在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，設(shè)定目標(biāo)和方法還存在一些問(wèn)題。

（二）內(nèi)容教學(xué)是沒(méi)有根據(jù)的

許多老師在教閱讀時(shí)著重于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致閱讀缺乏樂(lè)趣和娛樂(lè)性。學(xué)生機(jī)械地、無(wú)聊地閱讀，很難真正理解閱讀材料中的人文內(nèi)涵。所以無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）教師缺乏互動(dòng)意識(shí)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，過(guò)去的教學(xué)問(wèn)題變得越來(lái)越明顯。最大的缺點(diǎn)是互動(dòng)意識(shí)差。由于以前的教學(xué)觀念的影響，一些教師仍然使用以前的教學(xué)方法，尤其是年齡較大的小學(xué)教師，他們習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法作為日常閱讀教學(xué)的中心，缺乏與學(xué)生溝通的意識(shí)。如果繼續(xù)進(jìn)行下去，學(xué)生不僅會(huì)不喜歡這門(mén)課程，還會(huì)不喜歡老師。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略

（一）找出小學(xué)語(yǔ)文閱讀的主要目標(biāo)

為了充分提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)，老師有必要充分考慮小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定適當(dāng)而具體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行教學(xué)。老師在教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新。適度的目標(biāo)是滿足年度目標(biāo)的要求，以及適合學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文閱讀的主要方法，這可以通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體目標(biāo)是用清晰明確的語(yǔ)言描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，即目標(biāo)清晰，功能齊全且可檢測(cè)，而不是為了起初的改善和反映發(fā)展過(guò)程而采取的措施。通過(guò)這種教學(xué)方法，不會(huì)偏離教學(xué)的主要目的，并且可以有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新培訓(xùn)

小學(xué)語(yǔ)文的人文素質(zhì)很強(qiáng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在教閱讀時(shí)，老師必須首先考慮教什么，這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。如果閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不正確，無(wú)論教學(xué)方法多么先進(jìn)，也會(huì)直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要在課程上進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要遵循小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，將課程完全融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生通過(guò)閱讀獲得直觀的情感體驗(yàn)。第二，課程需要隨著時(shí)代的發(fā)展去創(chuàng)新，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)代性，可以滿足學(xué)生的閱讀需求。最后，在實(shí)施課程時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的閱讀水平，閱讀能力和學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，并注意學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技巧

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育理念無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。現(xiàn)在的教學(xué)必須以學(xué)生為中心，將學(xué)生視為教學(xué)的關(guān)鍵部分，并根據(jù)學(xué)生的年齡、身體和心理特征，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放而活躍的教室氛圍，以便學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)閱讀。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)的初始教育中，教師應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。不應(yīng)該直接為學(xué)生提供抽象的閱讀學(xué)習(xí)方法。老師必須充分整合學(xué)生的年齡和思維特征，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力。通過(guò)層層滲透，采取有效的措施，并提高閱讀教學(xué)的有效性。

（四）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣要求學(xué)生提高閱讀和理解能力。因此，在閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)著重于教育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么，如何通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？要讓學(xué)生安靜地讀書(shū)。學(xué)生們活躍而頑皮，難以平靜下來(lái)閱讀文章。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，教師在教授語(yǔ)文閱讀時(shí)需要營(yíng)造一種平靜而輕松的氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生安靜地閱讀，讓學(xué)生將養(yǎng)成專注于閱讀的習(xí)慣。在閱讀文章時(shí)，老師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考和分析文章前后的段落，并體驗(yàn)文章的情感。最好讓學(xué)生對(duì)文章的情感做出回應(yīng)，以理解文章的含義和主要思想。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生思考閱讀

閱讀是一個(gè)不斷思考，不斷提問(wèn)和不斷進(jìn)步的過(guò)程。小學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí)就需要不斷補(bǔ)充和完善閱讀思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思維活動(dòng)并讓學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，從而積極閱讀和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)階段采用創(chuàng)新的語(yǔ)文閱讀方法不僅有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、思考和寫(xiě)作習(xí)慣，這將在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面發(fā)揮作用。針對(duì)這種情況，老師必須繼續(xù)探索這一過(guò)程中的新方法，并朝著這一目標(biāo)努力。

參考文獻(xiàn)：

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余杭區(qū)良山學(xué)校