淺談高中語文文言文課堂教學(xué)策略

王靜

【摘要】作為中國古典文化的精髓，古典漢語需要傳播。語文教學(xué)是傳承五千年中華文化的重要渠道。古典漢語在學(xué)習(xí)語文課程中占有重要地位，也是高考的重要組成部分。高中的教學(xué)方法和語文教學(xué)技巧特別重要。通過在高中教授古典漢語，大膽創(chuàng)新，放棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變教學(xué)策略以及提高對學(xué)習(xí)古典漢語的興趣和熱情，大多數(shù)高中學(xué)生將能夠適應(yīng)新的大學(xué)入學(xué)要求，傳播我國偉大的傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】高中語文;古典漢語;課堂教學(xué)

中國文化歷史悠久，博大精深，像我國的古代文明一樣，古典漢語也需要傳承下去。讓年輕的學(xué)生傳承和傳達(dá)大國的偉大傳統(tǒng)文化，欣賞內(nèi)涵，吸收過去服務(wù)于現(xiàn)在。在教學(xué)中，教師使用多種教學(xué)方法，將多種有用因素融為一體，寓教于樂。教師需要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，也要給學(xué)生更實(shí)際的空間，并努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)古典漢語的能力，以促進(jìn)有效的課堂教學(xué)。學(xué)生可以掌握的不僅是文化知識，更重要的是愛國主義情感的發(fā)展。

一、高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）古典漢語和詞匯知識不足。在進(jìn)入高中之前，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古典漢語，但是與高中課程相比，高中古典漢語的語法內(nèi)容更多，需要更多的記憶。一些學(xué)生在中學(xué)階段對古典漢語的知識不足，并且對古典漢語詞匯的含義和句子結(jié)構(gòu)的了解不足，這使得一些高中學(xué)生很難學(xué)習(xí)古典漢語。同時(shí)，鑒于高中語文的教學(xué)時(shí)間有限，教師可以教授古典漢語單元和更快的課程內(nèi)容。如果學(xué)生跟不上教師教育的進(jìn)度，將很難理解和記住經(jīng)典的漢語單詞和語法。

（二）教師級別。從師資培訓(xùn)的角度來看，語文課堂教師的經(jīng)典教學(xué)方法過于單調(diào)，因此經(jīng)常采用填鴨式教學(xué)模式。很難幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，教師不了解古典漢語教學(xué)本身的作用，而忽視古典漢語教學(xué)的有效性。大多數(shù)學(xué)生只能通過學(xué)習(xí)來了解表層知識的內(nèi)容，這與課程改革本身的標(biāo)準(zhǔn)不符。

許多教師只是簡單地使用“題海戰(zhàn)術(shù)”來鞏固學(xué)生對古典漢語的認(rèn)識，而古典漢語課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位并未得到體現(xiàn)。教師的課程是無效的，通常是學(xué)生從表面上理解，然后進(jìn)行記憶。這會給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來挫敗感，并且難以強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在我國的高中語文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)決定了以后學(xué)習(xí)的方向。要想提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平，在隨后的課程改革過程中，教師也需要改變這種教學(xué)方法。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情很低。在這個階段，高中學(xué)生承受著更大的學(xué)習(xí)和高考的壓力。在學(xué)習(xí)古典漢語課程時(shí)，學(xué)生傾向于更多地關(guān)注考試成績，包括最常用的古典漢語詞匯，古典漢語語法知識，句子結(jié)構(gòu)等。學(xué)生應(yīng)很難理解中國古典文學(xué)中提到的歷史故事和關(guān)鍵思想，特別是在高級漢語教學(xué)課程的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在古典漢語的重復(fù)閱讀和記憶過程中往往會感到無聊。如果發(fā)生這種情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將繼續(xù)下降。因此，如何通過組織和發(fā)展各種教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生參與古典漢語教學(xué)的積極性，已成為古典漢語教學(xué)的關(guān)鍵。

二、高中語文經(jīng)典改革與創(chuàng)新策略

（一）改變理解方式并擴(kuò)大學(xué)生的思維方式。中國古代知識是前輩留下的寶貴精神財(cái)富，是古代傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。在教學(xué)中牢固掌握中文教科書的經(jīng)典知識無疑是非常重要的。但是，在教授知識點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)以課文為指導(dǎo)，并以嚴(yán)格的邏輯關(guān)系精心計(jì)劃問題，以鼓勵學(xué)生思考和探索。

（二）創(chuàng)造各種教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與現(xiàn)代語言技能相比，古典漢語課程詞匯量大，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，模糊且難以理解，這使學(xué)生學(xué)習(xí)古典漢語更加困難。因此，通過開發(fā)各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生進(jìn)行互動交流，可以有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（三）注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的興趣是根據(jù)教師教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)制定的一種新型教學(xué)的要求。教師在教學(xué)時(shí)需要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并為學(xué)生創(chuàng)造基本的認(rèn)知條件。尤其是在難學(xué)知識的教學(xué)中，知識的深度教學(xué)將不可避免地使許多學(xué)生對該古典漢語知識產(chǎn)生懷疑。教師應(yīng)了解古典漢語教學(xué)對學(xué)生教學(xué)的影響，并在教學(xué)過程中積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典漢語的興趣。

（四）重視教書育人，發(fā)展學(xué)生人文精神。在接受新的教育的情況下，應(yīng)根據(jù)不同的古典中國主題選擇切合實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境。除了在教學(xué)中理解和掌握符號、單詞、句子和段落之外，重要的是還要教給學(xué)生有關(guān)愛國知識，并讓學(xué)生理解和體驗(yàn)，通過文字表達(dá)對家庭和國家的情感，滲透人文精神，洗滌學(xué)生的思想和靈魂，這將大大提高課堂效果。

（五）重視背誦，發(fā)展中國古典漢語語法和語言意識。讀書百遍其義自見，也就是說，通過不斷地閱讀，可以理解這本書的真實(shí)含義。背誦古典漢語不是反復(fù)出現(xiàn)的記憶，而是對學(xué)生理解力的獨(dú)立記憶。教師可以要求學(xué)生在教室大聲朗讀5-10分鐘，包括古典漢語詞匯，語法和語音句子。在閱讀古典漢語的過程中，通過與眼睛，耳朵，手的協(xié)作，學(xué)生可以加深對古典漢語詞匯，語法和句子含義的理解，模糊的單詞和句子以及語法變得可聽和可察覺，從而提高了學(xué)生的古典漢語水平。

為了使古典漢語課程更加有趣，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)自己的古典漢語知識。始終檢查自身的教學(xué)行為，并找出需要優(yōu)化課程的地方。跟隨課程改革的步伐，并通過講授教學(xué)觀念和教學(xué)方法來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在多種教學(xué)理論的幫助下，從專注于古典漢語教學(xué)的樂趣，注重古典漢語背誦，理解古典漢語教學(xué)的有效性以及發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在改革過程中，增強(qiáng)學(xué)生對古典漢語的深刻記憶。在課堂上完成生動有趣的古典漢語教學(xué)，提高高中古典漢語教學(xué)質(zhì)量。

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