朱偉欣
摘 要:隨著新課程改革的推出,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化,取代了以前的教學(xué)弊端,不斷更新教學(xué)方法,逐步使教師培訓(xùn)更加靈活多樣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長期以來一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,最重要的是應(yīng)試教育的影響,這在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。在這一階段受到許多人影響的一種新的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)趣味性;教學(xué)效率
小學(xué)生的思維仍在發(fā)展,但是專注度不夠高,這在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。有趣的教學(xué)方法的主要功能是突出小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)樂趣,使課堂更有趣,達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)學(xué)生積極性和主動性的目的。本文討論了小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的有趣的教學(xué)方法和應(yīng)用策略。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
在新課程改革的背景下,如果要發(fā)展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),教師需要充分了解課堂現(xiàn)狀,找出問題所在,并根據(jù)此問題制定有效的教學(xué)計劃,加強課堂互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)成果和學(xué)生的興趣成正比。學(xué)習(xí)成果活躍,學(xué)習(xí)環(huán)境良好,學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿很高,學(xué)習(xí)更加活躍。在傳統(tǒng)教學(xué)階段,由于教師的全班教學(xué)法迫使學(xué)生背誦知識,因此并不能為學(xué)生創(chuàng)造一種積極而良好的學(xué)習(xí)氛圍,因此學(xué)生會在無聊的氛圍中學(xué)習(xí),因此學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,甚至抗拒這種環(huán)境。學(xué)習(xí)氣氛是否良好,直接取決于學(xué)生是否有興趣參加學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)趣味教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)效果的影響
(一)因為讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣是有益的,所以小學(xué)生必須讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,否則,學(xué)生將很難學(xué)習(xí),不主動學(xué)習(xí),被動學(xué)習(xí),缺乏熱情和自主性。有趣的教學(xué)的發(fā)展使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,并通過參與學(xué)習(xí)來感受數(shù)學(xué)知識的魅力。能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的學(xué)生將積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這將有助于提高教學(xué)效果。
(二)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的事情是思維的形成。如果學(xué)生精通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),則知識獲取和問題分析將更加有益。有趣的課程可以輕松激發(fā)學(xué)生的思維,并對學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生重大影響。這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(三)同時促進智能和非智能的發(fā)展。趣味訓(xùn)練主要使用游戲、活動和其他載體。這項活動不僅有助于認識數(shù)學(xué)知識,而且對學(xué)生情商和其他非智力因素的發(fā)展有積極的作用。過去,數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是智力發(fā)展,忽略了非智力因素,導(dǎo)致了智力的快速發(fā)展,但是缺乏其他方面的技能。開展有趣的教學(xué)活動,不僅可以促進智力和非智力因素的共同發(fā)展和管理,而且可以提高教學(xué)效果。
三、為新年齡的基礎(chǔ)班構(gòu)建數(shù)學(xué)有趣班級的工具
(一)師生互動營造輕松的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生興趣的先決條件是營造輕松的課堂氛圍,調(diào)整學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài),并減輕學(xué)習(xí)壓力。因此,數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動時應(yīng)注意課堂氣氛的發(fā)展和適應(yīng)。
(二)創(chuàng)造一種情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,在小學(xué)數(shù)學(xué)中,一些知識內(nèi)容比較抽象,學(xué)生很難理解。因此,為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解,教師應(yīng)在課堂上合理構(gòu)造情境,直觀地變換數(shù)學(xué)知識,并將其專門呈現(xiàn)給學(xué)生,以便學(xué)生加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。通常,教師可以向教室展示生活案例和數(shù)學(xué)模型,以便可以有效地設(shè)計數(shù)學(xué)情境。
(三)通過加深學(xué)生的認知理解來定位。在入門級教學(xué)數(shù)學(xué)時,學(xué)生需要能夠理解其知識的基礎(chǔ)知識,以便有效地提高學(xué)生的理解能力。因此,當(dāng)教師開發(fā)針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法時,學(xué)生需要調(diào)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對課程進行全面設(shè)計,以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時,學(xué)生可以結(jié)合更多的可視化教學(xué)方法來詳細解釋和分析相關(guān)知識。因此,教師為學(xué)生制定了相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)策略,希望能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索知識。
綜上所述,可以說數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要學(xué)科,其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到學(xué)生興趣因素的影響。因此,為了確保數(shù)學(xué)課更有效,教師應(yīng)采取有效的策略來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,創(chuàng)建輕松有趣的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生積極參與課堂活動,有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)的興趣。
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