新時期中考語文復習存在的問題及策略研究

潘龍春

摘要：伴隨著新課改發(fā)展步伐的持續(xù)加快，初中語文教學迎來了更為嚴格的挑戰(zhàn)，教師在課堂教學中應當遵循素質教育大力推崇的理念，不斷優(yōu)化與完善教學手段。當前，伴隨著語文中考考試題型的日益更新，教師針對中考語文復習應當采用多元化的創(chuàng)新措施，從而為學生的高效備考奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新時期;中考語文復習;問題;應對策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-180

引言

新時期背景下的中考語文復習，在方向與考察目標方面都做出了較大的轉變，特別是在素質教育理念提出之后，教育教學從以往注重理論知識轉變?yōu)樽⒅貙W生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，這也使得針對學生素養(yǎng)能力的考察成為了現(xiàn)階段中考中的主要目標與內容，以往的中考語文復習措施已然無法適應這種轉變，因此緊抓當前語文中考復習教育中的問題并進行高效性的完善與優(yōu)化具有關鍵的作用與意義。

一、新時期中考語文復習教學中存在的問題

（一）應試教育理念根深蒂固

由于應試教育的深入人心，成績成為了判定學生命運與未來的唯一衡量標準。大多數(shù)教師在開展復習教學中，最重要的目標就是要幫助學生增加分數(shù)。這一舉措嚴重忽略了學生在復習中的主體意識以及學習需求。在復習中學生大多數(shù)屬于機械化接受狀態(tài)，這不利于其語文復習成效的提升，同時也對自身綜合能力的提升帶來影響。

（二）教學計劃的不適用性

在中考語文總復習當中，無論是教師還是學生，壓力都尤為巨大，特別是教師為了提升總學習的進度與節(jié)奏，大多都是依據(jù)自己的思維模式為學生安排復習計劃，嚴重忽略了計劃的適用與否，比如說，學困生無法與學優(yōu)生相比，但是他們卻利用同樣的學習計劃，在此背景之下，二者的學習節(jié)奏與進度將會出現(xiàn)較為巨大的差距，從而導致班級整體復習質量有高有低，參差不齊[1]。

二、新時期中考語文復習的有效性手段

（一）革新復習理念，提升語文復習成效

記憶會隨著時間的推移而不斷弱化，“機械化”的記憶停留時間更為短暫。中考語文復習不是大綱式的分段復習，也不是綜合語文知識的鞏固復習，而是在初中語文學習中對知識的逐步積累，教師在教學開展中應當注重語文知識的不斷整合以及語文課本的總體規(guī)劃，這是中考語文復習模式創(chuàng)新的宗旨，而此宗旨便是培養(yǎng)學生語文綜合素質的核心所在。

以作者魯迅為例，該作者的文章高頻率的出現(xiàn)在初中語文課本中，因此，教師應當注重每一篇文章之間密切的銜接，將八篇來自魯迅先生的作品特點進行有機整合與梳理，并以課外閱讀的方式在中考復習階段進行“即時復習”，然后進行針對性、系統(tǒng)性的逐步創(chuàng)新并鞏固記憶。

（二）加強人文教育，以應對新興題型

通過打造人文課堂來應對中考語文新題型是現(xiàn)階段中考語文復習模式創(chuàng)新的核心。伴隨著全國中考命題的小區(qū)域性拓寬，中考語文試卷出現(xiàn)了很多創(chuàng)新題型與文化地理題型。比如，某中考題型注重民間傳統(tǒng)文化的考察，所以，教師在中考語文復習時應當要在語文教學中不斷導入人文因素，避免文化題型的機械化記憶。近些年來，口語交際等新興題型阻礙了學生的考試成績，因此，教師在語文復習當中應當將人文意識作為語文教學中的情感價值觀，并滲透到每一節(jié)課堂中。尤其是在寫作課堂中，教師應當注重技巧性題型的訓練，促使學生在文化蘊涵中感悟語文的奧妙與魅力，從而更為有效的去應對新題型。

（三）調整復習模式，構建高效復習課堂

要想促進中考語文復習成效的提升，首先應當不斷優(yōu)化與完善語文復習策略，調節(jié)教學模式的整體結構，具體而言，首先，教師應遵從以生為本的教學理念，必然將課堂交還給學生，以學生為出發(fā)點開展教學活動。中考語文知識的復習主要注重學生的課堂綜合表現(xiàn)，避免利用規(guī)劃知識結構的方式進行復習。比如，一些教師應用合理且科學的教學手段，將語文知識進行相應的總結與整合，復習過程中只注重學生記憶能力的增強與否。學生占據(jù)課堂主體地位，教師就應當將復習課堂歸還給學生，在學習中將所學知識轉化為學生主動探究的潛意識成效。 [2]。

其次，教師應當在復習當中注重實踐活動的組織與開展，避免復習活動單一性。在中考語文復習當中，教師只需要選對語文知識，重難點進行分析與講述，其他知識的內容則需要學生進行合作與探討。比如針對中考中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞等考點，教師可以對應的選擇初中課本中的文言文《童趣》進行復習與講解，而其他的課內文言文則可以讓學生進行自主探究、思考與學習。因此，在中考語文復習當中，教師應當規(guī)范與完善課堂教學模式，防止必考知識點的遺漏。

最后，重視中考復習對語文知識的革新。初中語文的知識面牽涉豐富，其中蘊含著巨大的內容，同時還具有很多口語交際等民間文化的新型考點。教師在優(yōu)化教學目標過程中應當拓寬科學且新興的課堂模式，根據(jù)學生的基本學情不斷革新與探索高效性的復習手段。只有這樣，學生才能夠在高效的復習氛圍中學有所成，成績才能夠得到提升。

三、結束語

綜上所述，面對新時期中考語文復習現(xiàn)狀，教師應當根據(jù)新課程標準與學科特點進行教學方法的完善與優(yōu)化，教師可以從革新復習理念、加強人文教育以及調整復習模式等方面著手，促進中考語文復習成效的進一步提升。

參考文獻

[1]劉云仁. 新時期中考語文復習存在的問題及策略探究[J]. 小品文選刊：下， 2020（3）：0161-0161.

[2]姚增亮. 新時期中考語文復習存在的問題及策略探究[J]. 科普童話， 2019， 000（027）：139-139.

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