高中藝術(shù)體育課教學(xué)中的德育滲透研究

劉永強(qiáng) 周雯雯

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)的教育體系逐漸被完善，越來越多的人將教學(xué)的目標(biāo)開始集中到學(xué)生的全面發(fā)展和建設(shè)中。在素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的要求，要求教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行德育知識(shí)地滲透，逐漸提升學(xué)生的道德品質(zhì)和精神品質(zhì)。文章以高中藝術(shù)體育課為切入點(diǎn)，分析了藝術(shù)體育課程中滲透德育的必要性和滲透德育的現(xiàn)狀，并提出實(shí)現(xiàn)德育有效滲透的策略，期待能夠?qū)Ω咧兴囆g(shù)體育課程中德育地滲透有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中;藝術(shù)體育;德育

引言：藝術(shù)課和體育課是高中課程體育課程體系中的重要組成部分，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不同的作用。就藝術(shù)體育課程存在的價(jià)值而言，其主要是為了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)出良好的體魄，幫助學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“美”，發(fā)現(xiàn)“美”，讓存在日常生活和教學(xué)中的“美”能夠?qū)W(xué)生的思想品德的發(fā)展造成影響，幫助學(xué)生培養(yǎng)出正確的三觀，體現(xiàn)出當(dāng)前我國(guó)教育的教育理念和教學(xué)觀念，真正地將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中藝術(shù)體育課教學(xué)中德育滲透的必要性

在素質(zhì)教育的背景下，德育成為了當(dāng)前各科教育教學(xué)活動(dòng)中的重要元素，教師需要將德育的內(nèi)容滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通過顯性和隱性兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等文化學(xué)科，藝術(shù)體育課程在德育教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)[1]。首先，從藝術(shù)課程的角度出發(fā)，藝術(shù)課程是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，教師在教學(xué)的過程中，需要從藝術(shù)的角度出發(fā)，將一些審美的方式、標(biāo)準(zhǔn)等融入到課程教學(xué)中，并通過對(duì)各種人物故事以及藝術(shù)價(jià)值地引入，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。其次，從體育課程的角度分析，高中體育課程的課程教學(xué)目標(biāo)并不是以學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育動(dòng)作技巧的掌握為主，而是以學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，要求學(xué)生能夠在課程教學(xué)和活動(dòng)中能夠培養(yǎng)出良好的體育素養(yǎng)和體育道德，而這也是促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的重要內(nèi)容。最后，就學(xué)生的德育而言，藝術(shù)體育課程在學(xué)生德育教育中為學(xué)校的德育工作提供了新的途徑，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育的全面教育，真正地將德育滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的方方面面。所以，在高中學(xué)生德育教育中，教師需要將藝術(shù)體育課程在學(xué)生德育中的價(jià)值重視起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)[2]。

二、高中藝術(shù)體育課教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

高中藝術(shù)體育課程是高中學(xué)生課程體系中的重要組成部分，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育效果的提升。近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷建設(shè)和發(fā)展，相關(guān)教師對(duì)藝術(shù)體育課程在學(xué)生德育方面的認(rèn)知逐漸提升，這也為藝術(shù)體育教學(xué)中德育教育地滲透創(chuàng)造了條件。同時(shí)，借助我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的東風(fēng)，藝術(shù)體育課程也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，更加有利于德育教育地進(jìn)行。但受部分因素的影響，導(dǎo)致藝術(shù)體育課程對(duì)高中學(xué)生的德育影響效果始終較小，阻礙了學(xué)生德育水平地提升[3]。就當(dāng)前高中藝術(shù)體育教育的現(xiàn)狀而言，影響體育課程教學(xué)效果的因素主要包含以下幾個(gè)層面。第一，受應(yīng)試教育的影響，部分師生缺乏對(duì)藝術(shù)體育課程的重視，藝術(shù)體育課程存在的價(jià)值無法被體現(xiàn)出來。應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展形成了深遠(yuǎn)的影響，而高中正是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生影響最明顯的階段，部分師生在教學(xué)的過程中將教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都落在學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，未能將藝術(shù)體育課程重視起來，因?qū)W生和相關(guān)教師缺乏對(duì)藝術(shù)體育課程的重視，導(dǎo)致藝術(shù)體育課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果較低，德育教育在藝術(shù)教育中的滲透效果被弱化，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育水平地提升。第二，部分教師對(duì)藝術(shù)體育課程的認(rèn)知水平較低，難以讓德育知識(shí)有效地融入到課程體系建設(shè)中。部分高中藝術(shù)體育教師對(duì)藝術(shù)體育課程的認(rèn)知仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，認(rèn)為藝術(shù)體育課程的主要教目標(biāo)只是對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，未能對(duì)德育的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，無法實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容與藝術(shù)體育課程之間的融合，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育教育更是難上加難。第三，藝術(shù)體育課程中德育教育滲透的內(nèi)容落后，形式單一，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。藝術(shù)體育課程德育教育滲透的內(nèi)容落后、形式單一是當(dāng)前藝術(shù)體育課程對(duì)學(xué)生影響效果較低的主要因素，部分教師在教學(xué)的過程中未能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，導(dǎo)致課程教學(xué)的方式依舊以教師的將及學(xué)生的自由活動(dòng)為主，德育教育也只是以教師的“講”為主，這種顯性的德育形式不僅影響了學(xué)校德育教育的整體效果，更是降低了學(xué)生對(duì)藝術(shù)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)藝術(shù)體育課程的德育教育造成了嚴(yán)重的影響。

三、高中藝術(shù)體育課教學(xué)中得有滲透的策略

將德育知識(shí)滲透到高中藝術(shù)體育課程教學(xué)中更多的是依賴于隱性的教育，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生德育水平提升的教學(xué)氛圍，在不知不覺提升學(xué)生的道德品質(zhì)和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，為此，在課程教學(xué)中，教師需要從藝術(shù)體育課程的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育內(nèi)容的滲透。

（一）更新教育教學(xué)觀念，融入德育教育的內(nèi)容

更新教育教學(xué)觀念是當(dāng)前高中藝術(shù)體育課程教師所要進(jìn)行的首要工作，更新教育教學(xué)觀念不僅要讓教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⑺囆g(shù)體育課程在學(xué)生德育教育中的價(jià)值重視起來，更是要求教師要將學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體重視起來，要讓教師結(jié)合新的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，在德育內(nèi)容的影響下完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中提升自身的德育水平。比如教師在教學(xué)的過程中可以基于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)去尊重和理解他人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。2019年4月，在濱州一中舉行了山東省教科院“送教助教”公開課觀摩活動(dòng)，我展示了“中學(xué)生花球啦啦操”課程，在課上結(jié)合祖國(guó)70華誕，讓同學(xué)們充分利用器材，通過我們自己的方式為祖國(guó)慶生。同學(xué)們思路開闊，四個(gè)小組拼成“LOVE”字樣，然后所有同學(xué)擺了一個(gè)“70”字樣。通過體育課程教學(xué)，讓孩子們深刻體會(huì)要心中有愛，愛父母、愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)、愛學(xué)校，更要熱愛我們的祖國(guó)，讓德育教育貫穿教學(xué)始終。

（二）加強(qiáng)教師自身建設(shè)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣

教師是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主要承擔(dān)者，也是學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)者，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)從己身出發(fā)，不斷地提升自身建設(shè)，助力藝術(shù)體育課程教學(xué)中德育內(nèi)容地融入。為此，教師需要從以下幾個(gè)層面出發(fā)。第一，加強(qiáng)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)與德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過對(duì)專業(yè)知識(shí)與德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，找到二者之間的契合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，確保藝術(shù)體育課程的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的德育發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，完成對(duì)課程知識(shí)地學(xué)習(xí)和德育水平地提升。第二，加強(qiáng)教師自身行為地規(guī)范。所謂學(xué)高為師，身正為范。教師在教學(xué)的過程中可以通過對(duì)自身行為的規(guī)范，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠以教師為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地去規(guī)范自己的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身道德品質(zhì)和精神品質(zhì)地提升，真正的將藝術(shù)體育課程德育的價(jià)值體現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

（三）重視對(duì)學(xué)生的尊重，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)，為了讓藝術(shù)體育課程在高中學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展中發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，教師必須將良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造重視起來，借助良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。尊重學(xué)生是實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的基礎(chǔ)，教師只有在教學(xué)的過程中給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，才能實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系地營(yíng)造，才能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和意義[4]。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍地營(yíng)造，在課程教學(xué)中，教師還需要對(duì)賞識(shí)教育的教育理念進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)在課程教學(xué)中表現(xiàn)較差的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，對(duì)在課程教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要適當(dāng)?shù)亟o予肯定。讓學(xué)生能夠在教師的尊重、鼓勵(lì)以及肯定進(jìn)行發(fā)展，真正地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵，讓高中學(xué)生能夠發(fā)展成為對(duì)我國(guó)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展有用的人才。

（四）立足于學(xué)生的生活，結(jié)合生活實(shí)例展開活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生的建設(shè)和發(fā)展而言，傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)不僅無法對(duì)學(xué)生形成有效地引導(dǎo)，還無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。為此，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生地有效引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)藝術(shù)體育課程教學(xué)內(nèi)容地生活化建設(shè)，可以讓課程知識(shí)與學(xué)生之間產(chǎn)生有效共鳴，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和建設(shè)。在藝術(shù)體育課程教學(xué)中，教師也可以立足于學(xué)生的生活將德育教育的內(nèi)容引入到課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生形成引導(dǎo)，提升藝術(shù)體育課程的教學(xué)效果。教師在藝術(shù)體育課程教學(xué)中可以加強(qiáng)對(duì)生活實(shí)例的運(yùn)用，將德育的內(nèi)容融入到具體的實(shí)例中，讓學(xué)生在彼此的評(píng)價(jià)中對(duì)教學(xué)實(shí)例形成較為全面地認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育內(nèi)容地有效理解，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育水平地提升。此外，為了提升課程的教學(xué)效果，教師可以將生活實(shí)例以教學(xué)情境的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的有效融入。

（五）基于課程特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出良好的德育活動(dòng)

德育是我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，各科教師在實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的滲透時(shí)，需要將德育內(nèi)容地滲透和學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，這樣才能在確保課程教學(xué)效果和質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。高中藝術(shù)體育課程也應(yīng)當(dāng)基于課程特點(diǎn)進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生德育培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，完成對(duì)學(xué)生德育教育的有效引導(dǎo)。比如周雯雯老師在舞蹈教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生能夠借助舞蹈教學(xué)去深入地理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，逐漸地提升學(xué)生民族文化自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。2016年6月，在德州舉行的山東省舞蹈大賽上，表演的節(jié)目——茉莉花開，周老師充分融入民族愛國(guó)情懷，讓學(xué)生在祖國(guó)美麗宜人的景色感召下，演繹了一支充滿感情的舞蹈，獲得了比賽第一名好成績(jī)。這些都離不開老師對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義情懷的激發(fā)。

教師還可以準(zhǔn)備不同民族舞蹈的視頻或者圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些視頻說出相應(yīng)的民族，或者教師說出民族的名字，讓學(xué)生以小組為單位，展示出該民族舞蹈的代表動(dòng)作，之后再通過相關(guān)的視頻和圖片進(jìn)行驗(yàn)證，這樣不僅豐富了高中藝術(shù)體育課程的教學(xué)活動(dòng)，還實(shí)現(xiàn)了德育內(nèi)容的有效滲透。

結(jié)束語

藝術(shù)體育課程在高中學(xué)生的德育教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)德育內(nèi)容的有效滲透，為此，高中藝術(shù)體育課程相關(guān)的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的重視，立足于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，結(jié)合課程的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)和發(fā)展。

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