初中音樂課堂打擊樂器的有效性運(yùn)用研究

李金鳳

摘要：打擊樂作為音樂課堂教學(xué)中經(jīng)常涉及到的教學(xué)器材，在以往的初中音樂教學(xué)中卻并沒有引起教師教學(xué)的重視，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，由于其自身的設(shè)備簡(jiǎn)陋、理念落后，忽略了學(xué)生打擊樂器的教學(xué)。新課改中強(qiáng)調(diào)，初中階段的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)了解常見的打擊樂器，并掌握其具體使用方式，可以自如的為歌曲進(jìn)行伴奏以及與其它音源合奏，這也是初中音樂教師關(guān)于打擊樂器的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;打擊樂器;有效運(yùn)用探究

打擊樂器在初中音樂課堂上的良好運(yùn)用，不僅可以體現(xiàn)教師的教學(xué)能力，還能為教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氛圍，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在音樂的感染中對(duì)打擊樂器的使用方式產(chǎn)生好奇，有著試一試的沖動(dòng)。在學(xué)習(xí)打擊樂器的過程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的音樂習(xí)慣，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、打擊樂器運(yùn)用的有效性

1.1符合初中學(xué)生的身心發(fā)展需求

打擊樂器應(yīng)用有助于學(xué)生聽力的發(fā)展。聽力是音樂學(xué)習(xí)的基本因素，聽音是音樂相關(guān)考試的必考科目，聽力是學(xué)生最早發(fā)育的身體感官，音樂是培養(yǎng)學(xué)生聽力最好的方式。通過在音樂課堂中運(yùn)用打擊樂，可以加深學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生更深層次的了解和認(rèn)識(shí)音樂，訓(xùn)練自己的聽辨能力，提升學(xué)生的聽覺發(fā)展。打擊樂器有助于學(xué)生身體協(xié)調(diào)的發(fā)展[1]。樂器的操作應(yīng)用對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)提出了不小的挑戰(zhàn)，通過將打擊樂器引入音樂課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的演奏、伴奏能力，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體靈活性、平衡性。另外，研究表明，經(jīng)過音樂早期教育的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較為優(yōu)越，興趣愛好也更為廣泛，所以，擊打樂器可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，有利于學(xué)生情感發(fā)展。

1.2適應(yīng)初中音樂的教學(xué)要求

打擊樂器的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拉近學(xué)生與音樂知識(shí)之間的距離，提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。打擊樂器的應(yīng)用還可以提升教師的教學(xué)技能，督促教師不斷地提升自己，完善自己，贏得學(xué)生的信服，實(shí)現(xiàn)教書育人、以德育人的教學(xué)目標(biāo)。

二、初中音樂打擊樂器運(yùn)用探究

和其他音樂教學(xué)樂器相比，打擊樂器具有易學(xué)習(xí)、易教學(xué)、易掌握的特點(diǎn)，符合初中音樂教學(xué)大綱的要求。初中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂能力掌握提出了更高的要求，學(xué)生應(yīng)具備靈敏的感知體驗(yàn)和一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力，而這些都需要打擊樂器的協(xié)助。以歌曲《我和我的祖國(guó)》舉例展現(xiàn)打擊樂器的有效運(yùn)用方式，

《我和我的祖國(guó)》是花城版七年級(jí)上冊(cè)的歌曲，教學(xué)時(shí)間為45分鐘。

1.課堂教學(xué)的目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解體驗(yàn)歌曲的旋律，可以完整的演奏歌曲并體現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛國(guó)之情。

2.課堂教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，喚醒學(xué)生的愛國(guó)之情。

3.課堂教學(xué)的難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)的概念和作用。

歌曲的理解：畫出旋律的變化曲線;用打擊樂為歌曲伴奏。

歌曲拓展：用個(gè)性化的方式演奏這首歌曲。

布置作業(yè)：課下用個(gè)性化的方式演奏這首歌曲。

4.教學(xué)過程

教師：如果祖國(guó)是藍(lán)天，我們就是翱翔的雛鷹;如果祖國(guó)是大海，我們就是游動(dòng)的魚兒。祖國(guó)是我們成長(zhǎng)的搖籃，也是呵護(hù)我們的母親，作為中華兒女，永遠(yuǎn)也不能和祖國(guó)分離，不管我們身處何地，都要永遠(yuǎn)記住一首歌曲，請(qǐng)聽歌曲《我和我的祖國(guó)》。

學(xué)生欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲中優(yōu)美、莊嚴(yán)、充滿激情的情緒。

教師進(jìn)行范唱并提問。

教師：老師在演唱這首歌曲的時(shí)候運(yùn)用了什么演唱形式?。?/p>

學(xué)生：獨(dú)唱。

教師：請(qǐng)問歌曲的演唱形式都要哪些呢？

學(xué)生：獨(dú)唱、合唱、齊唱、重唱、對(duì)唱、輪唱......

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;讓學(xué)生深度了解歌曲;從聽覺和視覺雙重感官上刺激學(xué)生，理解演唱形式;問題設(shè)計(jì)由淺到深，讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)感與成就感。

讓學(xué)生復(fù)聽，感受歌曲的節(jié)拍。

教師：請(qǐng)大家用手臂的滑動(dòng)展示一下歌曲的旋律線。

學(xué)生討論交流，展示旋律線。

教師：那么這首歌曲可以分為幾部分呢？

學(xué)生：A+B。

教師：是的，這首歌曲運(yùn)用了單二部曲式結(jié)構(gòu)，那么請(qǐng)問每個(gè)部分具體表現(xiàn)了什么呢？

學(xué)生：A段起伏比較明顯，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，體現(xiàn)了對(duì)于祖國(guó)的依賴和熱愛;B段運(yùn)用混合節(jié)拍，激情洋溢，通過八度的大跳進(jìn)入歌曲高潮，和A段形成鮮明對(duì)比，深化人民對(duì)于祖國(guó)無比的熱愛之前。結(jié)尾重復(fù)B段，止于高潮。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲的表達(dá)形式進(jìn)行歌曲再加工，讓學(xué)生對(duì)歌曲形成更深的理解。

教師：有同學(xué)認(rèn)為在標(biāo)有三角鐵的位置可以用三角鐵打節(jié)奏，有沒有哪位同學(xué)愿意演示一下呢？

學(xué)生演奏。

教師：嗯，學(xué)生演奏的非常好，今天教師帶來了各種各樣的打擊樂器，我希望同學(xué)們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)作力和動(dòng)手能力將這些打擊樂器運(yùn)用到歌曲編排中。

學(xué)生討論回答。

學(xué)生總結(jié)：在拍手的位置和三角鐵的位置打出“噠噠噠”的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用;調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考探究并付諸實(shí)踐。

教師留給學(xué)生自由談?wù)摰臅r(shí)間，選出代表進(jìn)行演奏。

學(xué)生代表進(jìn)行演奏，同學(xué)配合伴奏。

教師：非常棒，學(xué)生的演奏中都體現(xiàn)了自己風(fēng)格和個(gè)性，讓歌曲產(chǎn)生不同的味道，那我們能否選出一個(gè)統(tǒng)一的節(jié)奏呢？

學(xué)生分組演奏。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維;拓展音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生音樂創(chuàng)作聯(lián)系實(shí)際。

教師：讓我們一起祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，完成中華民族的偉大復(fù)興，同學(xué)們也要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效我們的祖國(guó)！最后，讓我們?cè)俑惺芤槐楦枨镊攘Π桑?/p>

教師播放歌曲《我和我的祖國(guó)》，學(xué)生欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞的過程進(jìn)行思考，在課下繼續(xù)討論打擊樂器的節(jié)奏，完全掌握歌曲;讓學(xué)生愛國(guó)之情銘刻于心。

結(jié)束語(yǔ)：經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，打擊樂器的使用可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力。教師運(yùn)用打擊樂器開展課堂教學(xué)，通過輔助教學(xué)方法打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高音樂課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婉璐.有效性器樂教學(xué)理論與實(shí)踐研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

[2]馬自強(qiáng).初中課堂器樂教學(xué)的有效性研究[D].上海師范大學(xué)，2011.