淺析信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的有機整合

陳永能

【摘要】新的課程改革對當(dāng)前的教育體系提出了更高的要求，教育越來越注重提高效率。信息技術(shù)在初中地理課堂中的應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)對教育有效，對教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展非常有利。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中地理教學(xué);有機整合

在學(xué)生成長的過程中，初中地理學(xué)習(xí)是必不可少的。地理學(xué)科的實用性強，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著重要的作用。同樣，地理在初中科目教學(xué)中也占有重要地位。課堂教學(xué)效果的高低直接影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展。在教室的地理教學(xué)中使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，并促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)尋找合適的時間，以有效地體現(xiàn)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的價值。

一、將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)相結(jié)合的重要性

1.調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大教材來源

信息技術(shù)的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，增強學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)可以提供豐富的現(xiàn)場直播內(nèi)容，例如教室中的各種圖像，視頻，動畫，有助于更好地呈現(xiàn)教科書知識，并使乏味的文本直觀易懂。這種教學(xué)方法對于初中學(xué)生絕對是非常有益的。信息技術(shù)的使用可以顯示不同的區(qū)域和不同類型的內(nèi)容。通過滿足學(xué)生的好奇心，信息技術(shù)可以擴展學(xué)生的知識并促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.促進直觀教學(xué)并擴展信息攜帶能力

初中的地理知識是非常抽象的，因此需要一定的時間，空間和方位感來理解，例如識別經(jīng)度和緯度，地圖上特定區(qū)域的位置以及我國的地形特征。在理解的過程中，此知識需要顯示一些圖像或視頻動畫，以便能夠教輔，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于各種因素導(dǎo)致教師無法清晰展示，因此教學(xué)的效果很差。在使用信息技術(shù)教學(xué)中，抽象知識可以通過呈現(xiàn)文本和動畫來變得更加直觀和清晰，并且可以被復(fù)制，從而在一定程度上增加了信息的保留率并提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.標(biāo)記最重要和最困難的事情以使知識清晰

初中的地理有其自身的學(xué)科特征。知識量很大，抽象性不容易理解。這不僅要求教師在教科書中描述知識，而且還需要考慮如何迫使學(xué)生更好地理解知識并使用信息技術(shù)來緩解這一問題。信息技術(shù)教學(xué)模式的使用還可以清楚地在表格中顯示容易混淆的知識點。

4.幫助減輕教師的壓力并提高教育的有效性

由于某些學(xué)校的教師人數(shù)有限，初中的地理教師必須同時照顧好幾個班級，這給教師帶來了壓力，并且教學(xué)任務(wù)艱巨。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。為了有效緩解這一教學(xué)問題，在初中地理課教學(xué)中運用信息技術(shù)可以有效減輕教師的工作壓力。主要原因是信息技術(shù)允許資源的共享和重用。一些教學(xué)計劃可以在線獲取更多信息，從而節(jié)省了教師大量的時間和精力，并提高了課堂上教師教學(xué)的效率。

5.擴大學(xué)生知識并提高地理素養(yǎng)

信息技術(shù)為展示不同地區(qū)的地理特征提供了真正的機會。通過展示不同的地理知識，學(xué)生可以從書籍中獲得知識，還可以吸收其他地理知識，這有助于擴展學(xué)生的知識。通過增加其地理知識材料的儲備，視野對培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)更加有用。

二、如何將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)有機結(jié)合

1.使用信息技術(shù)增強學(xué)生的記憶力

地理學(xué)科中，學(xué)生需要知道的知識點可以通過自學(xué)或向教師請教來完成，但是對于那些需要記住的知識點，這部分學(xué)習(xí)是初中生學(xué)習(xí)地理的重點和難點。地理知識設(shè)計的范圍很廣，內(nèi)容很多，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的挑戰(zhàn)。針對這種情況，教師可以使用信息技術(shù)來巧妙地計劃和設(shè)計教科書內(nèi)容，標(biāo)記核心內(nèi)容，并為學(xué)生建立知識庫。學(xué)生可以使用該系統(tǒng)來了解地理學(xué)所需的知識，并理解各個知識點之間的相互關(guān)系，加深學(xué)生的印象，增強學(xué)生的記憶力。

2.合理地使用信息技術(shù)

首先，在初中地理教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。只要學(xué)生對地理足夠感興趣并能夠主動學(xué)習(xí)，這種教學(xué)就會很有效果。因此，為了改善地理課堂的氛圍并提高地理教學(xué)的質(zhì)量，教師需要學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)來創(chuàng)建活動，創(chuàng)建場景，將靜態(tài)解釋變成動態(tài)圖像，以及將抽象理論變成具體的聲音圖像。

3.使用信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源

地理內(nèi)容很簡單，但是實際上內(nèi)容非常廣泛。在學(xué)習(xí)教科書時，學(xué)生通常只能學(xué)習(xí)相對簡單的地理知識。因此教師可以使用信息技術(shù)整合地理知識資源并豐富課堂教學(xué)資源。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)東半球其他地區(qū)和國家的內(nèi)容時，其范圍很廣，但是教科書中的知識卻很少。教師可以使用信息技術(shù)更詳細(xì)地呈現(xiàn)內(nèi)容。讓學(xué)生通過豐富的教學(xué)資源了解東半球其他國家的民俗和地方文化，這些資源可以激發(fā)課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采取切實可行的方法

在初中地理教學(xué)中，學(xué)生可以使用益智游戲來劃分我國的行政區(qū)域，該游戲不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的知識，而且可以鼓勵學(xué)生掌握相關(guān)的知識要點，這對學(xué)生學(xué)習(xí)地理大有幫助。

5.加速學(xué)生記憶，科學(xué)設(shè)計

在初中的地理環(huán)境中，學(xué)生需要記住一些基本的知識。但是，對于大多數(shù)學(xué)生而言，對重要的地理知識點的記憶令人頭疼。大多數(shù)情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會抱怨，而且知識點太多，難以記住。信息技術(shù)與初中地理的有機結(jié)合，科學(xué)的設(shè)計增強了學(xué)生的直覺體驗和對知識的理解，并且學(xué)生更快，更有效地記憶地理知識點。信息技術(shù)和地理教學(xué)的有機結(jié)合，以及用印象和圖像代替教科書中的地理知識點，可以為學(xué)生提供非常強烈的感覺刺激。教師可以開設(shè)科學(xué)課程，以幫助學(xué)生鞏固地理知識點。

結(jié)論：

綜上所述，在初中地理課中使用信息技術(shù)在提高課堂教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的整體能力方面具有很大的優(yōu)勢。因此使用信息技術(shù)教學(xué)的教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省茂名市化州市石龍中學(xué)