農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)特色化實(shí)踐探究

張藝林

近些年來，國家大力推動(dòng)小學(xué)普及足球活動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)成為足球教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著普及足球運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)足球人才的重任。相較于城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)缺少系統(tǒng)、合理的教學(xué)體系，無法體現(xiàn)出特色化的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)和技術(shù)水平的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏技戰(zhàn)術(shù)理念、無法適應(yīng)現(xiàn)代化的足球課堂教學(xué)，因此，有必要開展農(nóng)村小學(xué)足球特色化教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生有效增強(qiáng)自身體質(zhì)、形成良好身體、心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)更多的足球后備力量。

在近幾年足球教學(xué)中，很多小學(xué)教師往往憑借自身經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué)和訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)足球訓(xùn)練和教學(xué)模式，無法體現(xiàn)出自身學(xué)校特色化水平。以往，足球運(yùn)動(dòng)是由小部分同學(xué)來參與，很多人學(xué)習(xí)與踢球產(chǎn)生矛盾影響到學(xué)習(xí)成績，隨著校園足球的普及，更多的人參與到小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)之中，亟待教師在課堂中展現(xiàn)出本地特色化教學(xué)，吸引課堂學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1 農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)開展得如火如荼，但在教學(xué)中存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）資金投入不足，相關(guān)管理部門因資金缺乏對(duì)校園足球支持力度弱、學(xué)校主動(dòng)性差缺乏收入渠道，影響到校園足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施的維護(hù)和更新，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中很可能會(huì)出現(xiàn)傷病等現(xiàn)象;（2）缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感，很多管理者和家長對(duì)校園足球影響成績的現(xiàn)象頗有微詞，不認(rèn)同運(yùn)動(dòng)理念及教學(xué)，使得體育教師課堂開展授課動(dòng)力不足;（3）教師教學(xué)能力不高，體育教師受到自身?xiàng)l件及理念影響，在授課中無法向?qū)W生灌輸“快樂足球”理念，導(dǎo)致個(gè)體在課堂中體會(huì)不到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的成就感;（4）學(xué)生課堂訓(xùn)練缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)設(shè)施條件不好、加之來自于家長壓力，小學(xué)生很難在課堂中快樂地享受足球運(yùn)動(dòng)，無法產(chǎn)生出對(duì)足球訓(xùn)練的樂趣;（5）足球教學(xué)環(huán)境較差，缺乏良好校園足球教學(xué)整體氛圍，體育教師在教學(xué)中存在著無處著力的感覺，影響到校內(nèi)教學(xué)的氛圍，導(dǎo)致師生間無法進(jìn)行密切交流、深度溝通，影響課堂學(xué)習(xí)效率。面對(duì)著上述難題，農(nóng)村小學(xué)足球特色化教學(xué)要從以下幾個(gè)方面開展，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球興趣，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)能力。

2 農(nóng)村小學(xué)足球特色化教學(xué)的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)場(chǎng)地、器材投入

開展小學(xué)足球特色化教學(xué)，離不開必需的訓(xùn)練場(chǎng)地和器材，但學(xué)校場(chǎng)地和器材投入往往較少，制約著體育教師在課堂中教學(xué)活動(dòng)開展，影響到課堂足球訓(xùn)練質(zhì)量。面對(duì)著投入不足困境，小學(xué)管理者和教師要爭取多樣化資金投入渠道，以便豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的信心，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)能力。

長期以來，學(xué)校體育設(shè)施資金投入一直嚴(yán)重不足，有的學(xué)校連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都沒有、器材設(shè)施嚴(yán)重不足，學(xué)生們只能在學(xué)校操場(chǎng)上開展運(yùn)動(dòng)，很容易出現(xiàn)傷病。很多情況下，小學(xué)足球體育課成為了課堂可有可無的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生感受不到足球的“陽光”，無法享受到足球帶來的健康與快樂。要想增加資金投入，學(xué)校一方面向上級(jí)體育主管部門申請(qǐng)?jiān)黾咏逃?jīng)費(fèi)，確保資金足額投入，另一方面多渠道吸引社會(huì)資金投入，如，與國內(nèi)足球俱樂部或足球公益組織展開共建，吸引到資金來投入學(xué)校足球場(chǎng)及器材投入，申請(qǐng)向足球運(yùn)動(dòng)器械廠家贊助來豐富足球訓(xùn)練裝備，引導(dǎo)社會(huì)資金投資進(jìn)行足球場(chǎng)建設(shè)，以多元化渠道來化解資金困境，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力、提高小學(xué)足球體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 增強(qiáng)對(duì)校園足球的認(rèn)同感

一直以來，除了體育教師和少部分學(xué)生外，學(xué)校管理者、家長等群體對(duì)校園足球存在一定偏見、缺乏對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)同感，認(rèn)為足球活動(dòng)影響到課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低了學(xué)習(xí)效率。在這種觀念影響下，小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)很難得到支持，體育教師在授課中無法發(fā)揮出才華，足球課堂中會(huì)出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)效率的狀況。

一個(gè)好的校長意味著一所好的學(xué)校，要想實(shí)現(xiàn)校園足球突破必須要有校長方面突破，結(jié)合校長等管理者反映的觀念，教育局等主管部門組織農(nóng)村小學(xué)校長深入附近校園足球氛圍開展較為濃厚地區(qū)進(jìn)行考察，開拓校長們視野，定期組織和召集小學(xué)校園足球管理者開展培訓(xùn)，促使他們認(rèn)識(shí)到校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性。以管理者帶動(dòng)校內(nèi)其他教職工來宣講本校校園足球特色、重要性，樹立起對(duì)本校校園足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)同感，讓廣大家長進(jìn)校來參觀校園足球活動(dòng)成果，從而逐步推動(dòng)本校校園足球特色化教學(xué)的良性發(fā)展。多措并舉地開展校園足球活動(dòng)把活動(dòng)的各方主體聚集在一起，激發(fā)校園足球活動(dòng)的活力，提升足球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量和效率。

2.3 發(fā)展教師足球教學(xué)能力

在校園足球教學(xué)中，體育教師在課堂中要注重“快樂足球”理念來引領(lǐng)整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)整體學(xué)情來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)身體全方面發(fā)展。在傳統(tǒng)足球課堂中，體育教師在授課時(shí)過于重視講解足球理論知識(shí)，忽視了課堂教學(xué)實(shí)踐，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺課堂非?？菰餆o味，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，感受不到“快樂足球”理念中快樂感。面對(duì)這一情況，體育教師不妨以“快樂足球”理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂，認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。

在課堂學(xué)習(xí)前，教師設(shè)置足球游戲來展開足球運(yùn)動(dòng)的課前熱身運(yùn)動(dòng)，原地快速高抬腿30秒，然后運(yùn)球跑向場(chǎng)地一端，幫助學(xué)生在體育游戲中來體會(huì)到帶球運(yùn)動(dòng)的樂趣，以此為基礎(chǔ)來活動(dòng)較好教學(xué)效果。平時(shí)授課中，足球體育教師設(shè)置了顛球、運(yùn)球曲線接力跑等諸多游戲方式來展開教學(xué)，以游戲方式吸引課堂注意力，發(fā)展校園足球?qū)W習(xí)中的興趣。此外，課堂教學(xué)中基礎(chǔ)性動(dòng)作與游戲相結(jié)合，使小學(xué)生在訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，觀看講解和觀摩視頻來直觀地感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，進(jìn)而較好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。在課堂教學(xué)之外，教師以“快樂足球”為本校特色教學(xué)理念，不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容，以樂于接受的方式來激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。

2.4 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)體育中引入游戲進(jìn)行校園足球教學(xué)能夠讓更多學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)之中，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，使體育活動(dòng)變得不再枯燥無味。實(shí)際上，“快樂足球”理念指導(dǎo)足球課堂教學(xué)有效降低了學(xué)生對(duì)體育課的畏難情緒，使他們能夠全身心投入到訓(xùn)練之中，在快樂的足球運(yùn)動(dòng)氛圍中感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。

在傳統(tǒng)的足球課堂中，教師往往帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸或慢跑運(yùn)動(dòng)，無法將足球訓(xùn)練和理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。相較于傳統(tǒng)課堂授課，直觀、快樂式足球課堂講解更能集中反映學(xué)生課堂注意力，帶領(lǐng)快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，內(nèi)心產(chǎn)生較強(qiáng)參與訓(xùn)練的欲望。足球課堂基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練中，教師以“快樂足球”理念來指導(dǎo)學(xué)生在參與游戲中體會(huì)足球動(dòng)作要領(lǐng)，熟悉各項(xiàng)動(dòng)作技巧，如，運(yùn)球練習(xí)時(shí)把障礙物換成真實(shí)學(xué)生，看哪位同學(xué)通過的人多;練習(xí)傳球時(shí)，布置幾個(gè)不同方向和位置的水桶，看哪位同學(xué)能把球傳到水桶之中;在訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，采取攻方多于守方或守方多于攻方的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中感受到戰(zhàn)術(shù)所帶來的樂趣。結(jié)合“快樂足球”運(yùn)動(dòng)理念，教師引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂訓(xùn)練之中，從而加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解、形成較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。

2.5 重視農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的標(biāo)本治理

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)的環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境亟待清理，缺乏良好的學(xué)校生態(tài)環(huán)境，影響到校園足球的正常發(fā)展。長期以來，校園足球教學(xué)僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，小學(xué)體育教師在教學(xué)中普遍表現(xiàn)為教學(xué)實(shí)踐能力差、技能水平低問題，影響到課堂足球活動(dòng)順利開展，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)觀念陳舊，小學(xué)校園足球教學(xué)不盡如人意。

立足于校園生態(tài)環(huán)境來審視農(nóng)村小學(xué)足球特色學(xué)校發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)良好的學(xué)校生態(tài)環(huán)境是校園足球良性發(fā)展的基礎(chǔ)。有鑒于此，教育主管部門應(yīng)強(qiáng)化區(qū)域農(nóng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開放化辦學(xué)理念，注重特色化引導(dǎo)來為校園足球發(fā)展奠定良好生態(tài)土壤。在此基礎(chǔ)上，突破地域限制來促進(jìn)良性發(fā)展，倡導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)體育教師與本縣城區(qū)或市級(jí)學(xué)校體育教師結(jié)成師徒關(guān)系來提高自身教學(xué)技能，定期開展校園足球體育教學(xué)公開課研討活動(dòng)等，注重以發(fā)展體育教師足球技能教學(xué)能力為目的，更好地提高校園足球課堂教學(xué)質(zhì)量，以便讓更多人參與到體育課堂活動(dòng)之中，發(fā)展課堂授課效率質(zhì)量，提升小學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)興趣、在課堂中感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

總之，小學(xué)足球特色化教學(xué)要注重從加大資金投入、增強(qiáng)對(duì)校園足球認(rèn)同感、提升教師教學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和標(biāo)本兼職教學(xué)環(huán)境五個(gè)方面做好改進(jìn)，以“快樂足球”理念來引領(lǐng)體育課堂教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生體育課堂運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧和方法掌握，從而加深對(duì)校園足球理念認(rèn)識(shí)，更好地在校園足球中感受足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)第三中心小學(xué)）