初中體育信息化教學(xué)探究

李彬

新課改背景下積極地推進(jìn)信息化教學(xué)研究和探索，是每一位初中體育教師的共識(shí)，也是體育教師活躍課堂教學(xué)氛圍和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要實(shí)現(xiàn)路徑，本文將從借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)情動(dòng)態(tài)把握、優(yōu)化課堂組織形式、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣激發(fā)等三個(gè)方面入手，就初中體育課堂開(kāi)展信息化教學(xué)的對(duì)策和方法進(jìn)行討論與研究，還希望可以為初中體育教師的信息化教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和思路指引。

積極開(kāi)展信息化教學(xué)研究，是初中體育教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益提高和高質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和信息化教學(xué)模式在初中體育課堂教學(xué)中的大范圍應(yīng)用，有效的改進(jìn)和完善了初中體育課堂教學(xué)。還需要初中體育教師積極地沿著正確的信息化教學(xué)方向指引，進(jìn)一步在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化體育課堂教學(xué)實(shí)施，讓學(xué)生在體育課堂更為有效化和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)技能，不斷地促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力和體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

1 借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)情動(dòng)態(tài)把握

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，不同學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)人學(xué)習(xí)情況會(huì)對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響，只有初中體育教師在具體的教學(xué)中積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本情況的把握，才能結(jié)合學(xué)情這個(gè)最大的教學(xué)實(shí)際來(lái)定位課堂教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行授課。因此，初中體育教師要積極地重視起對(duì)學(xué)情的把握，并積極地借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)情的動(dòng)態(tài)化和實(shí)時(shí)化把握。

例如，在學(xué)習(xí)《籃球傳接球》模塊內(nèi)容時(shí)，體育教師要引入信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)情把握。一方面，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。如體育教師可以分別設(shè)計(jì)包括“學(xué)習(xí)方法運(yùn)用”“個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)”“體育學(xué)習(xí)興趣”“個(gè)人體質(zhì)”等話題在內(nèi)的問(wèn)卷，引導(dǎo)學(xué)生在線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷作答，并借助相應(yīng)的軟件對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行信息匯總和分析，準(zhǔn)確的把握不同學(xué)生的大致情況。另一方面，在線交流。傳統(tǒng)的面對(duì)面交流過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)有所顧忌，而在線交流可以學(xué)生和教師之間敞開(kāi)心扉進(jìn)行更加深入化的暢談，進(jìn)而可以更為有效的對(duì)不同學(xué)生的基本情況進(jìn)行把握，體育教師可以積極地借助微課群組、QQ群等方式，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)人學(xué)習(xí)需要進(jìn)行把握。此外，教師還可以將不同學(xué)生的信息進(jìn)行匯總和分析，并積極地制作成電子數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新，進(jìn)而動(dòng)態(tài)化把握學(xué)生的基本情況，為后續(xù)的有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2 借助信息技術(shù)，優(yōu)化課堂組織形式

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中往往采用被動(dòng)式和灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行，如體育教師進(jìn)行體育知識(shí)技能的講解，學(xué)生在課堂被動(dòng)式聽(tīng)講，之后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種固定化和單一化的課堂組織模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)的形式不夠靈活，也無(wú)法給予學(xué)生更加全面化和高質(zhì)量的體育教育，還需要初中體育教師積極地結(jié)合體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，積極地引入信息技術(shù)來(lái)不斷地優(yōu)化課堂的組織形式，繼而讓學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。教師可以將該節(jié)課的理論講解內(nèi)容制作成PPT課件、思維導(dǎo)圖，將具體的動(dòng)作示范講解內(nèi)容制作成多媒體短視頻，并設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性和啟發(fā)性的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些高質(zhì)量的信息化學(xué)習(xí)資源開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，而教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建各種微信群或者QQ群，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線上交流互動(dòng)，如在線分享學(xué)習(xí)心得，并將學(xué)習(xí)中存在的疑惑、遇到的問(wèn)題發(fā)到群里面，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益進(jìn)行解決，而體育教師則可以積極地給予在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還可以通過(guò)直播、連線等方式，給予學(xué)生更加精準(zhǔn)化和全面化的指引，進(jìn)而全面優(yōu)化體育課堂教學(xué)形式，為教學(xué)效益的提高助力。

3 借助信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

興趣是每個(gè)學(xué)生在體育課堂有效開(kāi)展的重要催化劑，只有學(xué)生對(duì)相應(yīng)的體育知識(shí)技能感興趣，學(xué)生才能一門(mén)心思的投入到課堂的學(xué)習(xí)之中，并在課堂認(rèn)真的總結(jié)解決問(wèn)題的方法，積極主動(dòng)的和學(xué)生、教師交流。因此，初中體育教師要全面理解課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義所在，并積極地在教學(xué)中引入信息化教學(xué)模式，有效的強(qiáng)化興趣激發(fā)，進(jìn)而讓學(xué)生在興趣但是驅(qū)使下更為積極地開(kāi)展體育學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《乒乓球接發(fā)球》模塊內(nèi)容時(shí)，體育教師可以引入PPT課件對(duì)具體的體育理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行形象化的講解，還可以引入交互式電子白板和班級(jí)學(xué)生開(kāi)展有效化和高質(zhì)量的互動(dòng)交流，也可以借助微課視頻的快進(jìn)、暫停和重播等功能，有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)特定技術(shù)的學(xué)習(xí)，繼而讓體育課堂教學(xué)更加的具體化和形象化，有效強(qiáng)化興趣激發(fā)。

綜上所述，初中體育教師要全面理解開(kāi)展信息化教學(xué)研究和探索的意義所在，積極地重視起課堂的信息教學(xué)研究，并積極地在初中體育課堂教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)情的動(dòng)態(tài)把握，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂組織形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣激發(fā)等，真正地借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的雙提升，為每個(gè)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的較好培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市云巖區(qū)貴陽(yáng)中天中學(xué)）