信息技術(shù)在中職汽車專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高揚

【摘要】在不喜歡學(xué)習(xí)，沒有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在適應(yīng)汽車和汽車維修方面具有很強的實踐技能的中職學(xué)生面前，信息技術(shù)的發(fā)展可以使無聊的課堂變成知識的海洋?？梢宰寣W(xué)生讓無聊的課堂成為練習(xí)的地方。讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)將成為中等職業(yè)學(xué)校汽車維修教師深入研究的方向。多媒體應(yīng)用程序，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序和動手培訓(xùn)模擬軟件應(yīng)用程序?qū)⒃诖颂幍玫胶玫膽?yīng)用，并將為職業(yè)培訓(xùn)提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中等職業(yè)培訓(xùn);汽車專業(yè)

在中等職業(yè)學(xué)校進行汽車教學(xué)時，由于課程過于抽象和復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法理解部分內(nèi)容，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，如何通過使用教具來優(yōu)化汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高汽車專業(yè)的教學(xué)水平是中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中普遍需要解決的問題。信息技術(shù)可以使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具來使課程變得動態(tài)、直觀和動態(tài)，從而幫助學(xué)生更充分地理解課程并提高老師的教學(xué)水平。

一、信息技術(shù)在中等專業(yè)汽車專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

從中等職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容來看，該課程可以看作是中等職業(yè)教育所有領(lǐng)域中難度最大的課程之一。這不僅需要學(xué)生具有良好的邏輯思維和分析能力，而且還需要學(xué)生具有良好的想象能力，學(xué)生需要能夠想象各種圖像，以便分析結(jié)構(gòu)不同部分的特性。使用信息技術(shù)的優(yōu)點之一是，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使汽車教學(xué)不再像以前那樣枯燥乏味，而是成為思想的天堂，學(xué)生可以使用信息技術(shù)充分使用自己的想象力并融入到教學(xué)課堂中。其次，應(yīng)該有能夠直觀，詳細地顯示一些重要而又困難的教學(xué)主題的信息技術(shù)，以幫助學(xué)生理解專業(yè)知識的內(nèi)容，并幫助學(xué)生掌握課程的重點和難點。例如，通過講授某些部分，如果學(xué)生沒有模型，而只是依靠解釋和分析，大多數(shù)學(xué)生會聽不明白，但是使用信息技術(shù)創(chuàng)建模型，學(xué)生就可以直觀地理解教學(xué)內(nèi)容并提高教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)在中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）多媒體應(yīng)用

教學(xué)改革中最重要的措施之一就是在教室中應(yīng)用多媒體技術(shù)。老師將多媒體技術(shù)從一支粉筆改成了一個視頻，使教室變得更豐富、更高效。通過聆聽和記憶，學(xué)生可以觀看更多照片和視頻以及更準(zhǔn)確地掌握知識，可以學(xué)到更多知識，引起色學(xué)生更多的興趣。

例如，在“汽車電子”的“電池”部分中，談到了電池的結(jié)構(gòu)、原理和模型。老師先用一只手拿了一種新型電池，然后打開電池找到合適的零件，然后本課就結(jié)束了，這樣很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在情況有所不同，老師在前一個模型的基礎(chǔ)上，使用多媒體找到這些模型，和各種新型電池的視頻、照片。通過視頻，學(xué)生可以看到電池生產(chǎn)線如何生產(chǎn)電池，從而可以更多的了解電池。例如，汽車啟動系統(tǒng)的啟動時間少于5秒。學(xué)生很難理解啟動系統(tǒng)的缺點以及如何解決它們。但是，可以通過使用多媒體、音頻和視頻來延長時間，這種現(xiàn)象展示的就更加清晰。當(dāng)它出現(xiàn)問題時，可以更好的解決。

（二）網(wǎng)絡(luò)建模計算機技術(shù)培訓(xùn)

多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)建模是使用計算機音頻、視頻、動畫和其他技術(shù)來提供全面的信息，以實現(xiàn)相互聯(lián)系的教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識的學(xué)生來說，許多內(nèi)容非常無聊，非常抽象和模糊，并且難以理解和想象。然后老師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)建模技術(shù)將其轉(zhuǎn)換為生動、清晰的視頻和圖像，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對其進行更改?？梢允箤W(xué)生更直觀、更易于接受，從而增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在進行汽車的底盤，發(fā)動機和電氣結(jié)構(gòu)教學(xué)時，可以通過多媒體仿真軟件動態(tài)地和靜態(tài)地顯示汽車的各個部分，而不會出現(xiàn)盲點。在多媒體學(xué)習(xí)過程中，鼠標(biāo)控制各個零件的旋轉(zhuǎn)和縮放，拆卸和組裝以及其他操作，并從各個方向接收組裝和結(jié)構(gòu)信息。三維動態(tài)和三維汽車結(jié)構(gòu)的生動展示，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象理論課更加生動有趣，可以進一步使學(xué)生消化和吸收實踐學(xué)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）培訓(xùn)建模軟件的應(yīng)用

使用模擬軟件是用于在計算機上控制和拆卸汽車的軟件。這樣可以解決許多學(xué)生的問題，許多培訓(xùn)項目的問題，快速的技術(shù)升級以及進行復(fù)雜設(shè)備的維護。例如，如果要查看汽車底盤組件在汽車傳動系統(tǒng)中的特定位置，就必須舉升汽車。舉升過程中必須進行安全培訓(xùn)，不能讓汽車掉落在不同的道路和彎角上，從而造成事故，導(dǎo)致人員和物品的不必要損失。但是如果講空話學(xué)生看不到它，學(xué)生就會不明白，因此，使用訓(xùn)練模擬軟件可以真正恢復(fù)車輛不當(dāng)控制以及車輛在舉升架上掉落的場景。讓學(xué)生可以用自己的眼睛看到它，他們會更好地記住正確的操作并避免發(fā)生事故。

例如，在汽車“發(fā)動機設(shè)計”拆卸和組裝培訓(xùn)項目中，如何拆卸無法啟動的發(fā)動機和安裝好的發(fā)動機。老師可以首先使用培訓(xùn)建模軟件，然后使用鼠標(biāo)按鈕移除并安裝零件。指定位置、順序、扭矩，使零件的尺寸和外觀一目了然。通過智能地操作計算機，實際上可以在不損壞零件的情況下進行拆卸和重新組裝，并且可以更快地完成教學(xué)。

結(jié)論

簡而言之，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，信息技術(shù)在中等職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用已大勢所趨。教師應(yīng)在這方面有清楚的了解。在教學(xué)過程中，老師需要總結(jié)和分析信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的特點，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律，對傳統(tǒng)的汽車教學(xué)課堂進行優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)的效果，并為學(xué)生將來的研究和工作提供堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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本文系徐州市2020年度教師個人立項課題《多平臺交互在中職汽修專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究》（課題編號G201587）研究成果之一。

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