經(jīng)典英語繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐與探究

陳瑞芬

摘? 要：經(jīng)典英文繪本是一種以圖文結(jié)合相結(jié)合的英語學(xué)習(xí)資料，這種英文繪本有助于小學(xué)低段學(xué)生英語學(xué)習(xí)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，豐富小學(xué)英語教學(xué)課堂。因此，對(duì)小學(xué)低段學(xué)生開展英語教學(xué)要為學(xué)生選取符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的英文繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué)低段學(xué)生;學(xué)習(xí)英語;實(shí)踐探究

英語是一門語言課程，學(xué)習(xí)語言最好的方法就是進(jìn)行大量的閱讀。但是讀什么、怎么讀逐漸成為教育工作者探究的課題，尤其是小學(xué)低段學(xué)生，由于他們年齡比較小，缺乏一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力都處于剛發(fā)展階段，所以使用圖文并茂、直觀易懂的英文繪本輔助英語教學(xué)，是符合低段學(xué)生閱讀需求的，并且已經(jīng)逐漸成為我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中的一大趨勢(shì)。經(jīng)典英文繪本是采用圖畫的方式，將英語知識(shí)以更生動(dòng)、更活潑的方式展現(xiàn)給學(xué)生。這種形式有助于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)英語教學(xué)材料中的知識(shí)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。由此可以看出，將經(jīng)典英文繪本引入到小學(xué)英語教學(xué)中，是具有無可替代的重要意義。

一、經(jīng)典英語繪本的重要性

小學(xué)的英語教學(xué)材料改革已經(jīng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，使現(xiàn)在的英語教學(xué)材料變得更加科學(xué)、更加符合小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，而且每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)材料已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。小學(xué)英語教學(xué)中，經(jīng)典英文繪本主要是以圖片為主，配有少量的輔助文字，圖畫也是采用多種藝術(shù)方法繪制出的故事情節(jié)，并不是譜圖的圖畫書。經(jīng)典英文繪本通過繪畫將學(xué)生的童真童趣突顯出來，結(jié)合學(xué)生日常的實(shí)際生活，讓繪本知識(shí)變得通俗易懂，學(xué)生通過自己熟悉的生活背景，結(jié)合圖片讓繪本內(nèi)容變得更有故事性。讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典英文繪本產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.將繪本優(yōu)質(zhì)元素與教材有機(jī)結(jié)合

經(jīng)典英文繪本中具有十分豐富的教學(xué)資料，英語教師在開展教學(xué)過程中，可以充分的利用繪本中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也有助于提高小學(xué)低段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英文繪本中的圖畫具有一定的連續(xù)性和情節(jié)性，教師可以選擇這些教學(xué)素材結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行講解。比如在學(xué)習(xí)“What would you like？”時(shí)，可以通過繪本真實(shí)事物單詞圖片，通過直觀地展示有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生掌握這節(jié)課的重點(diǎn)句型，What would you like to eat？和What would you like to drink？? 要回答這兩個(gè)問題，那就要對(duì)食物和飲料的單詞進(jìn)行分類，通過繪本中的食物單詞及完整的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

2.合理選擇適合學(xué)生的英語繪本

教師在為學(xué)生選擇繪本的時(shí)候需要注意繪本中涉及的英語知識(shí)不能太過于復(fù)雜難懂，繪本中的生詞量不能太多，故事的整體結(jié)構(gòu)盡量保持完整、簡(jiǎn)潔，教師要結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，繪本中的故事內(nèi)容要貼近學(xué)生的日常實(shí)際生活，讓學(xué)生通過閱讀繪本產(chǎn)生深刻的理解、記憶，只有這樣才能夠豐富學(xué)生的英語知識(shí)。而且教師在選擇繪本時(shí)還需要注意繪本故事篇幅是否太長(zhǎng)，篇幅太長(zhǎng)的英文繪本不利于學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡閱讀英文繪本。

3.多種教學(xué)模式與繪本相結(jié)合

在英語教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生代入繪本中的情境，讓學(xué)生閉眼幻想，沉浸在繪本的情境總，并且創(chuàng)設(shè)出屬于自己的故事場(chǎng)景，有助于學(xué)生加深繪本閱讀的印象;教師也可以利用角色扮演的方法，讓學(xué)生分角色扮演繪本的角色，利用學(xué)生自身的閱讀體會(huì)去展開表演，同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)融入到表演中，讓繪本中的故事變得豐富多彩。小學(xué)英語教師在開展會(huì)英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)和反思，積極的了解不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生找到合適的繪本教學(xué)方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法

伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合開展現(xiàn)代教育了，所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生真正的成為課堂小主人。并且教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師需要尊重學(xué)生的差異性，理解學(xué)生之間的不同之處，鼓勵(lì)每一位學(xué)生在課堂上能夠勇敢的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教師提出的問題進(jìn)行積極的討論和發(fā)言，大膽的提出心中不解的問題，勇敢的說出內(nèi)心真實(shí)的想法，進(jìn)一步的提高學(xué)生的主動(dòng)性和紫屬性，也可以有效的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師在開展繪本教學(xué)時(shí)需要注意，雖然繪本中的故事情節(jié)比較生動(dòng)形象，但是教師依然需要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握閱讀方法，提高自身的閱讀理解能力，通過理解領(lǐng)會(huì)繪本中的故事精髓，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)閱讀、寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：英語作為一門國(guó)際通用語言，是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)使對(duì)學(xué)生提供啟蒙英語教育，使學(xué)生可以靈活的掌握、運(yùn)用基礎(chǔ)的英語單詞和英語語法。經(jīng)典英語繪本的內(nèi)容十分豐富，語言和知識(shí)的重復(fù)率高，英語句式簡(jiǎn)單易懂，符合小學(xué)低段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，所以教師要充分利用經(jīng)典英文繪本輔助英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚娜.淺析巧用繪本豐富小學(xué)英語教學(xué)課堂[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2018，（2）：105.

[2] 姚娜[1].淺析巧用繪本豐富小學(xué)英語教學(xué)課堂[J].中國(guó)校外教育：上旬，2018，000 （002）：105-106.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗羊市塔希望小學(xué)，? ?內(nèi)蒙古? 鄂爾多斯? ? 010300）