文征明小楷的創(chuàng)作啟示

張藝恒 蔣傳存

摘要：在本次書法畢業(yè)創(chuàng)作中，選用以小楷冊(cè)頁(yè)的形式選抄毛澤東詩(shī)詞，并闡述創(chuàng)作思想。

關(guān)鍵詞：文征明小楷;冊(cè)頁(yè)形式;毛澤東詩(shī)詞

高中開始學(xué)習(xí)書法，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入湖南人文深造，學(xué)習(xí)了許許多多古人留下的文化瑰寶，發(fā)現(xiàn)自己更樂(lè)于靜下心去書寫小行楷之類。期間臨摹了二王尺牘小楷行草，文征明草堂十志，離騷經(jīng)等經(jīng)典小楷。被文征明飄逸秀麗的線條，精妙絕倫的字形所深深吸引，特最終決定以小行楷為本次創(chuàng)作書體。

一、畢業(yè)創(chuàng)作書體的選擇的理由

寫小字與大字不同，大字講究氣勢(shì)，小字更加需要力求精致，小字運(yùn)筆要圓潤(rùn)、娟秀、挺拔、整齊;大字要雄壯、厚重。文征明的小楷筆筆精到卻又整體和諧統(tǒng)一，字與字之間的關(guān)系卻又恰到好處不緊不散，筆畫生動(dòng)不死板，運(yùn)筆有著諸多的變化，更能彰顯控筆能力。行與行之間行氣自然貫穿，神采飛揚(yáng)。

小楷的書寫我們追求的本質(zhì)是一種和諧簡(jiǎn)靜，質(zhì)樸自然的境界。小楷的書寫要求技巧與法度相互結(jié)合，規(guī)律中尋求自由的一種體現(xiàn)。但其用筆點(diǎn)畫圓潤(rùn)，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，用墨運(yùn)筆精到，巧密細(xì)致精于巧思，整體端莊勻稱，以結(jié)構(gòu)工整為法，以書寫熟練為藝之能，從而使其呈現(xiàn)出一種高雅端莊和蕭散古淡之態(tài)體現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ǘ?。文征明小楷，溫?rùn)秀勁，法度謹(jǐn)嚴(yán)而意態(tài)生動(dòng)。雖然沒(méi)有雄渾的藝術(shù)氣勢(shì)，但它依然在中國(guó)書法史上占有一席之地。小楷的字體筆劃委婉，節(jié)奏明快。這便是我選擇以文征明小楷為創(chuàng)作書體的理由。

二、畢業(yè)創(chuàng)作形式的選擇和理由

畢業(yè)創(chuàng)作我是以冊(cè)頁(yè)的形式呈現(xiàn)。選取冊(cè)頁(yè)的最大原因是去年觀看了第十二屆全國(guó)書法篆刻展，楷書部分中最吸引我的就是以冊(cè)頁(yè)為展示方式的作品。冊(cè)頁(yè)是橫式，但又與手卷不同，手卷整篇連貫，但冊(cè)頁(yè)可拆分為多個(gè)精美小作品，每一小節(jié)都能讓人回味無(wú)窮，這種形式現(xiàn)在也越來(lái)越多人的喜歡，捧在手心如觀書一般的可細(xì)細(xì)鑒賞。

冊(cè)頁(yè)與小楷的搭配也是相得益彰的，小楷本就以娟秀精美的書風(fēng)，再搭配上古典雅致的冊(cè)頁(yè)形式，兩者相互搭配，可以讓自己的作品得到更好的展示效果，兩者相輔相成互相成就。冊(cè)頁(yè)是由多張小作品組合在一起的，創(chuàng)作期間可多次進(jìn)行創(chuàng)作，選取最為滿意的幾張進(jìn)行裝裱展示，大大提高了書寫的容錯(cuò)率，讓人能夠以平和的心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，不用過(guò)于擔(dān)心萬(wàn)一寫錯(cuò)了怎么辦，這樣能夠最大化的發(fā)揮出自己應(yīng)有的實(shí)力。而且冊(cè)頁(yè)形式對(duì)紙張的要求也是非常之高，要相匹配，最后才能更加的雅致精美。

冊(cè)頁(yè)也并非如手卷那般從頭寫到尾，而是要做好每一張作品的章法設(shè)計(jì)，這樣整體看下來(lái)會(huì)更加的豐富美觀，否則便會(huì)單一枯燥了，每一張的形式內(nèi)容蓋印皆有講究，需要我們?nèi)プ凶屑?xì)細(xì)的斟酌，這樣才能完成一幅精美的冊(cè)頁(yè)作品。這也是我理想種的冊(cè)頁(yè)。

三、畢業(yè)創(chuàng)作內(nèi)容的選擇和理由

這次的畢業(yè)創(chuàng)作內(nèi)容我打破了循規(guī)蹈矩的創(chuàng)作模式，小楷娟秀，書寫的內(nèi)容也本應(yīng)該為秀麗的辭藻佳句，但從臨摹到創(chuàng)作形式再到創(chuàng)作內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的不僅僅只是其獨(dú)特的"形"。而是更要注重其"神"。

本次創(chuàng)作內(nèi)容我打算選取毛澤東詩(shī)詞，毛主席心胸寬廣，豪情萬(wàn)丈，他的真性情我一直都為之拜服。"星星之火，可以燎原"多么有胸懷多么的有豪情。我想通讀毛主席的詩(shī)詞來(lái)培養(yǎng)自己的情懷。自古流芳后世的偉人，無(wú)不都擁有著崇高的品質(zhì)和才學(xué)。將古樸自然，筆畫精到的小楷與大氣磅礴的毛主席詩(shī)詞相互結(jié)合，也是一次大膽的嘗試，書法本就是矛盾中尋求統(tǒng)一。

綜上所述，以上三點(diǎn)為我本次畢業(yè)創(chuàng)作的主要想法，主要借鑒文征明小楷的《草堂十志》為原型，進(jìn)行的毛澤東詩(shī)詞選抄創(chuàng)作，并以冊(cè)頁(yè)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

細(xì)想四年歷程，大一學(xué)習(xí)篆隸，篆刻，大二學(xué)習(xí)楷書行書，大三學(xué)習(xí)草書國(guó)畫，古代文人講究詩(shī)書畫印，大學(xué)期間這幾樣都有所涉獵，希望以后的自己可以更加深入的學(xué)習(xí)。達(dá)到自己心中理想的高度。優(yōu)秀的書法作品都離不開線條，章法，墨色，形式，內(nèi)容等。越是優(yōu)秀的作品，其包含元素便越是豐富。線條要講究有力量感，節(jié)奏性和立體感。章法要講究了單詞的結(jié)構(gòu)，整行行氣以及全文的布局。優(yōu)秀的書法作品還必須要求它有一種神采，神采一方面要依賴于其創(chuàng)作手法和技術(shù)的精熟，寧一方面要求它就是其創(chuàng)作者本身的狀態(tài)。形神兼?zhèn)涫俏乙恢彼非蟮摹?/p>

在本次創(chuàng)作過(guò)程中有過(guò)迷茫和不知所措，但心里想到這是大學(xué)時(shí)期最后一件作品，便總能繼續(xù)進(jìn)行下去，從選擇書體，再到選擇形式，最后敲定內(nèi)容，緊接著開始試宣紙?jiān)嚸P，一樣一樣從頭來(lái)過(guò)，力求最后可以完成一幅讓自己滿意的作品。書法并非一定是一朝一夕就一定能夠讓你學(xué)好的，需要我們持之以恒地永遠(yuǎn)為一個(gè)學(xué)徒的心去學(xué)習(xí)，這樣才能走的更遠(yuǎn)。眨眼間，大學(xué)四年匆匆地劃過(guò)，腦海中不斷地浮現(xiàn)著自己四年里的種種經(jīng)歷，有著許許多多的難以記憶。一位位的老師同學(xué)都和自己共度了人生中最美好的四年，這也是我今后寶貴的記憶。還記得剛來(lái)到大學(xué)校園時(shí)，好多字帖都不會(huì)寫，但在老師同學(xué)的陪伴之下，漸漸也熟悉了起來(lái)。相比于大學(xué)之前，我的專業(yè)能力得到了巨大的提高。總而言之，很慶幸來(lái)到了這里，老師們的嘔心瀝血，同學(xué)之間的歡聲笑語(yǔ)，我愛(ài)人文的這個(gè)大環(huán)境，我愛(ài)這里的每一個(gè)人，人文帶給我的不僅是書法專業(yè)上的進(jìn)步，也是我人生上的進(jìn)步。

時(shí)光匆匆歲月如梭，光陰似箭，四年的在校大學(xué)的生活已經(jīng)開始進(jìn)入了尾聲，過(guò)程中我心里既有對(duì)于完成自己作品的那種喜悅，也同時(shí)有對(duì)于創(chuàng)作無(wú)從下手時(shí)的迷茫，更多還有對(duì)于曾經(jīng)那些老師引導(dǎo)過(guò)我，幫助過(guò)我，激勵(lì)過(guò)我的人對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的感激。

湖南人文科技學(xué)院