我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平提升的困境及突破路徑

鐘景順

我國(guó)青少年的體質(zhì)健康水平在近幾年呈現(xiàn)了下降趨勢(shì)，青少年的身體健康水平已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，身體體質(zhì)的健康和國(guó)家未來(lái)發(fā)展也有著直接影響，為了改善青少年的身體體質(zhì)健康水平下降問(wèn)題，我國(guó)采取了體質(zhì)監(jiān)管教育措施，以此來(lái)促進(jìn)青少年的身體體質(zhì)健康水平。

1 提升青少年體質(zhì)健康的意義

隨著生活水平的提升，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)給予了很多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加上電子產(chǎn)品的影響，使得青少年越來(lái)越不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致了身體綜合健康水平的下降。增強(qiáng)青少年體質(zhì)提升的教學(xué)工作，一方面可以促進(jìn)青少年進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，一方面也可以促進(jìn)青少年智力的開(kāi)發(fā)，有效的參加體育鍛煉活動(dòng)可以促進(jìn)心智的發(fā)展，利于青少年更好的完成學(xué)業(yè)，好的身體素質(zhì)才能促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)和生活。青少年不僅是每個(gè)家庭的希望，更是肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的重任，青少年的體質(zhì)健康水平直接關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和中國(guó)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，青少年是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的人才儲(chǔ)備力量，只有好的身體素質(zhì)才能讓青少年肩負(fù)起祖國(guó)的發(fā)展重任。由此看來(lái)，提升青少年的體質(zhì)健康水平有著重要意義。

2 青少年體質(zhì)健康提升面臨的困境

2.1不能落實(shí)政策的監(jiān)管

結(jié)合目前青少年體質(zhì)提升的教學(xué)方式來(lái)看，體質(zhì)教學(xué)主要依賴(lài)于學(xué)校的體育教學(xué)，由上而下傳達(dá)的體質(zhì)教學(xué)政策，往往會(huì)出現(xiàn)政策信息的不完善，在落實(shí)體質(zhì)教學(xué)政策存在缺陷，監(jiān)管責(zé)任的不到位，都會(huì)阻礙青少年體質(zhì)健康的提升。加上學(xué)校體育教育部門(mén)的執(zhí)行力度不夠，學(xué)校的體育鍛煉設(shè)施不完善，都會(huì)使青少年體質(zhì)提升政策有所偏。盡管身體素質(zhì)教育已經(jīng)納入學(xué)校的教學(xué)工作，但傳統(tǒng)應(yīng)試思想的影響，讓青少年接觸的體育鍛煉少之又少，這些原因都會(huì)降低青少年的體質(zhì)健康水平。

2.2考核制度不完善

體質(zhì)健康監(jiān)管職能的缺失，必定會(huì)影響體質(zhì)健康的考核。青少年的體質(zhì)考核內(nèi)容都有科學(xué)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，但在考核過(guò)程中，學(xué)校為了自身教學(xué)發(fā)展，往往會(huì)在考核中弄虛作假，不能如實(shí)的上報(bào)身體素質(zhì)的考核數(shù)據(jù)，不僅違背了青少年身體素質(zhì)考核的初衷，還會(huì)影響青少年身體水平的健康發(fā)展。

3 青少年體質(zhì)健康提升的路徑

3.1健全青少年身體素質(zhì)監(jiān)管體系

青少年體質(zhì)健康提升中一定要健全有利的監(jiān)管部門(mén)，不僅要確保身體體質(zhì)健康政策的準(zhǔn)確傳達(dá)，還要逐步完善學(xué)校體育教育部門(mén)俄的職責(zé)，保證體育鍛煉器材的充足，提高體育器材的利用率，為落實(shí)青少年身體體質(zhì)提升政策做好充足的資源準(zhǔn)備。還要對(duì)青少年的體質(zhì)提升政策制定相關(guān)的文件和法規(guī)，逐步提升政策的執(zhí)行力度和監(jiān)管職能，在社會(huì)發(fā)展中有些體育項(xiàng)目和政策會(huì)因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)而不適合現(xiàn)代青少年的學(xué)習(xí)，所以青少年體質(zhì)提升政策和監(jiān)管政策要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)不同環(huán)境和地區(qū)不斷的進(jìn)行提升和改進(jìn)。加強(qiáng)社會(huì)教育體系和學(xué)校體育部門(mén)的聯(lián)系，為青少年體質(zhì)健康政策的執(zhí)行提供有利保障。

3.2強(qiáng)化政策責(zé)任劃分

在落實(shí)青少年體質(zhì)提升政策的同時(shí)，還要對(duì)各部的職責(zé)進(jìn)行明確的劃分，在對(duì)各學(xué)校青少年體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估之后，要將各學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制和問(wèn)責(zé)制度，為了確保責(zé)任的明確和政策的落實(shí)，可以引入社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，提高青少年檢測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，提高政策監(jiān)管部門(mén)和學(xué)校的重視。在明確責(zé)任和職能之后，要定期對(duì)青少年的身體體質(zhì)作健康評(píng)估和檢測(cè)，對(duì)違反檢測(cè)規(guī)定的部門(mén)和個(gè)人，要有嚴(yán)厲的懲罰制度，從而為反映青少年的真實(shí)身體體質(zhì)健康水平提供有利條件。

3.3落實(shí)青少年體育鍛煉教學(xué)

提升青少年的體質(zhì)健康水平，單靠學(xué)校的體育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要落實(shí)教育改革的政策，根據(jù)各學(xué)校的教學(xué)能力，開(kāi)展多種多樣的體育鍛煉活動(dòng)，將參加體育鍛煉活動(dòng)貫穿到學(xué)生的日常生活中，豐富學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容。比如利用廣播體操、跳繩、跳遠(yuǎn)、短跑等活動(dòng)，增強(qiáng)體育鍛煉的趣味性，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中。在學(xué)校場(chǎng)地受限，體育教材設(shè)施不完善的情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生圍著學(xué)校的場(chǎng)地進(jìn)行跑步練習(xí)，也可以借助學(xué)生常玩的丟沙包游戲鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和上肢力量，總之增強(qiáng)體質(zhì)健康的鍛煉方式是多種多樣的，要以學(xué)生的積極性為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的參加體育鍛煉活動(dòng)，進(jìn)而有效的發(fā)展體能，增強(qiáng)體質(zhì)。在青少年的成長(zhǎng)中，家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，因此家長(zhǎng)對(duì)青少年體質(zhì)的改善和提升也有著重要的作用，同時(shí)家庭的監(jiān)管責(zé)任也是相當(dāng)重要的，要讓家庭配合學(xué)校開(kāi)展的體育鍛煉活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，讓家長(zhǎng)清晰認(rèn)識(shí)到學(xué)生身體素質(zhì)情況，完善學(xué)生在課后的體育鍛煉監(jiān)管活動(dòng)，構(gòu)建家校一體的身體健康監(jiān)管體系，為青少年的體質(zhì)提升提供有利服務(wù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，青少年是家庭的希望、是國(guó)家的未來(lái)，青少年體質(zhì)健康的強(qiáng)弱，關(guān)系著家庭發(fā)展和國(guó)家的繁榮昌盛，要高度重視青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題。提升青少年的體質(zhì)健康是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和發(fā)展的，要認(rèn)真落實(shí)青年體質(zhì)提升的各項(xiàng)政策，加強(qiáng)學(xué)校體育鍛煉內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的各項(xiàng)要求，以科學(xué)鍛煉為依據(jù)，嚴(yán)格落實(shí)各部門(mén)的各項(xiàng)職責(zé)，以多種的體育鍛煉形式，全面推動(dòng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展，切實(shí)提升我國(guó)青少年的體質(zhì)健康水平。

（作者單位：廣州商學(xué)院）