新媒體時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究

梁莉芃 李露露

摘要：新媒體不僅是當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要途徑，更改變了他們的思維習(xí)慣以及思考問題的方式。因此，各高校應(yīng)重視新媒體的影響力，利用新媒體技術(shù)對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義教育是每個(gè)大學(xué)生的必修課，這可以使他們在愛國主義情感的引領(lǐng)下，更勇敢地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，并為國家、為人民而努力奮斗。本文以泰安市五所高校在校大學(xué)生為樣本，對高校大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合調(diào)研情況分析高速發(fā)展的新媒體對當(dāng)今大學(xué)生愛國主義教育所提出的問題，并找出答案，以期為高校利用新媒體技術(shù)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育提供新思路。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；愛國主義教育

中圖分類號：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）13-0096-03

課題項(xiàng)目：本論文為泰安市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于新媒體發(fā)展下的大學(xué)生愛國主義教育研究——以駐泰高校為例”成果，項(xiàng)目編號：2020skx102；泰安市社會科學(xué)研究項(xiàng)目“立德樹人維度下的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育研究”成果，項(xiàng)目編號：19-YB-043；泰安市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“立德樹人視域下大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化研究——以駐泰高校為例”成果，項(xiàng)目編號：18skx030

愛國是一個(gè)人的立身之本，愛國主義是每個(gè)人尤其是青年大學(xué)生都應(yīng)具備的情懷，在這種情懷的指引下，大學(xué)生會更有擔(dān)當(dāng)、更加進(jìn)步，隨著時(shí)代的變遷和社會的變化，宣揚(yáng)愛國主義的方式及形式也與以往有所不同。但無論在哪個(gè)時(shí)代，大學(xué)生的培養(yǎng)都必須以愛國主義教育為總基調(diào)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生愛國、愛人民，致力于中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)[1]。高校作為共產(chǎn)主義接班人的培養(yǎng)基地，有義務(wù)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并不斷引領(lǐng)大學(xué)生樹立愛國主義精神。然而，在當(dāng)前新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端等智能技術(shù)不斷進(jìn)步的時(shí)代背景下，高校大學(xué)生的愛國主義教育也迎來了新的挑戰(zhàn)，時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步既為其帶來了難度，也為其提供了新思路。因此，利用新媒體技術(shù)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是值得我們探討的。

一、新媒體發(fā)展對于高校大學(xué)生愛國主義教育的影響

（一）新媒體的發(fā)展使得信息傳播速度快、范圍廣，這對大學(xué)生愛國主義認(rèn)知的形成具有不可忽視的影響

對于大學(xué)生來說，新媒體時(shí)代信息傳播所呈現(xiàn)的開放性和覆蓋面廣等特點(diǎn)能夠幫助他們及時(shí)并全面地了解黨的路線方針政策以及社會熱點(diǎn)新聞。然而，新媒體所提供的信息也具有多而復(fù)雜的特點(diǎn)，再加之其開放性，使得大學(xué)生愛國主義教育受到?jīng)_擊，從而左右大學(xué)生愛國主義認(rèn)知的形成，同時(shí)愛國情感的培養(yǎng)時(shí)間、過程等也會受到影響，還有最終的愛國主義教育效果也無法進(jìn)行具體的判定。

“第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，人均每周上網(wǎng)時(shí)長為26.2小時(shí)?！盵2]通過以上數(shù)據(jù)，新媒體的接受者數(shù)量之多、覆蓋面之廣、影響范圍之大可見一斑。

（二）新媒體時(shí)代，大學(xué)生愛國主義教育所處的環(huán)境越來越復(fù)雜

新媒體技術(shù)已經(jīng)深入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)龐大復(fù)雜、處于虛擬環(huán)境，其中推送的信息也是泥沙俱下，而大學(xué)生無法做到精準(zhǔn)排查和辨識信息，這使得傳統(tǒng)愛國主義教育應(yīng)對起來左支右絀，也給大學(xué)生愛國主義教育所處環(huán)境帶來了巨大影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)模式的出現(xiàn)，教育形式逐漸豐富，突破了傳統(tǒng)教育的教師講解以及板書展示的弊端，新媒體使得學(xué)生可以通過視頻、APP、群聊互動(dòng)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇不同的方式、平臺等進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。所以說，在網(wǎng)絡(luò)信息化的驅(qū)動(dòng)下，高校教育找到了新思路，但是也使得大學(xué)生愛國主義教育所處的環(huán)境變得更加復(fù)雜[3]。

（三）新媒體時(shí)代，更需要加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育

在全球化趨勢的影響下，高校大學(xué)生愛國主義教育的形式更加豐富，對于受教育者來說，也更加容易接收到各種信息及觀念。例如，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化形式的擴(kuò)張和滲透，西方媒體的言論以及信息以前所未有的速度和規(guī)模涌入大學(xué)生的視野，這極大地影響了他們觀念的選擇以及形成，同時(shí)也使得部分大學(xué)生因缺乏政治素養(yǎng)、辨別是非能力差等對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生懷疑，從而進(jìn)一步造成大學(xué)生缺乏民族文化自信和理想信念的危機(jī)局面，也給高校愛國主義教育的開展帶來了困難。

（四）新媒體給大學(xué)生的愛國主義教育并未帶來顯著的積極影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢迅猛，這也為信息流通提供了便利，因此多元文化的信息也以前所未有的速度和規(guī)模進(jìn)入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，而西方的一些片面概念也趁機(jī)而入，如極端個(gè)人主義等，從而造成大學(xué)生價(jià)值觀選擇的迷茫、道德認(rèn)識的錯(cuò)誤以及主流意識形態(tài)的缺失等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，各國文化在新媒體平臺上相互碰撞，大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主力軍，再加之他們正處于價(jià)值觀形成的過程中，非常容易受到外界的影響，極有可能會在多元文化的沖擊下出現(xiàn)思想上的偏移和價(jià)值觀上的錯(cuò)誤。盡管愛國主義教育一直在以各種形式開展，但是部分大學(xué)生仍會受到多元文化的影響，出現(xiàn)思想偏移，從而也就影響了教育效果[4]。

二、新媒體時(shí)代針對大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀的分析

為了解大學(xué)生愛國主義教育在新媒體技術(shù)影響下的運(yùn)行現(xiàn)狀，以有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和完善，筆者設(shè)計(jì)了《大學(xué)生愛國主義教育調(diào)查問卷》，并向泰安市的五所高等院校學(xué)生發(fā)放，采用了微信、QQ、郵件以及短信等問卷發(fā)放方式。本次調(diào)研共發(fā)放了980份調(diào)查問卷，收回980份，其中有效問卷為951份，超過總問卷數(shù)的97%。同時(shí)，為保證問卷的科學(xué)性及合理性，問卷發(fā)放考慮到了性別和政治面貌的不同，具體如下：

第一，男女情況：男生286人，占30.07%；女生665人，占69.93%。

第二，政治面貌分布：群眾155人，占16.30%；中共黨員（含預(yù)備黨員）103人，占10.83%；共青團(tuán)員693人，占72.87%。

（一）新媒體平臺在大學(xué)生愛國主義教育中的使用情況

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，各高校都在采用新媒體作為愛國主義教育的平臺，嘗試從全方位參與大學(xué)生的新媒體生活。關(guān)于“所在高校運(yùn)用哪些新媒體進(jìn)行愛國主義教育（多選）”的問題，調(diào)研顯示官方微博、微信公眾號、微信、QQ群都有運(yùn)用（如圖1所示）。

新媒體技術(shù)已被普遍應(yīng)用于人們的日常生活，微信、官方微博、QQ等社交軟件在大學(xué)生當(dāng)中應(yīng)用范圍較廣，這些軟件的使用方便了大學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，極大地滿足了大學(xué)生的社交需求以及認(rèn)知需求，而且不會受到時(shí)空的限制。因此，利用新媒體技術(shù)，如手機(jī)軟件加強(qiáng)愛國主義教育勢在必行。

（二）各新媒體種類在高校大學(xué)生愛國主義教育中的運(yùn)用情況

各高校雖然已經(jīng)在大學(xué)生愛國主義教育中運(yùn)用了新媒體平臺，但調(diào)查顯示在新媒體種類上還比較單一，因此，新媒體的運(yùn)用在內(nèi)容和種類上應(yīng)該更豐富（如圖2所示）。

（三）大學(xué)生運(yùn)用新媒體平臺關(guān)注國家時(shí)事政治情況分析

調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生通過新媒體關(guān)注外界信息的規(guī)模較大，且數(shù)量仍在持續(xù)增長中，社會新聞受關(guān)注程度最高，占82.64%；接著是娛樂新聞，占67.21%；然后是國內(nèi)新聞，占65.24%；再者是國際新聞，占52.33%（如圖3所示）。

結(jié)果還顯示，女同學(xué)更喜歡瀏覽社會新聞和娛樂新聞，分別占比80.92%和77.50%。男同學(xué)關(guān)注的最多的是社會新聞，占比64.71%；其次是國內(nèi)新聞，占比60.59%（如圖4所示）。

通過上圖可明顯發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對國家新聞的關(guān)注度還是比較高的，說明當(dāng)今大學(xué)生基本能夠做到主動(dòng)了解國家、社會的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更進(jìn)一步說明了高校教育在大學(xué)生愛國認(rèn)知的形成中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，當(dāng)然這也離不開大學(xué)生本身所具有的愛國情懷。

（四）利用新媒體了解黨的重要會議內(nèi)容的調(diào)查分析

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同政治面貌的大學(xué)生通過新媒體了解中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識內(nèi)容的數(shù)據(jù)情況不一。

其中，對于問題“十九大報(bào)告中習(xí)近平總書記提出的（ ）個(gè)明確（ ）個(gè)堅(jiān)持”的回答，群眾中有40.01%回答正確；有58.69%的中共黨員正確回答了該問題；共青團(tuán)員中有55.55%回答正確（如圖5所示）。

將資料收集匯總得出數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生會利用APP、網(wǎng)站、微信公眾號等平臺了解中國共產(chǎn)黨召開的各項(xiàng)會議等相關(guān)知識，但是主動(dòng)性不強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)也缺乏系統(tǒng)性、一貫性。這說明很多高校還未將新媒體技術(shù)系統(tǒng)地運(yùn)用到大學(xué)生的愛國主義教育中，因此，各高校需要在此方面投入更多的精力，應(yīng)在愛國主義教育中應(yīng)用新媒體平臺，以發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

三、利用新媒體平臺加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的策略

（一）高校既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的校園媒體優(yōu)勢，又要利用新媒體平臺創(chuàng)新教育模式

習(xí)近平總書記指出：“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會信息大平臺，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產(chǎn)生重要影響。”[5]各高校要利用好新媒體平臺信息傳播的即時(shí)性、廣泛性特點(diǎn)，創(chuàng)建形式多樣的新媒體教育平臺，使大學(xué)生可以隨時(shí)掌握新聞資訊，進(jìn)而更加全面和清晰地了解中國的社會熱點(diǎn)問題以及愛國主義事件。新媒體本身具有不斷向用戶更新推送熱點(diǎn)新聞的后臺功能，能潛移默化地提升高校大學(xué)生對國家、對社會的基本情況和發(fā)展趨勢的關(guān)注和認(rèn)識，從而培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的愛國主義意識。例如，高?？梢蚤_辦主題鮮明且具有代表性的愛國主義教育網(wǎng)站，從多個(gè)維度向大學(xué)生展示愛國主義英雄光輝燦爛的一生，并以圖文并茂、聲色俱全的形式進(jìn)行宣傳，必定能引起高校大學(xué)生的興趣和特別關(guān)注，進(jìn)而對大學(xué)生的愛國主義教育起到積極的引導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)建愛國主義教育新媒體平臺，豐富教育實(shí)踐活動(dòng)

第一，高?？梢岳眯旅襟w開展創(chuàng)作活動(dòng)，以愛國主義教育為主題，如愛國主義教育相關(guān)的微電影創(chuàng)作、微視頻創(chuàng)作等等。開展此類實(shí)踐活動(dòng)不但能提升大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能在校園中營造愛國主義教育的宣傳氛圍。第二，高校要利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建愛國主義教育微平臺，如微信小程序、APP、短視頻賬號等。如今，移動(dòng)通信終端基本普及、應(yīng)用軟件崛起、大數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)快速發(fā)展、短視頻和直播等走入人們生活，更為大學(xué)生溝通學(xué)習(xí)、接觸外界提供了重要渠道。因此，為緊跟時(shí)代步伐，高校愛國主義教育應(yīng)基于手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備建設(shè)微平臺，從而為開展愛國主義教育提供便利。同時(shí)，要充分利用新媒體時(shí)代信息傳播速度快的特點(diǎn)，有機(jī)銜接大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，如可以打造一款與愛國主義教育相關(guān)的手機(jī)軟件，或者開發(fā)一款小程序等，讓大學(xué)生能夠方便快捷且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)愛國主義相關(guān)知識，潛移默化地培養(yǎng)其愛國主義情感。

（三）建立、健全新媒體信息的監(jiān)管機(jī)制

新媒體平臺，信息傳播速度快、范圍廣，信息內(nèi)容也是泥沙俱下。因此，高校在使用新媒體平臺開展大學(xué)生愛國主義教育的同時(shí)也需要加大對新媒體信息的監(jiān)管力度，以抵制不良和錯(cuò)誤信息進(jìn)入大學(xué)生的視野，避免大學(xué)生在價(jià)值觀形成過程中受到不良影響。所以，高校對于信息的發(fā)布應(yīng)制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，從根源上解決不良信息的滋生及傳播問題。

四、結(jié)語

高校肩負(fù)著培養(yǎng)具有愛國主義情懷大學(xué)生的重要責(zé)任，更肩負(fù)著全心全意為國家培養(yǎng)合格人才、培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的責(zé)任。如今新媒體技術(shù)高速發(fā)展，新媒體不僅是當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要途徑，更改變了他們思考問題的習(xí)慣和方式。因此，高校要緊跟時(shí)代潮流，充分發(fā)掘并利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)營造良好的愛國主義教育氛圍，以激發(fā)大學(xué)生對祖國更深刻的熱愛，從而形成理智的愛國認(rèn)知和高潔的愛國情感，作出愛國的行為，不斷為國家富強(qiáng)而努力，為民族復(fù)興而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江曉暉.全媒體時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育探析[J].教育評論，2019（09）：113-118.

[2] 郭雨腸.新媒體環(huán)境下大學(xué)生愛國主義教育策略研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（10）：36-37.

[3] 王煒.新媒體對高校學(xué)生思政教育工作的影響及對策分析[J].教育現(xiàn)代化，2019（90）：226-227.

[4] 李世淳.新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的路徑[J].現(xiàn)代交際，2020（18）：142-144.

[5] 習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2016-04-26（02）.

作者簡介：梁莉芃（1980—），女，山東肥城人，本科，講師，研究方向：思想政治教育。

李露露（1992—），女，山東濟(jì)南人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。