我國(guó)研究生教育管理的問(wèn)題和解決對(duì)策

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各界人士對(duì)我國(guó)研究生教育管理的問(wèn)題和解決對(duì)策十分重視。在信息化時(shí)代背景下，我國(guó)近年來(lái)針對(duì)研究生招生規(guī)模越來(lái)越龐大，給研究生質(zhì)量問(wèn)題造成嚴(yán)重的影響。因此如何確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量程度現(xiàn)階段最需要考慮的問(wèn)題，同時(shí)在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，教育管理的工作地位也顯得非常重要。以下是針對(duì)我國(guó)研究生教育管理的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合我國(guó)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，從而提出相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校;研究生;研究生教育;教育管理

一、我國(guó)研究生教育管理存在的問(wèn)題

（一）招生規(guī)模擴(kuò)大過(guò)快，教育管理相對(duì)落后

自從在我國(guó)頒布擴(kuò)招政策以后，研究生教育數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，根據(jù)有關(guān)人員調(diào)查，我國(guó)每年研究生招生數(shù)量以26.56%的速度遞增。并在正規(guī)研究生招生過(guò)程當(dāng)中，公費(fèi)生的比例大幅度降低，大部分都是采用自費(fèi)形式，這同樣是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但相比于研究生教育管理，通常都是采用分散單一管理模式，學(xué)校研究生管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常，教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行管理，導(dǎo)師則是主要負(fù)責(zé)學(xué)生個(gè)人的心理健康和學(xué)業(yè)。這種管理方式適應(yīng)于研究生人數(shù)較少，但在擴(kuò)招背景下，研究生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的研究生管理方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。

（二）我國(guó)高校研究生教育經(jīng)費(fèi)投入不足

任何教育都是建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的原則上，換句話來(lái)說(shuō)教育受到經(jīng)濟(jì)的限制。研究生教育需要耗費(fèi)大量的教育資源，是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，但其發(fā)展過(guò)于依賴物質(zhì)條件，永遠(yuǎn)受到物質(zhì)生活條件的限制。在信息化時(shí)代背景下，各國(guó)對(duì)高科技人才需求量逐漸增加，研究生教育已經(jīng)在全世界逐漸普及，根據(jù)有關(guān)人員調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)階段研究生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)百萬(wàn)人，并呈直線發(fā)展趨勢(shì)上升。自從我國(guó)改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際平均水平，但隨著我國(guó)教育制度改革不斷深入，教育規(guī)模大幅度增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)于教育的資金投入不斷增加，但國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重要低于國(guó)際平均水平。由于研究生教育經(jīng)費(fèi)短缺，給高校帶來(lái)一系列的問(wèn)題，比如：科研設(shè)備、圖書(shū)館資料緊缺局面，極大限制了研究生教育的發(fā)展。

（三）研究生教育管理缺乏權(quán)威性，管理人員素質(zhì)存在較大差異

管理權(quán)威性作為提高管理效率的重要環(huán)節(jié)，但在實(shí)際管理工作當(dāng)中，研究生教育管理工作通常會(huì)高校作為服務(wù)型工作和事務(wù)性工作來(lái)實(shí)施，導(dǎo)致管理工作缺乏權(quán)威性，大部分決定都是由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接授權(quán)。并且管理人員之間的素質(zhì)存在較大差異，部分研究生管理人員對(duì)自身的要求過(guò)低，不具備較強(qiáng)的管理育人意識(shí)，缺乏工作主動(dòng)性和積極性，以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)，給研究生管理質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重影響。

二、加強(qiáng)研究生教育管理策略

（一）推進(jìn)研究生全面素質(zhì)教育

全面素質(zhì)教育要以尊重他人個(gè)性特點(diǎn)為原則，讓研究生能夠充分發(fā)揮其自身才華，從而提高學(xué)生綜合能力。在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，各行業(yè)都需要高質(zhì)量人才，這就代表研究生必須要具備某方面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才能真正成為專家。但由于人才各種專業(yè)素質(zhì)之間存在較大差異，因此想要培養(yǎng)研究綜合能力，需要讓其各方面提高均衡發(fā)展，要要以全面發(fā)展、全面達(dá)標(biāo)為原則，不能偏向于哪一方面，教師要做好突出個(gè)性因材施教[1]。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在研究生教育管理過(guò)程當(dāng)中，教師作為培養(yǎng)研究生質(zhì)量的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，在其中占據(jù)非常重要的地位，需要滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)研究生的要求。因此，導(dǎo)師的思想觀念、學(xué)術(shù)作風(fēng)都會(huì)無(wú)形中影響研究生，要提高研究生全面素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量，就必須要提高導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量，讓導(dǎo)師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和治學(xué)態(tài)度。政府部門(mén)要嚴(yán)格規(guī)范導(dǎo)師評(píng)選制度和考核制度，將導(dǎo)師的晉升和研究生管理掛鉤，提高導(dǎo)師教育積極性，從而優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量[2]。

（三）加強(qiáng)研究生思想政治教育

研究生作為高等教育當(dāng)中的核心，是判斷一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)，是科技發(fā)展和高科技人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在信息化時(shí)代背景下，研究生不僅要具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新力，還要具備高尚的道德情懷和正確的價(jià)值觀念。課堂作為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是實(shí)施道德教育的重要渠道，因此，高校要提高教學(xué)改革和創(chuàng)新，讓課堂能夠在其中發(fā)揮極其重要的作用，充分利用馬克思主義理論，讓道德教育融入到課堂當(dāng)中，讓研究生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有全面的了解，從而提高自身素質(zhì)涵養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神[3]。

三、總結(jié)

綜上所述，研究生教育作為我國(guó)大學(xué)本科教育之后的教育，在我國(guó)整個(gè)教育體系當(dāng)中都占據(jù)十分重要的地位，其由攻讀博士學(xué)位和攻讀碩士學(xué)位兩個(gè)階段。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人才需求量大幅度增長(zhǎng)，我國(guó)正面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，我國(guó)研究生教育問(wèn)題成為當(dāng)前世界重要任務(wù)，和研究生教育質(zhì)量有非常重要的聯(lián)系，以上針對(duì)我國(guó)研究生教育管理的問(wèn)題和解決策略進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫錦明，曾佳怡.導(dǎo)師視角下社科類研究生專業(yè)基礎(chǔ)閱讀的思考——以教育管理專業(yè)為例[J].研究生教育研究，2021（1）：42-46，54.

[2]郭鑫.碩士研究生教育管理"三全育人"機(jī)制體制改革問(wèn)題[J].文存閱刊，2021（13）：107.

[3]徐煒杰.大數(shù)據(jù)背景下的研究生就業(yè)發(fā)展信息化管理——評(píng)《大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化發(fā)展與創(chuàng)新研究》[J].中國(guó)科技論文，2021，16（6）：后插11.

作者簡(jiǎn)介：徐雅琳，漢族，女，1989.7，四川成都人，助理研究員，碩士，研究生管理方向。