漫談職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透

洪玉珠

摘要：德育教育作為中職教育重要構(gòu)成部分，在德育教育過(guò)程中注重向?qū)W生滲透職業(yè)規(guī)劃方面內(nèi)容，可以幫助學(xué)生突破迷茫狀態(tài)和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，并根據(jù)自身所制定職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，學(xué)生也能獲得更好發(fā)展。本文聯(lián)系中職德育教育注重滲透職業(yè)規(guī)劃重要性，從職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面入手，提出幾點(diǎn)有效滲透策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;職業(yè)規(guī)劃;滲透;探討

伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)中職人才培養(yǎng)提出更高要求，除了要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教授和能力培養(yǎng)以外，還要側(cè)重德育教育，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及思想素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以確保所培養(yǎng)人才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)生也能更好就業(yè)和發(fā)展，側(cè)面也反映出加強(qiáng)中職德育教育職業(yè)規(guī)劃滲透十分有必要，可以幫助學(xué)生樹(shù)立清晰職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性學(xué)習(xí)和職業(yè)能力訓(xùn)練，使學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，朝著更好方向邁進(jìn)[1]?；诖?，對(duì)職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透展開(kāi)分析與探討。

一、中職德育教育注重職業(yè)規(guī)劃滲透的必要性

在中職德育教育中，注重向?qū)W生滲透職業(yè)規(guī)劃知識(shí)內(nèi)容，可以起到以下作用：（1）引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，當(dāng)前中職學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更多表現(xiàn)為缺乏目標(biāo)，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展也沒(méi)有進(jìn)行考慮，只抱著混日子的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生極大影響，而在中職德育教育中有意識(shí)的向?qū)W生滲透職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，可以幫助學(xué)生更好了解自己，并自覺(jué)對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行思考和確定，然后嚴(yán)格按照制定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中學(xué)生也會(huì)根據(jù)未來(lái)理想職業(yè)對(duì)相應(yīng)職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，使學(xué)習(xí)變得更加有目的性和針對(duì)性;（2）樹(shù)立正確職業(yè)觀念，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只要自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)和不斷提高職業(yè)技能，就能夠在職能崗位上發(fā)光發(fā)熱和實(shí)現(xiàn)人生理想，考慮到學(xué)校環(huán)境與社會(huì)環(huán)境存在較大差異，為了讓學(xué)生能夠更好了解和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)環(huán)境，在德育教育滲透職業(yè)規(guī)劃中，就可以將正確人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)操守等知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀念，并嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，努力成為一名好員工和好公民;（3）提高學(xué)生職業(yè)能力，中職學(xué)校發(fā)展教育主要是向社會(huì)輸送更多應(yīng)用型和實(shí)踐型人才，然而在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中常常重視基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)技能與道德素養(yǎng)培養(yǎng)較為忽略，不利于學(xué)生全面發(fā)展和未來(lái)就業(yè)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃滲透，學(xué)生自我分析認(rèn)知能力不斷提高，就可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際職業(yè)崗位要求，對(duì)自身專業(yè)、合作、交流等崗位能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使自身職業(yè)能力不斷提高，在未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也能占據(jù)有利地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)[2]。

二、職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的有效滲透

（一）結(jié)合專業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)

聯(lián)系中職德育教育現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃滲透涉及較少，無(wú)法幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，按照所制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。特別是針對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常常表現(xiàn)出三心二意情況，缺乏細(xì)致學(xué)習(xí)計(jì)劃。而在德育教育中注重滲透職業(yè)規(guī)劃，就可以引導(dǎo)學(xué)生走出迷惘狀態(tài)，在正確認(rèn)識(shí)自己以后，制定科學(xué)合理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生徹底擺脫學(xué)習(xí)散漫狀態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)自己負(fù)責(zé)。如：老師在教學(xué)中可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行思考和探討，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，老師還可以借助優(yōu)秀人物奮斗事跡，引導(dǎo)學(xué)生向這些榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，并朝著理想職業(yè)目標(biāo)奮勇前進(jìn)，讓自己的存在變得更加有意義。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)，大力發(fā)展職業(yè)能力

為確保德育教育職業(yè)規(guī)劃滲透取得理想效果，在操作時(shí)還需要將職業(yè)規(guī)劃滲透與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，并借助體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，在這過(guò)程中學(xué)生也會(huì)感受到真實(shí)職場(chǎng)生活，并對(duì)相應(yīng)職業(yè)要求進(jìn)行了解，在實(shí)際學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，并在以后學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化自身職業(yè)能力，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)，使學(xué)生朝著更好方向發(fā)展[3]。如：老師可以利用多媒體向?qū)W生展示專業(yè)所對(duì)應(yīng)職業(yè)群，然后充分利用多媒體音視頻功能，向?qū)W生展示不同職能崗位真實(shí)工作環(huán)境及工作過(guò)程，學(xué)生在獲得直觀形象職場(chǎng)感官體驗(yàn)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，甚至老師還可以通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)、組織實(shí)踐等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，并在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到發(fā)展專業(yè)能力和提高職業(yè)技能的重要性，然后對(duì)照自身不斷完善自身專業(yè)知識(shí)和鍛煉職業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)和盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好基礎(chǔ)。

（三）組織活動(dòng)，形成良好職業(yè)態(tài)度

中職學(xué)生年齡比較小，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上也較為欠缺，并且絕大多數(shù)的中職生都沒(méi)有真正接觸過(guò)專業(yè)工作環(huán)境，實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)自身職業(yè)充滿幻想，然而理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在明顯差異，在職業(yè)規(guī)劃滲透中側(cè)重對(duì)學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成良好職業(yè)態(tài)度，并結(jié)合自身實(shí)際對(duì)職業(yè)奮斗目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整與改善。實(shí)踐中老師可以向?qū)W生列舉各行各業(yè)代表案例，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)不同職業(yè)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并對(duì)各個(gè)職業(yè)保持尊重態(tài)度，甚至老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日參與實(shí)習(xí)和現(xiàn)實(shí)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中端正職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度和修正職業(yè)發(fā)展方向，并為自己理想實(shí)現(xiàn)而努力奮斗[3-4]。

三、結(jié)語(yǔ)

本文是基于對(duì)職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中滲透的分析，德育教育是中職教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中注重向?qū)W生滲透職業(yè)規(guī)劃，不僅可以提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際對(duì)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，朝著自身職業(yè)理想而努力奮進(jìn)。為達(dá)到這一理想效果，在德育教育過(guò)程中，需要聯(lián)系專業(yè)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)職業(yè)規(guī)劃滲透方法進(jìn)行科學(xué)選擇和恰當(dāng)運(yùn)用，通過(guò)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)態(tài)度等有效滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行建立，并朝著職業(yè)規(guī)劃有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人生理想得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳.試析職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透方法[J].赤子，2019，（2）：223.

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[3]趙海倫.中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中德育教育的滲透[J].文淵（中學(xué)版），2019，（6）：407.