提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

張海燕

摘要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，理應(yīng)被學(xué)生所重視和學(xué)習(xí)。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量”“信息技術(shù)教學(xué)，配樂(lè)朗讀課文”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：趣味課堂;教學(xué)活動(dòng);信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-126

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中，課文、生字的學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有十分重要的影響作用。然而很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文存有敬畏之心，認(rèn)為語(yǔ)文難以掌握和學(xué)習(xí)。對(duì)此，任課教師要從平時(shí)課堂教學(xué)之中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，并且采取有效的措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生充分投入其中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為語(yǔ)文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，任課教師要摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，跳出以往教學(xué)的束縛，構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)體系，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中積極學(xué)習(xí)，充分在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這樣，學(xué)生通過(guò)積極參與語(yǔ)文教學(xué)，可以拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容。

一、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生就會(huì)積極投入在學(xué)習(xí)之中，大大提高學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力。然而，縱觀(guān)當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師教學(xué)方式落后，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。為此，任課教師要優(yōu)化教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜歡的方式展示出來(lái)，來(lái)大大提升教學(xué)趣味，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》為例，首先任課教師展示潑水節(jié)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，或者傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿(mǎn)溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái)）初讀課文，學(xué)生根據(jù)題目或者課文內(nèi)容質(zhì)疑。什么是潑水節(jié)呢？為什么周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)令人難忘呢？是啊，什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進(jìn)行解說(shuō)：當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。隨即，開(kāi)展問(wèn)答小游戲，來(lái)構(gòu)建趣味課堂教學(xué)，且以教師所講解的內(nèi)容為基礎(chǔ)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)欲望是最為突出的一個(gè)問(wèn)題。為此，任課教師可以具有針對(duì)性地進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生積極參與專(zhuān)題活動(dòng)，使得學(xué)生充分投入其中，進(jìn)而獲取一定的學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提供良好的條件支持。這樣，學(xué)生就會(huì)積極參與其中，既可以充分感悟到學(xué)習(xí)的魅力，又能在活動(dòng)之中認(rèn)識(shí)自我、放飛自我，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《一分鐘》為例，任課教師結(jié)合生字詞開(kāi)展卡牌活動(dòng)教學(xué)，來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。出示詞卡“剛、決定、已經(jīng)”，教師范讀，學(xué)生跟讀。 在語(yǔ)境中理解“剛、決定、已經(jīng)”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。先讓同桌之間簡(jiǎn)單交流，是否知道這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)反饋適當(dāng)講解。 ① “決定”，結(jié)合對(duì)話(huà)，如，“今天我們還去踢球嗎？”“我來(lái)決定吧?！蓖乐g說(shuō)一說(shuō)，理解“決定”的意思。②“已經(jīng)”，出示《小蝸?！分械木渥?，“哦，已經(jīng)是夏天了”，以及生活中的句子“爺爺已經(jīng)睡覺(jué)了”，指名學(xué)生讀一讀，理解“已經(jīng)”的意思。 隨即，任課教師巡視觀(guān)察，對(duì)于在活動(dòng)之中表現(xiàn)較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生提出批評(píng)，像表演節(jié)目、唱歌、打掃衛(wèi)生等，要求學(xué)生接受懲罰，提升教學(xué)趣味。

三、信息技術(shù)教學(xué)，配樂(lè)朗讀課文

音樂(lè)讓人沉靜，音樂(lè)讓人入境。正因?yàn)槿绱耍握n教師可以在平時(shí)課堂教學(xué)之中，可以采用多媒體輔助教學(xué)，并且尋找合適的PPT教學(xué)，使得語(yǔ)文課堂真正成為圖、文、生并茂的整體，不僅可以將學(xué)生的抽象思維變成具體思維，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為后續(xù)教學(xué)提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《文具的家》為例，首先任課教師展示視頻，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知課文內(nèi)容。課文講述了一個(gè)小故事：小女孩貝貝在媽媽的教導(dǎo)下，養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文讓學(xué)生知道要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣愿望。其次，出示多媒體PPT，展示課件。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谏弦粋€(gè)單元，了解了夏日里一個(gè)頑皮可愛(ài)的小孩偷采蓮蓬的事，欣賞了夏日荷塘的美景，知道了夏日下雨前的一些物象，感受了夏夜小動(dòng)物互幫互助的美好感情，度過(guò)了一個(gè)美好的夏日。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，想象一下文具的家是怎樣的呢？如此一來(lái)，學(xué)生就可以在信息技術(shù)的幫助之下積極投入到學(xué)習(xí)之中，還能有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在漫長(zhǎng)的教學(xué)旅途之中，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并且結(jié)合學(xué)生自身認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)，采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，任課教師在語(yǔ)文教學(xué)之中，要立足于實(shí)際，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不足及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求和策略，既可以保障課堂教學(xué)質(zhì)量，又能保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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貴州省納雍縣新房鄉(xiāng)新聯(lián)小學(xué)