有效提問 成就精彩

劉亦平

摘? 要：新課改的實(shí)施，促使初中數(shù)學(xué)教育職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師不再主導(dǎo)一切，更多的是引導(dǎo)。但事實(shí)并非如此，很多教師一心抓進(jìn)度，無暇顧及學(xué)生感受，結(jié)果自然不盡如人意。要想改善這個(gè)局面，需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)。采用提問式教學(xué)法，不失為一個(gè)良策。本文結(jié)合筆者的自身學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谡n堂上如何有效提問。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提問式教學(xué)法;應(yīng)用策略

前言：近些年，我國致力于推進(jìn)初中教育的創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，理應(yīng)奮力走在發(fā)展的最前列。從實(shí)踐角度來說，發(fā)展進(jìn)程比較遲緩。導(dǎo)致這種局面出現(xiàn)的原因有兩點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，不易被理解。二是教學(xué)方法陳舊，無法喚醒學(xué)生的興趣。要想推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，需要教師從理論中汲取思路，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出切實(shí)可行的提問教學(xué)策略。

一、提問式教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課改已提出多年，雖取得一定成效，但離預(yù)期目標(biāo)仍有一段距離。當(dāng)前，有不少教師依然把普及知識(shí)作為第一要?jiǎng)?wù)，試圖以練習(xí)的方式幫助學(xué)生吸收消化知識(shí)。殊不知，這種做法非但無法獲得好的結(jié)果，反而還引發(fā)了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生視數(shù)學(xué)為敵人，往往會(huì)敷衍了事。要想徹底消除學(xué)生的不良情緒，需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過有效提問，能夠帶動(dòng)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生真正踏進(jìn)大門，就能感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，自然會(huì)全力以赴的學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)課堂活力

時(shí)至今日，仍有不少教師喜歡采用“三板斧”策略，即先講解知識(shí)、再安排練習(xí)，最后布置作業(yè)。在整個(gè)過程中，學(xué)生只需按照指令行事。新時(shí)期的初中生，對傳統(tǒng)教學(xué)手段極為抵觸。受情緒的影響，課堂表現(xiàn)必然差強(qiáng)人意。此時(shí)，數(shù)學(xué)課堂顯得死氣沉沉。在這樣的環(huán)境中，教師“教”的辛苦，學(xué)生“學(xué)”的吃力。在教學(xué)中穿插問題，能夠有效激發(fā)課堂活力。學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，自然會(huì)給予教師最大的配合。

（三）攻克教學(xué)難點(diǎn)

在初中教育體系中，最難學(xué)的學(xué)科當(dāng)屬數(shù)學(xué)，不僅知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)之間還存在內(nèi)在聯(lián)系。如果教學(xué)不當(dāng)，學(xué)生肯定無法發(fā)現(xiàn)其中奧秘，更不用說搭建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過有效提問，能夠幫助學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難題。當(dāng)學(xué)習(xí)之路變得坦蕩，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)變得高漲。即便是沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生在面對新難點(diǎn)時(shí)，也會(huì)選擇勇往直前。哪怕結(jié)果不理想，學(xué)生也會(huì)收獲良多。

二、提問式教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）有效提問，引發(fā)思考

初中第一趟數(shù)學(xué)課的重要性毋庸置疑，關(guān)系到能否將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門。生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，是很好的教育素材。列舉生活化內(nèi)容，不僅能夠拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，還能讓學(xué)生思想一直處于活躍狀態(tài)。譬如，十月懷胎，一朝分娩。嬰兒呱呱落地后，護(hù)士會(huì)為其測量身高體重，并將結(jié)果通知家人。在測量時(shí)，會(huì)使用到數(shù)學(xué)知識(shí)，你們清楚是什么嗎？你們都有過逛街的經(jīng)歷，當(dāng)看到喜歡的商品后，購買欲被激發(fā)。但現(xiàn)實(shí)告訴你們，想要買不等于能買。這時(shí)，你們要關(guān)注銷售策略，以此為基礎(chǔ)計(jì)算出商品價(jià)格。只有當(dāng)兜里的錢大于商品價(jià)格時(shí)，才能順利購買商品。如果計(jì)算失誤，很容易鬧出笑話。同學(xué)們，你們是否能夠準(zhǔn)確計(jì)算出價(jià)格？教師要盡可能多的給學(xué)生舉例，以此向?qū)W生傳遞一個(gè)思想，即數(shù)學(xué)就在自己身邊。當(dāng)看到學(xué)生以手扶額，似作沉思狀時(shí)，說明取得了一定效果。隨即，教師就可展示一段話，內(nèi)容是在初中階段，你們能接觸到更高一級的知識(shí)，也能學(xué)到更高一級的法則。只有當(dāng)你們準(zhǔn)確把握后，方能解決生活中的難題。現(xiàn)在，就讓我們一起來探索吧！

（二）有效提問，增進(jìn)理解

（三）有效提問，強(qiáng)化能力

提問的好處在于，既能為學(xué)生指明思考的方向，又能提升學(xué)生的體驗(yàn)感。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，這對提高學(xué)習(xí)力很有幫助。譬如，在進(jìn)行《絕對值》教學(xué)時(shí)，教師就可這樣操作。當(dāng)學(xué)生基本掌握概念后，就可安排這樣一道習(xí)題。已知|x+7|+|x-8|=15，求出x的值。學(xué)生閱讀完題目后，教師要拋出一個(gè)問題，即解決這道習(xí)題的思路是什么？學(xué)生思考過后，給出了答案，即要想解決這道題，需要用到分類討論法?？偣灿腥N情況，分別是x≤-7，x≥8、-7<x<8。只要思路清晰，解決只是早晚的事。

總結(jié)：提問越巧妙，教學(xué)效果就越好。問題并非憑空出現(xiàn)，需要教師精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)依據(jù)有兩個(gè)，一是學(xué)生學(xué)情，二是教學(xué)要求。在課堂上，教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，提出問題。利用問題，引發(fā)學(xué)生思考、增進(jìn)學(xué)生理解、強(qiáng)化學(xué)生能力。在多措并舉下，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這對其今后的成長至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：株洲市二中初中部 ，湖南? 株洲? 412000）