如何通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)

單榮靜

摘要：如何通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，是教師需要思考的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)豐富的教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極投入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中。結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠憑借英語(yǔ)教育完成知識(shí)的掌握，也將在其中的德育培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)高尚品質(zhì)的建立和個(gè)人素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);德育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-142

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師可以利用的教育方法十分多樣，而且教師需要根據(jù)小學(xué)生的喜好和需要進(jìn)行教育設(shè)定，保證每一項(xiàng)教育活動(dòng)的應(yīng)用都能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)建立起到良好的教育效果。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多媒體資源的應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)出趣味化的教育氛圍，保證學(xué)生在其中建立學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)參與知識(shí)學(xué)習(xí)，跟隨教師的德育引領(lǐng)進(jìn)行體驗(yàn)和感受;教師可以通過(guò)英語(yǔ)課堂上的趣味化課堂合作邀請(qǐng)學(xué)生實(shí)踐，肯定學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化參與和合作體驗(yàn)，建立起良好的合作品質(zhì);教師還可以通過(guò)課堂上的日常性檢測(cè)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起今日事今日畢的學(xué)習(xí)品質(zhì)。結(jié)合教師的幫助，每一位小學(xué)生都能在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的完善。

一、多媒體資源展示：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果小學(xué)英語(yǔ)教師能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，那么將大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此在英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多媒體資源的展示吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，藉此培養(yǎng)出學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。久而久之，學(xué)生將憑借多媒體資源，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與課堂學(xué)習(xí)，完成英語(yǔ)知識(shí)的掌握和熱愛(ài)學(xué)習(xí)品質(zhì)的建立。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《My family》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師通過(guò)多媒體資源的展示請(qǐng)學(xué)生欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體資源的觀察中了解一個(gè)家庭當(dāng)中的主要成員，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與中達(dá)成英語(yǔ)學(xué)興趣的激發(fā)。學(xué)生看到了多媒體設(shè)備上展示的圖片，看到了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等不同的家庭成員，且在圖片的觀察中建立了介紹自己家庭的主動(dòng)性和積極性，更高效地參與到英語(yǔ)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。結(jié)合教師的引領(lǐng)和幫助，學(xué)生能夠建立英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，且感受到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，順利結(jié)合多媒體資源建立起積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由此可見(jiàn)，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，教師需要通過(guò)多媒體資源的展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，促使學(xué)生在愉快的資源觀察中建立積極學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

二、趣味化課堂合作：強(qiáng)化學(xué)習(xí)參與

教師可以通過(guò)英語(yǔ)課堂上的趣味化合作，邀請(qǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在有趣的課堂化合作體驗(yàn)中，完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，促使學(xué)生在積極參與中順利達(dá)成合作意識(shí)和品質(zhì)的建立。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，學(xué)生就能夠更主動(dòng)的投入到課堂合作當(dāng)中，且評(píng)價(jià)合作完成英語(yǔ)知識(shí)的掌握和合作品質(zhì)的建立。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《At the zoo》這部分英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師通過(guò)趣味化的課堂合作進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作中完成知識(shí)學(xué)習(xí)、建立合作意識(shí)和品質(zhì)。在課堂上，教師請(qǐng)學(xué)生分別帶上不同的動(dòng)物頭飾，然后兩兩一組進(jìn)行互相介紹。有的學(xué)生介紹自己的同伴zebra，有的學(xué)生介紹自己的搭檔是big pig……趣味化的課堂合作活動(dòng)牢牢吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與其中，認(rèn)真結(jié)合教師的幫助和引領(lǐng)投入到英語(yǔ)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)和研究中，取得了良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。更為重要的是，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作中順利完成了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，能夠針對(duì)本部分知識(shí)中不同動(dòng)物的名稱(chēng)和形容詞產(chǎn)生詳細(xì)的了解。且能夠在此過(guò)程中建立起互相學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生也能夠在此過(guò)程中建立起合作的意識(shí)和品質(zhì)。

三、日常性知識(shí)檢測(cè)：養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師可以通過(guò)日常性的知識(shí)檢測(cè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)這種形式監(jiān)督學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每一位學(xué)生都能夠每天按時(shí)完成基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，然后在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍下，逐漸提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)日常性的知識(shí)檢測(cè)活動(dòng)，學(xué)生能夠養(yǎng)成今日事今日畢的可貴習(xí)慣，憑借這種習(xí)慣順利達(dá)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生參與《Where is my car？》這部分英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)結(jié)合日常養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天將學(xué)生的詞匯知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。在課堂剛剛開(kāi)始五分鐘內(nèi)，教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己的知識(shí)檢測(cè)本，然后結(jié)合教師的節(jié)奏嘗試寫(xiě)出cap、ball等本單元的重要詞匯知識(shí)。通過(guò)知識(shí)檢測(cè)的實(shí)施，教師了解了學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶中存在的問(wèn)題，然后嘗試針對(duì)學(xué)生存在疑難的重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再度講解，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)日常性知識(shí)檢測(cè)活動(dòng)的組織和實(shí)施，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率顯著提升，且學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠每天都及時(shí)完成英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。最終，學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課堂上的日常性知識(shí)檢測(cè)達(dá)成了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也在此過(guò)程中養(yǎng)成了今日事今日畢的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師如果想要在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的傳遞和滲透，則需要通過(guò)學(xué)生感興趣的教學(xué)手段組織教學(xué)活動(dòng)，保證每一項(xiàng)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐過(guò)程，都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和道德素養(yǎng)完善起到重要的推動(dòng)作用。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多媒體資源的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立起積極參與學(xué)習(xí)的品質(zhì);教師可以通過(guò)英語(yǔ)課堂上的合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生參與，促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)完成的過(guò)程中建立起合作品質(zhì);教師還可以通過(guò)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)日常性的檢測(cè)幫助學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的可貴習(xí)慣。教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐將為學(xué)生呈現(xiàn)出良好的成長(zhǎng)氛圍，促使學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，也能夠幫助學(xué)生在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下切實(shí)建立起高尚的，可貴的學(xué)習(xí)和個(gè)人品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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安徽省滁州市第三小學(xué)