小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃麗瓊

摘 要：低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的興趣，因?yàn)榕d趣是陪伴孩子的良師，可以一定程度上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望。低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中針對(duì)不同的學(xué)生結(jié)合孩子的興趣，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本文主要分析學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且對(duì)于如何能夠培養(yǎng)興趣提供一定策略。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：對(duì)于某件事物經(jīng)常想去掌握以及想去認(rèn)識(shí)該事物，或者想積極加入到某一個(gè)活動(dòng)中帶著興奮喜愛(ài)的心理情緒是興趣的含義。興趣更多的是后天帶來(lái)的，很多時(shí)候人們會(huì)對(duì)自己喜歡的事物不自覺(jué)的進(jìn)行探索，因?yàn)檫@也意味著我們可以在學(xué)生的教育過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓自己能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中接收新知識(shí)。是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的事情。相對(duì)于學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)能夠?qū)τ诮虒W(xué)帶來(lái)質(zhì)的幫助。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境

根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣結(jié)合孩子的年齡，教師可以采取孩子喜歡的游戲或者是實(shí)物演練，講故等等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有趣的講解形成獨(dú)特的氛圍，激發(fā)探索的火花。在不知不覺(jué)中與知識(shí)相互融合，讓學(xué)生能夠主動(dòng)傾聽(tīng)主動(dòng)表達(dá)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的欲望，讓知識(shí)能夠變得更加有活力。在課堂上學(xué)生也能夠表現(xiàn)自我，而不是只學(xué)習(xí)不利用。輕松愉快的氛圍，生動(dòng)形象的課堂，讓孩子在學(xué)習(xí)中能夠舉一反三，變得更加好奇加大學(xué)習(xí)的渴望，并且也能夠更好的吸收新的知識(shí)。比如老師可以設(shè)置一個(gè)故事課堂，讓學(xué)生在有趣故事中加強(qiáng)對(duì)老師講授數(shù)學(xué)的理解。故事可以成為連接學(xué)生與數(shù)學(xué)的橋梁。故事來(lái)自實(shí)際生活，可以讓孩子不由自主的吸收新的知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)新的知識(shí)孩子會(huì)感受到好奇，而故事又能夠讓學(xué)生熟悉。好奇中夾雜著一定的難度能夠讓孩子進(jìn)行思考，加強(qiáng)對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣。并且一定的難度能夠讓孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足與短板讓自己自主的查缺補(bǔ)漏那么自學(xué)能力也能夠不斷加強(qiáng)。更加有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。不斷的自我探索完善自我認(rèn)知將不足化為長(zhǎng)處。舉個(gè)例子，《角的初步認(rèn)識(shí)》課程中，老師可以通過(guò)孩子熟悉的五角星將學(xué)生帶入到知識(shí)中，讓學(xué)生看到熟知的五角星或者三角形。并且可以問(wèn)孩子：“看誰(shuí)找的角數(shù)量最多？”“我們的生活中可以看到哪些有角的地方？”因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子比較小，稍微有一點(diǎn)淘氣。如果強(qiáng)硬的手段即使強(qiáng)硬也會(huì)讓他們無(wú)法集中注意力。而提升他們的好奇心可以讓他們對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)效果更加好。激發(fā)孩子的求知欲可以將知識(shí)與生活互相結(jié)合，讓孩子知道生活中的知識(shí)隨處可見(jiàn)密不可分，這樣不會(huì)讓孩子排斥學(xué)習(xí)。更好的提高學(xué)生上課時(shí)的注意力。

二、使用多媒體教學(xué)或是直觀教具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使用多媒體以及模型道具等等能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)會(huì)比較好動(dòng)對(duì)于新鮮的事物也會(huì)存在好奇心理。利用他們的好奇心可以吸引他們的注意力，讓上課的效果達(dá)到事半功倍。舉個(gè)例子，在“求一個(gè)數(shù)比其他數(shù)多幾或是少幾的應(yīng)用題”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可以讓孩子使用模具打造出12個(gè)三角，在三角的下面打造出8個(gè)圓。并且在這個(gè)過(guò)程中告知孩子自己的圓是從左邊開(kāi)始擺放。將三角以及圓相互對(duì)著，結(jié)束后可以發(fā)起問(wèn)題：“小朋友們猜一猜哪一行擺放的數(shù)量最多？”在擺放的第一行中的三角形中與之相同的圓數(shù)量相同?？梢宰屚乐g檢查用手指指出。這些完成了老師可以接著問(wèn)孩子：圓形與三角形相比，三角的數(shù)量比圓多多少個(gè)？一樣多的還有多少個(gè)？在此基礎(chǔ)上老師也可以主動(dòng)思考，我們已經(jīng)知道圓比三角少。那么三角是怎么組成的，多的時(shí)候我們可以看成多少個(gè)三角？這樣的問(wèn)題會(huì)讓孩子直接發(fā)現(xiàn)圓的數(shù)量比較少，三角的數(shù)量比較多。而且三角有兩部分形成，有著和圓同樣的成分，也有些比圓多的一個(gè)部分。這樣可以讓孩子了解到數(shù)是可以達(dá)成兩個(gè)組成成分，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，使學(xué)生間互相學(xué)習(xí)的效率可以得到提高

將孩子分成學(xué)習(xí)小組那么學(xué)習(xí)的效率會(huì)高于自學(xué)的效果，這個(gè)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。同樣在教學(xué)中，老師可以將學(xué)生分配小組，讓孩子能夠在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且可以根據(jù)成績(jī)匹配學(xué)習(xí)組。比如一個(gè)小組四個(gè)人，可以是兩個(gè)成績(jī)好的孩子帶著成績(jī)稍微落后的孩子。這樣可以在學(xué)習(xí)中促使他們互相幫助，進(jìn)行同樣的進(jìn)步。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并且互相合作，改變?cè)締我粚W(xué)習(xí)的方法。也可以讓孩子進(jìn)行性別匹配，因?yàn)槟行运季S與女性思維稍有不同。通過(guò)性別搭配看待問(wèn)題的角度不同那么獲得思想也會(huì)調(diào)整打開(kāi)，會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短及時(shí)調(diào)整自己學(xué)習(xí)中的不足，吸收他人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，會(huì)讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。彼此提高互相進(jìn)步。因此分配學(xué)習(xí)小組在一定程度上會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更有利的方向。

四、使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

及時(shí)的表?yè)P(yáng)贊美能夠讓學(xué)生樹(shù)立自信心甚至是點(diǎn)石為金?？洫?jiǎng)能夠讓學(xué)生得到滿足，就在上課過(guò)程中老師可以通過(guò)提問(wèn)及時(shí)表?yè)P(yáng)回答正確的孩子，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)更加感興趣。對(duì)于提問(wèn)回答錯(cuò)誤的學(xué)生也不要批評(píng)，可以通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生得到正確答案，過(guò)多批評(píng)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的效果，表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更加自信。如果發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤適當(dāng)提出，加以引導(dǎo)會(huì)讓孩子自我主動(dòng)彌補(bǔ)不足，也會(huì)加強(qiáng)信心。緩解在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)孩子的焦慮情緒，對(duì)于孩子的每一個(gè)小進(jìn)步都能夠及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，贊美會(huì)讓孩子知道老師對(duì)于自己是不斷注意，時(shí)刻關(guān)注的。

結(jié)束語(yǔ)：在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)槲覀兛梢葬槍?duì)不同的學(xué)生試圖增加他們的興趣，提高對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，加倍吸收學(xué)習(xí)效果，享受其中興趣。那么成績(jī)一定會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。培養(yǎng)興趣與只會(huì)照著課本強(qiáng)行灌輸知識(shí)相比，學(xué)生只會(huì)呆板的接受，不會(huì)進(jìn)行利用。在輕松的情緒下，生活與理論相輔相成，自我主動(dòng)積極探索，那么教育一定會(huì)達(dá)到事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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