多媒體在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

謝桂花

摘要：從教育教學(xué)的角度來(lái)講，物理是一門(mén)研究運(yùn)動(dòng)、相互作用、時(shí)空、基本粒子等理論現(xiàn)象，總結(jié)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的自然學(xué)科。物理知識(shí)具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，其廣泛應(yīng)用于天文勘測(cè)、技術(shù)科研等重要領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)有助于我國(guó)國(guó)防科技建設(shè)維護(hù)以及人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此，初中教師要承擔(dān)起學(xué)生物理教育學(xué)習(xí)的責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理? ?多媒體應(yīng)用? ?現(xiàn)狀? 作用? ?措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

【正文】根據(jù)我國(guó)教育教育部門(mén)下發(fā)的關(guān)于教育改革的新條令，學(xué)校要重視學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)素質(zhì)教育的要求。針對(duì)于初中物理學(xué)科的教學(xué)而言，教師要充分利用現(xiàn)代科技，將多媒體技術(shù)滲透到物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)資源、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的物理知識(shí)，因此，教師要借助多媒體技術(shù)調(diào)整原有的教學(xué)模式，通過(guò)場(chǎng)景模擬、微課視頻等教學(xué)方式增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)。

一、淺談初中物理教育現(xiàn)狀分析多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性

以人教版初中物理教學(xué)為例，物理作為八年級(jí)必修課程首次參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。就當(dāng)前初中物理教學(xué)結(jié)果和高中學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)分析，現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)存在諸多問(wèn)題。從教學(xué)的角度來(lái)看，部分教師教學(xué)未能掌握落實(shí)國(guó)家關(guān)于素質(zhì)教育的教學(xué)要求，所遵循的教學(xué)方式古板不靈活，拉低了物理教學(xué)的整體水平，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于具體的實(shí)驗(yàn)課程理解不足。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，物理學(xué)科研究的關(guān)于微觀世界的理論知識(shí)抽象難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)為難情緒較大、學(xué)習(xí)興趣不高。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生僅僅局限于課本知識(shí)和課后的題目練習(xí)，加之學(xué)校缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程和設(shè)備沒(méi)有真正的將物理學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)情況普遍不佳。教師要打破應(yīng)試教育的枷鎖不斷探索新的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。

二、探究多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

2.1推進(jìn)物理直觀教學(xué)，有助于提高學(xué)生物理成績(jī)

推進(jìn)多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)彌補(bǔ)了由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程不足這一弊端，幫助學(xué)生更加直觀的了解物理實(shí)驗(yàn)，有助于提升學(xué)生的物理成績(jī)。通過(guò)教學(xué)改革，教師積極響應(yīng)國(guó)家政策充分的利用多媒體信息幫助學(xué)生尋找更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過(guò)微課視頻、圖像材料等更加深刻的理解抽像知識(shí)。學(xué)生通過(guò)多媒體了解物理實(shí)驗(yàn)課程，在一定程度上起到預(yù)習(xí)知識(shí)理解物理原理的作用。多媒體與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮有助于學(xué)生在九年級(jí)的物理加試中進(jìn)行精準(zhǔn)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生穩(wěn)步提升物理成績(jī)。

2.2拓寬學(xué)生學(xué)科視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生物理思維

多媒體技術(shù)參與初中物理教學(xué)改變了原有落后的教學(xué)模式，教師能夠利用多媒體通過(guò)課堂游戲在潛移默化中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。其次，多媒體的模擬應(yīng)用技術(shù)能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好的暢游在物理的智慧海洋中，讓學(xué)生身臨其境的感受阿基米德的等體積定理，領(lǐng)域宇宙之間萬(wàn)物能量守恒的定格浪漫與美好。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生視野，真正奉行落實(shí)教學(xué)不設(shè)限這一標(biāo)準(zhǔn)。物理學(xué)習(xí)可上九天，下五洋，讓學(xué)生具體的研究“坐地日行八萬(wàn)里”推進(jìn)科學(xué)技術(shù)制造的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生探究宇宙時(shí)空的無(wú)限未知和可能。

三、探尋多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的對(duì)策

3.1注重情景創(chuàng)設(shè)，打造物理學(xué)習(xí)氛圍

落實(shí)多媒體技術(shù)參與物理課堂教學(xué)需要教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)“沉浸式”教學(xué)，首先教師要注重利用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片等輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)課本第二十章“電與磁”時(shí)，這一章節(jié)涉及到磁場(chǎng)指針實(shí)驗(yàn)，教師就可以通過(guò)電腦視頻輔助學(xué)生理解。教師可以播放物理相關(guān)的電影，讓學(xué)生真正的意識(shí)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于科技發(fā)展國(guó)家建設(shè)的重大作用，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好物理的目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)研究要刻苦耐心的品質(zhì)。教師要把握好打造良好的課堂氛圍需要環(huán)境潛移默化的影響這一道理，通過(guò)媒體圖片資源拓寬學(xué)生知識(shí)面，具體的學(xué)習(xí)微觀世界的構(gòu)造。還要注重學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，做到物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，突出物理學(xué)習(xí)“平易近人”這一特征。

3.2提高教師素質(zhì)，注重教師引導(dǎo)教學(xué)

多媒體技術(shù)參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要教師不斷豐富個(gè)人的教學(xué)技能進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理。首先教師要掌握多媒體的各項(xiàng)技能，重復(fù)利用投屏展示、白板講解演示等功能。教師可以利用多媒體的投屏技術(shù)展示學(xué)生的探究作業(yè)、作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)。。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力，分發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生以小組合作的方式互相配合查找信息資料。例如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第第三節(jié)“凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，這一章節(jié)作為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的實(shí)驗(yàn)課程，教師要讓學(xué)生自主探索實(shí)踐加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生自行組織分工完成預(yù)習(xí)最后利用多媒體進(jìn)行課堂講解展示。這樣的教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的多媒體應(yīng)用技術(shù)和自主探索學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。

3.3結(jié)合游戲?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物理興趣

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)參與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，需要教師不斷挖掘探索新的教學(xué)方式。教師要充分利用多媒體技術(shù)的娛樂(lè)游戲功能落實(shí)做到寓教于樂(lè)，實(shí)驗(yàn)要在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)上完成，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課本第一章“光現(xiàn)象”時(shí)，這一單元要具體區(qū)分光的“折射”、“反射”、“色散”等具體的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用多媒體制作游戲，總結(jié)各種光現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行挑選分類(lèi)的比拼。通過(guò)使用三棱鏡進(jìn)行光的色散分解，讓學(xué)生通過(guò)陽(yáng)光下三棱鏡分解的現(xiàn)象感受到物理知識(shí)的魅力，借此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教師要將良性競(jìng)爭(zhēng)精神與課本知識(shí)結(jié)合，培養(yǎng)打造學(xué)生趕、幫、超的物理學(xué)習(xí)意識(shí)，在合作競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，快樂(lè)學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。

【結(jié)束語(yǔ)】

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)參與初中物理教學(xué)教學(xué)是物理教學(xué)改革的重要探索。針對(duì)于初中物理教學(xué)，教師巧妙的利用媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)具體化，并應(yīng)用豐富的電腦信息資源拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)在于實(shí)踐，教師要在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上盡可能提供給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，突出物理的實(shí)踐性特征。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周業(yè). 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的導(dǎo)學(xué)案在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].青島大學(xué)，2019.

[2]李雯君. NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)室在初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2019.