多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探索

劉素蘭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。而且，其可以以相對(duì)簡(jiǎn)單的方式向?qū)W生展示課本中晦澀難懂的知識(shí)，從而減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，所以深受廣大教育工作者的好評(píng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以建立高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。本文以教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，說(shuō)明和解釋多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探索

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-314

與過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，而且可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而完成教師的教學(xué)工作，并盡快實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的行為特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、教師必須正確理解多媒體的作用

近年來(lái)，由于電子產(chǎn)品的層出不窮，幾乎每個(gè)學(xué)生手中都擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)。而且，通過(guò)智能手機(jī)和計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以使用多媒體來(lái)玩各種類型的在線游戲，并且學(xué)生也可以結(jié)識(shí)更多的朋友，恰恰是因?yàn)檫@種可以隨時(shí)隨地放松的方式的存在，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體有錯(cuò)誤的理解，并認(rèn)為多媒體實(shí)際上是娛樂(lè)的工具和技術(shù)手段。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)應(yīng)注意技術(shù)的雙重優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槎嗝襟w很容易導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展障礙，而且如果教師對(duì)多媒體的理解不夠正確，不足以使其在教學(xué)中發(fā)揮作用，那么教師將逐漸成為多媒體的奴隸，也將無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生正確理解多媒體。因此，在有效地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體相結(jié)合的教學(xué)策略中，教師必須首先正確理解多媒體的作用，并擁有正確的多媒體概念，從而為學(xué)生形成正確的示范。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于幾何知識(shí)，多媒體顯示可以幫助學(xué)生理解幾何圖形的性質(zhì)和特征，但是過(guò)多地使用多媒體進(jìn)行集體顯示很容易限制學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，特別是主觀的想象力和數(shù)學(xué)的抽象思維，因此教師應(yīng)注意多媒體的適當(dāng)使用程度，以確保多媒體的使用處于最佳和合理的狀態(tài)。

二、巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象化為圖像，并將其變?yōu)橹庇X(jué)，使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)

在數(shù)學(xué)課上，由于篇幅所限，而教師的教學(xué)內(nèi)容很多，所以肉眼根本看不到，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要困難。而多媒體課件的使用可以幫助學(xué)生理解直觀和特定的感性知識(shí)，并且在看到體育運(yùn)動(dòng)的變化和發(fā)展的同時(shí)，所獲得的知識(shí)也更加生動(dòng)。那么，學(xué)生用多媒體感知抽象的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生逐漸從特定內(nèi)容到抽象知識(shí)逐漸了解法律，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。例如，當(dāng)一起學(xué)習(xí)多維數(shù)據(jù)集擴(kuò)展圖時(shí)，討論是否可以將幾個(gè)“一四四一型”擴(kuò)展圖形成一個(gè)多維數(shù)據(jù)集。而且，除了“一四合一類型”外，還有其他可以形成立方體的類型，那么假設(shè)該過(guò)程只能由教師進(jìn)行口頭描述，則學(xué)生不得理解此更改的詳細(xì)過(guò)程。因此，教師使用信息技能來(lái)動(dòng)態(tài)顯示此“一四一”展開(kāi)圖，并使用不同的顏色標(biāo)記課件上的展開(kāi)立方體。而經(jīng)過(guò)共同詢問(wèn)和討論后，學(xué)生被要求提問(wèn)、觀察和考慮，以便學(xué)生可以通過(guò)自己的調(diào)查得出結(jié)論，并利用視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)有效地完成學(xué)生難以理解的內(nèi)容并減少學(xué)習(xí)的難度。

三、規(guī)范多媒體教室中的學(xué)生行為

教育在我國(guó)歷史悠久。而且，在教育過(guò)程中，對(duì)教室學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求也已經(jīng)形成。但是，在新媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，還沒(méi)有針對(duì)基于新媒體教育和教學(xué)方法的相應(yīng)表述。因此，我國(guó)多媒體教學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。因此，教師有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷規(guī)范相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求制定標(biāo)準(zhǔn)，從而來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為并使學(xué)生遵守課堂上的相關(guān)紀(jì)律。同時(shí)，為了使小學(xué)生在多媒體教學(xué)課上更多地遵守紀(jì)律，教師需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該善于讓學(xué)生接受多媒體教學(xué)方法，而對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)逐步改進(jìn)。

四、利用多媒體擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)

多媒體是一種非常有效的信息搜索工具。而且，通過(guò)其搜索功能，學(xué)生可以了解有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容的更多信息，從而可以有效地拓寬學(xué)生的視野。并且，通過(guò)及時(shí)的信息搜索功能，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多媒體來(lái)搜索相關(guān)知識(shí)以擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，例如，介紹數(shù)學(xué)家的故事和知識(shí)時(shí)，教師讓學(xué)生觀看與數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用相關(guān)的視頻剪輯。，而這種方法可以豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)可以使課堂氣氛更加活躍，并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)可以增加教師的教學(xué)效率。而且，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡聽(tīng)各種故事，而小學(xué)生也是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的第一階段，因此在教學(xué)中，教師講了一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，以及使用多媒體來(lái)展示可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，在數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精神啟發(fā)下，學(xué)生可以真正增加對(duì)數(shù)學(xué)的信仰，并可以感受到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)被廣泛使用。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常有必要使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而學(xué)生獲得掌握數(shù)學(xué)的不同技能。因此，在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)練習(xí)并積極探索各種策略，以促進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從而建立高收益的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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重慶市武隆區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)