如何應用網(wǎng)絡信息技術促進小學數(shù)學課堂效率的提升

謝桂丹

摘? 要：隨著教育信息化改革與創(chuàng)新的不斷深化，網(wǎng)絡信息技術已經廣泛應用于小學數(shù)學課堂教學當中，對于提高小學數(shù)學課堂教學效率具有重要價值。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析小學數(shù)學課堂教學對一小學數(shù)學課堂教學效率的重要性基礎上，重點就如何應用小學數(shù)學課堂教學提出對策。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;網(wǎng)絡信息技術;應用策略

在我國大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的新時代，網(wǎng)絡信息技術已經與教育行業(yè)進行了有效結合，而且對提升課堂教學效率具有十分重要的支撐作用。因而，應當深刻認識到應用網(wǎng)絡信息技術的重要價值，并運用科學的方法進行優(yōu)化和完善。將網(wǎng)絡信息技術應用于小學數(shù)學課堂教學當中，既有利于優(yōu)化和完善小學數(shù)學課堂教學體系，同時也能夠推動教學模式創(chuàng)新，更能夠培養(yǎng)學生學習興趣。教師在應用的過程中應當進行科學設計，努力使網(wǎng)絡信息技術的應用取得更好成效。

一、網(wǎng)絡信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用價值

網(wǎng)絡信息技術涉及到方方面面，是現(xiàn)代信息技術、網(wǎng)絡技術的綜合應用。將網(wǎng)絡信息技術應用于小學數(shù)學課堂教學當中具有十分重要的價值，突出表現(xiàn)為：網(wǎng)絡信息技術具有很強的融合性，能夠使小學數(shù)學課堂教學模式發(fā)生深刻的變化，能夠改變傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的模式，通過計算機情景創(chuàng)設可以使教學更具有吸引力，進而使小學生融入到課堂當中，這種“人機互動”的模式將大大提高小學數(shù)學課堂教學效率;將網(wǎng)絡信息技術應用于小學數(shù)學課堂教學當中，還有利于進一步優(yōu)化和完善小學數(shù)學課堂教學體系，如通過科學設計多媒體PPT課件，能夠使“興趣教學”得到加強，同時也能夠切實發(fā)揮多媒體PPT教學的輔助功能，進一步拓展教學內容，強化小學生對數(shù)學知識的理解和認識，這對于提高小學數(shù)學課堂教學效率至關重要?？傊瑢⒕W(wǎng)絡信息技術應用于小學數(shù)學課堂教學當中，既能夠提升教學質量，也能夠使教學模式發(fā)生深刻的變化，而且在培養(yǎng)小學生學習興趣方面也具有很強的支撐作用。

二、網(wǎng)絡信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略

（一）強化網(wǎng)絡信息技術輔助功能

在小學數(shù)學課堂教學中應用網(wǎng)絡信息技術，至關重要的就是要進一步強化其輔助功能。因而，教師應當正確處理好應用網(wǎng)絡信息技術與發(fā)揮自身作用之間的關系，使網(wǎng)絡信息技術的應用更具有科學性。教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)資源構建教學情境，教師可以到網(wǎng)絡上收集與之相關的聲音、圖片、音頻、視頻、Flash動畫等資料，并借助多媒體創(chuàng)設直觀情境，讓小學生能夠感受到具體化的教學內容。再比如在開展“加減法”教學的過程中，教師可以在網(wǎng)絡上收集與“加減法”教學相關的Flash動畫，并融入到課堂教學當中，使“加減法”教學能夠深入淺出，并提升課堂教學的吸引力，教師在這方面應當加大力度，努力使互聯(lián)網(wǎng)資源的應用更加科學、更加靈活，這對于提高小學數(shù)學課堂教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣以及提升教學有效性具有重要價值。

（二）構建網(wǎng)絡信息技術應用體系

健全和完善的網(wǎng)絡信息技術應用體系，對于促進網(wǎng)絡信息技術的科學應用、系統(tǒng)應用、有效應用具有保障作用。這就需要教師應當對應用網(wǎng)絡信息技術進行科學設計和系統(tǒng)安排，而且還要不斷強化創(chuàng)新性和綜合性，努力使其應用效能最大化。為了能夠使網(wǎng)絡信息技術的應用具有引導性和啟發(fā)性，在小學數(shù)學課堂教學方面應當進一步強化多媒體PPT技術應用模式創(chuàng)新，如在開展應用題教學的過程中，教師應當將多媒體信息技術與生活化教學進行有效結合，并運用計算機軟件編輯具有“可視化”和“抽插式”的“思維導圖”，通過將小學生熟悉的生活知識融入到應用題當中，并且通過“故事化”設計的方式進行化趣味化教學，能夠使其取得更好的成效，教師應當在這方面進行科學設計，并緊緊圍繞教學內容來展開，同時也要發(fā)揮教學的積極作用強化對學生的引導和服務。

（三）推動網(wǎng)絡信息技術融合創(chuàng)新

創(chuàng)新是進步的靈魂。在應用網(wǎng)絡信息技術開展小學數(shù)學課堂教學方面，還要大推動網(wǎng)絡信息技術融合創(chuàng)新。要將課堂教學與情景設計進行有效結合，如在利用數(shù)學“繪本”資源進行教學的過程中，并將“繪本”進行信息化設計，使其具有動態(tài)特點，同時還要強化“繪本”的趣味性，以此吸引學生的眼球。在開展應用題教學的過程中，教師可以設計出不同難度的“微課”課件，不僅要將其作為課堂教學輔助工具，而且也可以將其作為“小組合作學習”的載體，根據(jù)不同小學生的不同能力引導他們對“微課”中提出的問題進行交流與互動。推動網(wǎng)絡信息技術融合創(chuàng)新，還需要教師切實發(fā)揮學生的主體作用，更加重視學生的主觀能動性，如在開展“平行四邊形”教學的過程中，教師可以利用計算機平臺向學生展示各種各樣小學生熟悉的平行四邊形物體和圖案，在此基礎上再進行歸納總結。

綜上所述，將網(wǎng)絡信息技術應用于小學數(shù)學課堂教學當中具有十分重要的價值，可以使教學模式發(fā)生深刻變化，同時也能夠提高教學效率。對此，教師應當在深刻認識到網(wǎng)絡信息技術應用價值的基礎上，不斷優(yōu)化和完善應用機制，重點在強化網(wǎng)絡信息技術輔助功能、構建網(wǎng)絡信息技術應用體系、推動網(wǎng)絡信息技術融合創(chuàng)新等諸多方面加大力度，推動小學數(shù)學課堂教學效率的顯著提升。

參考文獻：

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[2]李榮.互聯(lián)網(wǎng)信息技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].教育界，2020（48）：22-23.

（作者單位：廣州市番禺區(qū)市橋汀根小學，廣東? ?廣州? ?510000）